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Facultad de Periodismo y Comunicación Social
Seminario Permanente de Tesis
V Congreso Virtual “La tesis en comunicación. Centralidad de los
antecedentes y el estado del arte en la elaboración del Plan de Tesis”
29 de octubre y 11 de noviembre de 2007
Extensión Henderson
Jóvenes y Tecnologías de la Información y Comunicación
Autores: Castaño, Leandro; Gallinotti, Sonia
y Herrera, Vanesa
casta_24lea@hotmail.com / soniagallina@hotmail.com /
vanesaherrera1978@gmail.com
Introducción
El objetivo de esta ponencia es dar cuenta de las lecturas realizadas en función
del problema de investigación a partir del cual se desarrollará nuestra tesis. De
esta manera y considerando que el mismo consiste en el análisis de las
construcciones identitarias de los jóvenes escolarizados, de la localidad de
Henderson, comprendidos entre 15 y 17 años en las que las TICs producen
una fuerte mediación. Delimitaremos los campos sociales de interacción de los
chicos ( prácticas escolares, familiares, las que desarrollan en peñas en las que
se agrupan, salidas a boliche bailable- su relación con el alcohol- música que
escuchan) para observar como influye (media) en ellos las nuevas tecnologías.
A partir del Trabajo de investigación en el marco de la materia Metodología de
la Investigación Social al que titulamos: “Influencia de la telefonía celular en el
entorno social de los jóvenes escolarizados de Henderson”, realizado en el
segundo cuatrimestre del año 2006, llegamos a conocer que el teléfono móvil
es utilizado como un elemento de ocio y entretenimiento entre los
adolescentes, y que así, quienes no tienen celulares ven perjudicada su
integración a grupos de interacción.
La metodología del proyecto fue a partir de datos obtenidos a través de
encuestas y entrevistas realizadas en los mencionados centros educativos, a
alumnos, educadores, y por fuera a autoridades, especialistas en psicología y
padres.
Arribamos a las siguientes conclusiones:
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-
Un 73 % realiza prácticas sociales de comunicación interpersonal en los
grupos de amigos o peñas, entre ellos: el 68,23% se reúne todos los días, y
el 31,67% restante solo lo hace durante los fines de semana. Sus prácticas
más habituales son, reunirse a tomar mates, cenar, o escuchar música.
-
Un 83,75 % posee un teléfono celular, entre ellos: un 87,32% prioriza la
comunicación con amigos a través de sus móviles.
-
Un 55, 23 % gasta más de 30 pesos mensuales en abono para sus
celulares
-
Un 64,37% posee computadora en su hogar, y un tercio de ellos accede a
Internet desde ese mismo lugar.
-
Un 64% de los jóvenes entre noveno año de ESB y los tres cursos del nivel
Polimodal, concurre al ciber, y de estos, un 49% lo hace en forma diaria.
También se tendrán en cuenta conceptos teóricos de Rosana Reguillo en la
construcción de nuestro objeto de estudio. En el desarrollo del proceso será
interesante contar con el material referido a la aplicación de técnicas
metodológicas propuesto por Bordieu y apuntes de cátedra - de éste mismo
autor - sobre campos y espacios sociales; con el fin del estudio del habitus de
los jóvenes en las prácticas cotidianas, para finalmente poder establecer la
mediación de las tecnologías.
Paralelamente se realizarán lecturas informativas, de corte sociológico y
analítico sobre el tema para lograr el mayor cúmulo de material para el análisis.
Proponemos la realización de observación en terreno/participante, encuestas,
entrevistas y la realización de talleres que nos proporcionarán datos cualitativos
y cuantitativos, los que previa interpretación nos acercará a la realidad del
grupo etario.
Estado del arte
El estado del arte es el recorrido bibliográfico, que nos permitirá conocer la
producción científica en el área del conocimiento elegida. La exploración de
estos documentos nos permitirá acceder a la lectura de los resultados
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alcanzados por procesos previos, y además no permitirá recuperar nociones,
conceptos,
teorías,
metodologías
y
perspectivas
desde
las
cuales
interrogaremos al objeto de investigación que estamos construyendo.
De esta manera con el fin de conocer y sistematizar la producción científica del
tema recuperamos como significativos los siguientes documentos, que no solo
nos sirven como insumo para la investigación, sino que nos ofrecen nuevas y
posibles fuentes de indagación:
A partir del texto de Sergio Alejandro Balardini1, podemos aportar al trabajo un
recorrido histórico sobre el surgimiento de nuestro objeto de estudio “jóvenes”.
En función de la reproducción social, integración y adaptabilidad, pero también
de la capacidad renovadora, flexibilidad a las innovaciones y permeabilidad al
cambio que ellos generan. Pudiendo de esta manera interpretar las prácticas
sociales que realizan y establecer la mediación de las nuevas tecnologías.
Paralelamente el autor Edgar Gómez Cruz2, al estudiar internet o las nuevas
tecnologías, plantea la importancia de esta en la construcción y los cambios
que generan. A partir de los mecanismos sociales de poder, el sentido de
pertenencia a ciertos círculos colectivos, la identidad en función de la
comunidad y el papel de la comunicación.
Informe sobre la juventud mundial 20053 hace referencia a las TICs como
“todas las tecnologías que permiten el manejo de información y facilitan las
diferentes formas de comunicación”. Pero en cambio, no es de nuestro interés
manifiesto, el hecho de desarrollar si éstas tecnologías son o no un elemento
de desarrollo con profundas repercusiones en los sectores económicos,
políticos y sociales de la gran mayoría de los países.
Sergio Alejandro Balardini. “Jóvenes, tecnología, participación y consumo”. Proyecto Juventud
Gómez Cruz, Edgar, 2002, "Hacia la construcción de una metodología para el estudio de las
`Comunidades Virtuales´. Una propuesta emergente". Fuente Original: Versión 12, UAM Xochimilco. Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la Ciber Sociedad en
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=21
3 Informe sobre la juventud mundial 2005 - Tecnologías de la información y la comunicación
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El articulo “Los jóvenes y la tecnología”4, le aporta a nuestro trabajo una mirada
sobre la construcción de la identidad de los jóvenes, a partir de las nuevas
tecnologías. Se considera que la nueva generación de jóvenes está signada
por la forma de vincularse con la tecnología, una entidad presente en todos los
aspectos de sus vidas y a través de la cual despliegan todos sus vínculos
sociales y sus relaciones. Celulares, correo electrónico, reproductores de MP3,
iPods, cámaras de fotos digitales, pen drives, computadoras portátiles,
televisores de plasma, DVD, programas de mensajería instantánea, chat,
videos. Según la investigación, todos estos dispositivos son los que están
marcando a fuego a los nuevos jóvenes.
De la misma manera el articulo de Llarela Berríos y María Rosa Buxarrais 5, nos
ofrece un estudio de la relación que los adolescentes establecen con las TIC,
tecnologías que expanden las posibilidades de la comunicación, generan
nuevas culturas y posibilitan el desarrollo constante de habilidades y formas de
construcción del conocimiento.
Es necesario conocer y comprender en profundidad el uso que realizan de
éstas tecnologías, cómo las utilizan, para qué, con qué frecuencia lo hacen y
qué importancia tienen en su vida cotidiana. Del mismo modo, es interesante
conocer cómo estas tecnologías median en sus relaciones interpersonales con
pares y adultos (padres, madres, profesorado etcétera.).
Dentro del contexto social, la adolescencia mantiene una estrecha relación con
las tecnologías de la información y la comunicación, debido a que se han
convertido en una poderosa herramienta que les facilita información,
comunicación y potencia el desarrollo de habilidades y nuevas formas de
construcción del conocimiento.
En otras palabras, la adolescencia de hoy practica nuevas formas de construir
una cultura digital.
Articulo “Los jóvenes y la tecnología”. www.blogfolioanalia.blogspot.com
Llarela Berríos,María Rosa Buxarrais “Las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) y los adolescentes. Algunos datos”.
4
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Diego Levis6 en el libro “Medios Informáticos en la educación a principios del
siglo XXI”
observa como la educación, ha sido considerada un espacio
privilegiado para la difusión de los medios informáticos, por su implicación
directa en los procesos de producción de conocimiento. Las tecnologías actúan
como herramientas simbólicas involucradas en la construcción de nuevas
formas de comprensión y de producción de universos de significados.
La Licenciada Emilce Castillo Obando7 Se pregunta si las nuevas tecnologías
en la información y comunicación son para bien o para mal, ampliando la
mirada y reflexionando sobre la utilidad de la tecnología en la información y
comunicación, debido al papel que tienen en las sociedades, no sólo porque
moldean la cultura sino que ejercen gran influencia en las identidades
nacionales, pues modifican fundamentalmente las relaciones interpersonales e
institucionales, en la producción del sentido, identificación cultural, en la ética
predominante y en muchas esferas de la vida humana. Por otro lado, analiza la
relación de éstas de acuerdo al contexto de cada región y su modo de influir.
En tanto Carmelo Garitaonandia8, analiza a las nuevas tecnologías con un
papel muy fuerte como agente socializador, o quizá en conflicto también, con
otros agentes de autoridad y socialización (padres, escuela y amistades).
Sergio Alejandro Balardini9, nos brinda un panorama de cómo los medios de
comunicación imponen modelos de identificación, en cuanto a la imagen e
6
Por Lic. Carolina Duek Nota 18.07.2007 "En la actualidad se ha generalizado la idea de que
vivimos en un contexto social caracterizado como sociedad de la información y/o del
conocimiento (y más recientemente, del aprendizaje) en cuya configuración asume un rol
fundamental el desarrollo y expansión de los medios informáticos", aseguran Roxana Cabello y
Diego Levis, compiladores del libro, editado por Prometeo Libros.
7 Lic. Emilce Castillo Obando. Las nuevas tecnologías en la información y comunicación: ¿para
bien o para mal? Revista Latina de Comunicación Social - La Laguna (Tenerife) - diciembre de
1998 - número 12 - www.lazarillo.com/latina.8 “Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y su Uso por los Niños y los
Adolescentes”. Carmelo Garitaonandia. Profesor del Departamento de Periodismo Universidad
del País Vasco. Emilio Fernández. Profesor del Departamento de Comunicación Audiovisual
Universidad Autónoma de Barcelona. José Antonio Oleada. Profesor del Departamento de
Sociología Universidad del País Vasco.
9
Sergio Alejandro Balardini. “Adolescencia y modelos de identificación en la globalización y el fin
de siglo”. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Sede Argentina. Proyecto
Juventud
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identidad de los adolescentes. Aparece el mensaje, que indica vestirse con una
marca, guardar una imagen, permite cierta ubicación, un lugar, una posición
desde la cual mirar, mirarse y ser mirado. Aparecen en esta época nuevas
exigencias sociales, como la belleza corporal, el cuidado del cuerpo, la moda
de la exhibición.
Beatriz Pestaña y María Sánchez10 en su investigación analizan el
posicionamiento, tipo de uso y valoración de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación entre los adolescentes. Uno de los puntos interesantes, es
el interés de los padres sobre las prácticas de sus hijos en relación a las
nuevas tecnologías. El control. Puede ser esto un disparador importante a la
hora de pensar que es lo que buscan controlar los tutores.
O bien vale la reflexión de Diego Levis11 al plantear a las nuevas tecnologías
como un espacio en el que hombres y mujeres de distinta edad y condición
social se escriben por e-mail, participan en chats y en los innumerables sitios
de contactos que se encuentran en la web. Algunos lo hacen para divertirse;
otros, necesitados de afecto y compañía, aspiran además a encontrar el amor
bajo cualquiera de sus formas y disfraces. ¿La era de la hipercomunicación o
de la hipersoledad? El ciberespacio se ha transformado en una dimensión más
de nuestra vida social. Estas comunicaciones "en tránsito", o mediadas por la
computadora construyen un "lugar" de comunicación. Arman así una verdadera
red social. El autor se pregunta ¿A qué necesidades o carencias responden,
qué fantasías satisfacen?
En su obra “Amores en Red” Levis, manifiesta que hay quienes utilizan Internet
como entretenimiento, como podrían estar mirando televisión o leyendo;
quienes la usan para establecer relaciones —amigos, amores, da lo mismo—
de mayor o menor intensidad.
10
Personas sin presencia física real con quienes
Las nuevas tecnologías crean brechas educativas, generacionales e ideológicas entre los
propios jóvenes ( Dpto. Prensa FAD • Tlf. 91 383 80 00 • psprensa@fad.es)
11 Diego Levis: 'La computadora nos permite reencontrarnos en la plaza.”' Nota para Clarín.com
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se genera o no un vínculo afectivo sostenido a través de la pantalla. Hay
relaciones que se entablan con desconocidos, se presentan con identidades
reales o ficticias y desarrollan un vínculo que puede terminar siendo físico o no.
También advierte que cuando escribimos o chateamos estamos construyendo
un personaje y una historia. Sin dejar de tener en cuenta que se ha ido
perdiendo ese espíritu de encuentro. El espacio social real es hoy un espacio
vaciado de vínculos afectivos, privatizado, en el que la prevención, la sospecha
o el miedo están más presentes.
El mismo autor en el libro “La Pantalla Ubicua: Comunicación en la sociedad
digital” hace especial hincapié en ver como las nuevas tecnologías
transformaron la vida cotidiana, personal, familiar, económica y política de las
sociedades hace cincuenta años.
Asegura que existen dos elementos de este cambio radical: el espacio y el
tiempo, que han determinado la experiencia de la vida social, a partir de las
modernas tecnologías de comunicación, provocando entusiasmo y esperanza,
pero también confusión e incertidumbre.
Luego realiza un recorrido histórico a partir de la aparición de la escritura como
un hito fundamental en el largo camino de las técnicas de la comunicación y la
representación hacia el control del tiempo y espacio. La imprenta representó un
paso trascendental para la difusión de la escritura como medio de
comunicación de información, y permitió su definitiva consolidación como
técnica de fijación y transmisión del conocimiento.
Por otra parte la radiodifusión impulsó transformaciones importantes en el uso
del tiempo libre y representó un vehículo fundamental para la integración social
de amplias capas de la población. Años más tarde la televisión basó su
atractivo en la capacidad para recrear de un modo realista realidades de todo
tipo.
Los 80 fueron los años de las “maravillas”. El gran evento fue el lanzamiento
comercial de la PC, que permitió que el ordenador se convirtiera en una
herramienta cotidiana de trabajo al principio y en medio de comunicación y de
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entretenimiento después. Los 90 están marcados por una aceleración de la
digitalización. De todos modos los avances tecnológicos no pueden explicarse
por sí solos, deben entenderse como el resultado de una evolución de un
conjunto de factores sociales, culturales y económicos.
Diego Levis12, realiza un estudio de los usos del tiempo que hacen las personas
en una sociedad determinada. Esto nos ofrece información inestimable para
conocer sus hábitos y costumbres y sus formas de organización social. El
concepto “tiempo” es controversial, en su transcurrir, marca los grandes
períodos de nuestras vidas, y su medición y administración estructuran nuestras
actividades diarias.
Conclusión
La construcción del estado del arte es una instancia que consideramos de
suma importancia en la elaboración del proyecto de tesis. Debido a que amplia
conocimientos previos, rompe con nuestros prejuicios - otorgándonos un marco
de referencia que dependerá de la calidad y cantidad de investigaciones
consultadas – y nos sirve como guía en el proceso. Además conocer otras
perspectivas de investigación sobre el tema permite observar la relación entre
teoría y práctica, lo que no solo enriquecerá nuestro trabajo sino que nos
permitirá una mayor vigilancia epistemológica.
Los conceptos, enfoques teóricos y empíricos de cada autor, contenidos en
nuestro estado del arte, nos parecen convenientes para la realización de la
tesis, ya sea coincidiendo con sus postulados o bien para marcar nuestra
posición frente al tema.
Bibliografía
- Fernando Palazzolo. “Tema de investigación – Área temática”
- Carlos Sabino. Capítulo 6 “La elección del tema”
12
Diego Levis en “El Tiempo Atrapado” año 2005.
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- Carlos Sabino. Capítulo 7 “Proyectando la investigación”
- María Silvina Souza. “El estado del arte”
- María Silvina Souza. “El problema de investigación”
- Verónica Vidarte Asorey. “Objeto de estudio, unidad(es) de observación”