Download l.3302 - aprueba plan estudios ciencias educacion orientacion

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CAMARA DE DIPUTADOS
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P R O V I N C I A
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* APUREBA PLAN DE ESTUDIOS DEL PROFESORADO
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* EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON ORIENTA*
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CION PSICOPEDAGOGICA
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LEY N.3302
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* U S O I N T E R N O *
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TEXTOS ACTUALIZADOS POR LA
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DIRECCION DE INFORMACION PARLAMENTARIA
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DEPARTAMENTO DE PROCESAMIENTO Y COMPUTACION
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DE DATOS LEGISLATIVOS
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= DICIEMBRE '91 =
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LA CAMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DEL CHACO
SANCIONA CON FUERZA DE LEY N.3302
L.3302 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS CIENCIAS EDUCACION ORIENTACION
PSICOPEDAGOGICA
ARTICULO 1.- APRUEBASE EL PLAN DE ESTUDIOS PARA EL PROFESORADO EN CIENCIAS/
DE LA EDUCACION CON ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA DEL INSTITUTO/
SUPERIOR DEL PROFESORADO DE PRESIDENCIA ROQUE SAENZ PEÑA, QUE COMO ANEXO /
FORMA PARTE INTEGRANTE DE LA PRESENTE LEY.
ARTICULO 2.- FACULTASE AL CONSEJO GENERAL DE EDUCACION A ORGANIZAR POR AÑO,
LA DISTRIBUCION DE LAS ASIGNATURAS Y EL PESO HORARIO SEMANAL /
DE LA MISMA.
ARTICULO 3.- REGISTRESE Y COMUNIQUESE AL PODER EJECUTIVO.-
DADA EN LA SALA DE SESIONES DE LA
CAMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DEL CHACO, A LOS CATORCE DIAS
DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO MIL /
NOVECIENTOS OCHENTA Y SIETE.
EDUARDO SANTIAGO TAIBBI
S E C R E T A R I O
MANUEL MAGNO LOPEZ
P R E S I D E N T E
ANEXO A LA LEY 3302
PLAN DE ESTUDIOS DEL PROFESORADO
EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON
ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA
1 - FUNDAMENTACION:
1.1 - JUSTIFICACION DEL PLAN DE ESTUDIOS:
POR RESOLUCION 32/79 (M.E.) SE ADOPTAN LOS CONTENIDOS MINIMOS DEL
CICLO BASICO DEL NIVEL MEDIO EN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LA
PROVINCIA DEL CHACO Y POR RESOLUCION 1400/81 (M.C. Y E.) SE A- /
PRUEBAN PARA SER APLICADOS EN EL TERMINO LECTIVO 1982 EN EL PRI-/
MER CURSO Y EN EL SEGUNDO CURSO A PARTIR DE 1983 (4 Y 5 AÑO DEL /
NIVEL SECUNDARIO) LOS CONTENIDOS MINIMOS DEL CICLO BASICO SUPE- /
RIOR ARTICULADOS CON LOS DEL CICLO BASICO. EN EL SEGUNDO CICLO SE
INCLUYEN LAS ASIGNATURAS: PSICOLOGIA GENERAL, LOGICA Y METODOLO-/
GIA DE LAS CIENCIAS Y PROBLEMATICA FILOSOFICA; Y POR RESOLUCION /
1997/83 (M.C. Y E.), LAS ESPECIFICAS A LOS BACHILLERATOS CON O- /
RIENTACION DOCENTE, A SABER: HISTORIA DE CULTURA, FUNDAMENTOS DE/
LA EDUCACION Y TEORIA DEL APRENDIZAJE. A ESTAS ASIGNATURAS ESPE-/
CIFICAS, DEBE AGREGARSE LA NECESIDAD DE PERSONAL ESPECIALIZADO /
PARA LAS ASESORIAS PEDAGOGICAS Y DE ORIENTACION, VIGENTES EN
/
NUESTROS ESTABLECIMIENTOS DESDE EL AÑO 1969.
POR OTRA PARTE, LA DEMANDA DE FORMACION DE RECURSOS PROFESIONALES
PARA EL NIVEL PRIMARIO, PRE-PRIMARIO, EDUCACION ESPECIAL, COMO /
TAMBIEN PARA EL NIVEL SECUNDARIO IMPULSO A LAS AUTORIDADES A CREAR NUEVOS INSTITUTOS SUPERIORES DEL PROFESORADO Y A LA HABILITA-/
CION DE NUEVAS CARRERAS DOCENTES EN LAS QUE, SIN EXCEPCION, SE /
INCLUYEN ASIGNATURAS PEDAGOGICAS, POR LO QUE RESULTA NECESARIO /
CONTAR CON EL PERSONAL PROFESIONAL PARA LA ATENCION DE LAS MISMAS
EN LOS DOS NIVELES.
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L.3302 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS CIENCIAS EDUCACION ORIENTACION
PSICOPEDAGOGICA
1.2 - FUNDAMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS:
1.2.1 - FUNDAMENTACION FILOSOFICA:
LA EDUCACION NECESITA DE UNA CONCEPCION DEL HOMBRE, PRE-/
VIA A TODA ELABORACION TEORICA Y A TODA REALIZACION PRACTICA. POR ELLO DEBE PARTIRSE DE UNA CONCEPCION DEL HOMBRE
COMO PERSONA, ES DECIR UNA NATURALEZA INDIVIDUAL DOTADA /
DE INTELIGENCIA Y VOLUNTAD LIBRE, ABIERTA A LA RELACION /
OBJETIVA SOCIAL CAPAZ DE EXPLOTAR Y CAMBIAR EL MUNDO QUE/
LO RODEA.
1.2.2 - FUNDAMENTACION PEDAGOGICA:
LA EDUCACION ES EL PROCESO QUE PERMITE A LA PERSONA AL- /
CANZAR SU MAXIMA PERFECCION POSIBLE DE MANERA INTEGRAL Y/
PERMANENTE, COMO ENRIQUECIMIENTO Y UNIFICACION DEL SER Y/
LA VIDA HUMANA.
EL PRINCIPIO ENUNCIADO RECLAMA QUE EL CENTRO DE LA ACCION
EDUCATIVA SEA EL SUJETO IRREPETIBLE Y UNICO, Y QUE A SU /
PECULIAR CONDICION SE ADECUEN LA AYUDA Y ORIENTACION DEL/
EDUCADOR, LAS TECNICAS Y RECURSOS Y TODAS LAS VARIABLES /
COMPONENTES DEL PROCESO.
1.2.3 - FUNDAMENTACION PSICOLOGICA:
LA FORMACION INTEGRAL DE LA PERSONALIDAD NO SE REALIZA /
SINO EN EL MARCO DEL PROCESO DE PERSONALIZACION, EN UN /
INDIVIDUO QUE TIENE RASGOS PROPIOS QUE SE SIENTE COMPRO-/
METIDO CON SUS POSIBILIDADES PERSONALES Y SE ENNOBLECE /
POR EL HECHO DE VIVIR Y OBRAR COMO PERSONA.
LOS FUNDAMENTOS DE LA PERSONALIDAD DESCANSAN EN LA ES- /
TRUCTURA Y FUNCION DEL INDIVIDUO. SU FLEXIBILIDAD Y ADAPTABILIDAD A NUEVAS SITUACIONES PLANTEA EL ESTUDIO DE LA /
CONDUCTA EN EL PROCESO DE SOCIALIZACION.
SEGUN ESTOS PRINCIPIOS, LA PSICOLOGIA CONSTITUYE UN INS-/
TRUMENTO INDISPENSABLE EN LA FORMACION DEL DOCENTE.
LE PROPORCIONA FUNDAMENTOS PARA ANALIZAR EL PROCESO MADURATIVO NORMAL, SU RELACION CON LA DINAMICA DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE Y LA APLICACION DE ESTRATEGIAS ACORDES CON/
LAS NECESIDADES DEL EDUCANDO.
1.2.4 - FUNDAMENTACION SOCIO-CULTURAL:
LA PERSONA EXIGE POR SU NATURALEZA SER MIEMBRO DE UNA SOCIEDAD. ESTA LE PROPORCIONA LAS CONDICIONES DE EXISTENCIA
Y DE DESENVOLVIMIENTO QUE NECESITA. ASI EL PROCESO EDUCATIVO SE DA SIEMPRE EN UNA DETERMINADA SITUACION SOCIAL /
QUE TIENE ELEMENTOS COMUNES A NIVEL NACION, Y CARACTERISTICAS REGIONALES PROPIAS Y DISTINTAS. LOS ELEMENTOSCOMUNES FUNDAMENTAN LOS PRINCIPIOS DE UNIDAD E INTEGRACION /
MANIFESTADOS EN LA IDENTIDAD DE VALORES, COSTUMBRES Y
/
LENGUAJE. LAS CARACTERISTICAS REGIONALES ENRIQUECEN EL /
PRINCIPIO DE NACIONALIDAD ATENDIENDO A LAS NECESIDADES /
PARTICULARES DE CADA REGION Y EXIGIENDO ADECUACIONES Y AJUSTES EDUCATIVOS. TODO ELLO REQUIERE LA FORMACION DE UN/
EDUCADOR CON VALORES ENRAIZADOS EN LA TRADICION NACIONAL,
PREOCUPADO POR EL BIEN COMUN, CAPAZ DE ASUMIR EL COMPRO-/
MISO DE CONDUCIR EL PROCESO EDUCATIVO A LA REALIZACION /
DEL FIN DE LA EDUCACION ARGENTINA.
1.2.5 - FUNDAMENTACION CIENTIFICA:
EL MUNDO ACTUAL SE CARACTERIZA POR SU COMPLEJIDAD Y CON-/
TINUO PROCESO DE CAMBIO ORIGINADO POR LA RAPIDA EVOLUCION
DE LA CIENCIA Y DE LA TECNICA.
DENTRO DE LA VIVENCIA DE LO NACIONAL QUE EL AMBIENTE EDUCATIVO DEBE PROMOVER LAS REALIDADES PARTICULARES DE CADA/
AREA GEOGRAFICA E HISTORICO-CULTURAL DEL PAIS COBRARAN /
ESPECIAL SIGNIFICACION PARA LA TAREA DE INVESTIGACION INTERDISCIPLINARIA Y SUSTENTARAN EL CONOCIMIENTO DE LA IN-/
TERPRETACION DE LAS COMPLEJAS ESTRUCTURAS QUE CONFORMAN /
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L.3302 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS CIENCIAS EDUCACION ORIENTACION
PSICOPEDAGOGICA
LA ESENCIA DE LAS DIVERSAS ZONAS DEL PAIS, EXIGE UNA FORMACION DE BASES AMPLIAS, ABIERTAS A LA REGIONALIZACION.
II - IDENTIFICACION:
- PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA.
2.1 - ORGANISMO:
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION.
2.2 - UNIDAD RESPONSABLE:
JEFATURA DE NIVEL TERCIARIO.
2.3 - UNIDAD EJECUTORA:
INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DE PRESIDENCIA ROQUE SAENZ/
PEÑA.
2.4 - MODALIDAD:
FORMACION DOCENTE PARA LOS NIVELES SECUNDARIOS Y TERCIARIOS Y/
FORMACION TECNICA PARA LA ORIENTACION EDUCACIONAL Y VOCACIONAL
EN TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO.
2.5 - DURACION DE LA CARRERA:
CUATRO (4) AÑOS.
2.6 - NIVEL:
TERCIARIO.
2.7 - TITULO QUE OTORGA:
PROFESOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON ORIENTACION PSICOPE-/
DAGOGICA (NIVEL SECUNDARIO Y TERCIARIO).
2.8 - CONDICIONES DE INGRESO:
ESTUDIOS SECUNDARIOS COMPLETOS.
III - OBJETIVOS DE LA FORMACION DOCENTE:
3.1 - OBJETIVO GENERAL:
LOGRAR LA IDENTIFICACION DEL FUTURO DOCENTE CON LOS PRINCIPIOS/
Y VALORES DE NUESTRA NACIONALIDAD Y CON EL FIN DE LA EDUCACION/
ARGENTINA.
3.2 - OBJETIVOS ESPECIFICOS:
LOGRAR QUE EL FUTURO DOCENTE ADQUIERA:
3.2.1 - CONOCIMIENTOS SOBRE:
- LOS FUNDAMENTOS FILOSOFICOS, PSICOLOGICOS, PEDAGOGI-/
COS, SOCIO-CULTURALES Y BIOLOGICOS DE LA EDUCACION.
- LOS CONTENIDOS DE LAS AREAS Y DISCIPLINAS CURRICULA-/
RES Y SUS RELACIONES CON OTROS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO.
- LAS TECNICAS PARA LA ORIENTACION EDUCACIONAL Y VOCA-/
CIONAL.
- LAS FUNCIONES INHERENTES A LOS EQUIPOS TECNICOS IN- /
TERDICIPLINARIOS EN LOS DISTINTOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO.
- LOS METODOS Y LAS TECNICAS QUE LE PERMITAN PARTICIPAR
EN TRABAJOS DE INVESTIGACION.
- LOS METODOS Y LAS TECNICAS QUE LE PERMITAN PLANIFI- /
CAR, ORIENTAR Y EVALUAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-A- /
PRENDIZAJE.
3.2.2 - CAPACIDAD PARA:
- DESEMPEÑARSE PROFESIONALMENTE CON PRINCIPIOS ETICOS.
- ADECUAR EL HECHO EDUCATIVO A LA REALIDAD CIENTIFICA,/
SOCIAL, CULTURAL Y ECONOMICA.
- PARTICIPAR CON SUS PARES Y DEMAS INTEGRANTES DE LA /
COMUNIDAD EDUCATIVA EN EQUIPOS DE TRABAJO.
- VALORAR AL SUJETO DE LA EDUCACION Y ESTIMULARLO EN SU
DIMENSION DE PERSONA.
- ACTUALIZARSE PERMANENTEMENTE EN LO CIENTIFICO Y TEC-/
NICO-PROFESIONAL.
- APLICAR LAS TECNICAS Y LOS RECURSOS METODOLOGICOS ESPECIFOS DE SU PROFESION.
IV - PERFIL DOCENTE:
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L.3302 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS CIENCIAS EDUCACION ORIENTACION
PSICOPEDAGOGICA
PARA CUMPLIR CON SU MISION, EL EDUCADOR DEBE FORMARSE DESDE SU INTE- /
RIORIDAD EN UN PROCESO ARMONICO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD FUNDADO EN UNA JERARQUIA DE VALORES COMO RESPUESTA A SU VO-/
CACION.
4.1 - PERSONALIDAD:
4.1.1 - APTITUD FISICA:
4.1.2 - EN LO PSICOLOGICO:
- SALUD MENTAL.
4.1.2.1 - EN LO AFECTIVO VOLITIVO:
EQUILIBRIO EMOCIONAL CARACTERIZADO POR:
- DOMINIO INTERIOR.
- ACEPTACION DE SUS POSIBILIDADES Y LIMITACIONES.
- CAPACIDAD PARA ELECCIONES CORRECTAS.
- FIRMEZA Y PERSEVERANCIA EN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
/
PROPUESTOS.
- SERENIDAD ANTE SITUACIONES CONFLICTIVAS.
- SENSIBILIDAD Y CALIDAD HUMANA.
- SENCILLEZ, CORDIALIDAD Y ALEGRIA EN EL DESEMPEÑO DE SU /
FUNCION.
- ACTITUD DE APERTURA HACIA EL EDUCANDO Y LA COMUNIDAD E-/
DUCATIVA.
- APRECIACION ESTETICA.
4.1.2.2 - EN LO INTELECTUAL:
- DOMINIO DE LAS OPERACIONES LOGICAS SUPERIORES.
- CAPACIDAD REFLEXIVA.
- JUICIO CRITICO.
- CAPACIDAD CREATIVA.
- CULTURA GENERAL.
4.1.2.3 - EN LO ETICO:
- ACTITUD DE RESPETO POR LA DIGNIDAD HUMANA.
- ACTITUD DE JUSTICIA EN EL EJERCICIO DE LA AUTORIDAD.
- ACTITUD DE SERVICIO HACIA GRUPOS DE PADRES, EDUCANDOS Y/
COMUNIDAD.
- DISPOSICION PARA ASUMIR RESPONSABLE Y PERMANENTEMENTE SU
FORMACION.
- ACTITUD DE CONSTANTE DUSQUEDA DE LA VERDAD, EL BIEN Y LA
BELLEZA.
- PRUDENCIA Y PROBIDAD INTELECTUAL.
- IDENTIFICACION Y ASUNCION DE LOS VALORES DE LA NACIONA-/
LIDAD, DE JUSTICIA SOCIAL DE NUESTRO SISTEMA DE GOBIERNO
DEMOCRATICO, REPRESENTATIVO Y FEDERAL.
4.1.2.4 - EN LO SOCIAL Y POLITICO:
- CAPACIDAD DE DIALOGO Y COMPRENSION.
- CONDICION PARA EJERCER EL LIDERAZGO Y ORIENTAR EL DESA-/
RROLLO PERSONAL DEL EDUCANDO HACIA EL COMPROMISO CON LA/
REALIDAD DE SU MEDIO.
- DISPOSICION PARA LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACION.
- DISPOSICION PARA INTEGRARSE AL ESTABLECIMIENTO Y A LA /
COMUNIDAD Y PROMOVER EL BIEN COMUN DE SU PROVINCIA Y DE/
SU PATRIA.
- ADHESION A LOS POSTULADOS DE LA JUSTICIA SOCIAL.
- INCLINACION POR LA PREDICA Y APLICACION DE LOS DEBERES /
Y DERECHOS ESTABLECIDOS EN NUESTRA CONSTITUCION PROVIN-/
CIAL Y NACIONAL.
- DETERMINACION POR ERIGIR UNA DEMOCRACIA SOCIAL CON AU- /
TENTICO SENTIDO PARTICIPATIVO Y PATRIOTICO.
- TENDENCIA POR LA SOLIDARIDAD SOCIAL COMO SINTOMA DE CONCORDANCIA, EQUILIBRIO, UNIDAD PARTICIPATIVA ENTRE EL /
HOMBRE Y EL MEDIO AMBIENTE QUE EL MISMO HA CREADO.
- INGENIO PARA BRINDAR RESPUESTAS CONCRETAS Y DE RAPIDA APLICACION DE LOS JUSTOS Y LEGITIMOS REQUERIMIENTOS SO- /
CIALES DEL MEDIO.
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L.3302 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS CIENCIAS EDUCACION ORIENTACION
PSICOPEDAGOGICA
4.2 - FORMACION TECNICO PROFESIONAL:
CONOCIMIENTO DE:
- LOS FUNDAMENTOS FILOSOFICOS, PSICOLOGICOS, SOCIO-CULTURALES Y/
BIOLOGICOS DE LA EDUCACION.
- LOS CONTENIDOS DE LAS AREAS Y DISCIPLINAS CURRICULARES Y DE /
SUS RELACIONES CON OTROS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO.
- LOS PROCESOS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LA PERSONALIDAD.
- LOS PROCESOS Y PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE.
- METODOS Y TECNICAS QUE LE PERMITAN PLANIFICAR, CONDUCIR, O- /
RIENTAR Y EVALUAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y COLA-/
BORAR CON EFICIENCIA EN TAREAS DE INVESTIGACION EDUCATIVA Y /
PLANIFICACION INSTITUCIONAL.
- LOS PRINCIPIOS Y NORMAS QUE REGULAN EL SISTEMA EDUCATIVO.
CAPACIDAD PARA:
- LA ADECUACION DEL HECHO EDUCATIVO A LA REALIDAD CIENTIFICA, /
SOCIAL, CULTURAL Y ECONOMICA DE SU MEDIO Y DE LA NACION.
- LA PARTICIPACION DE SUS PARES Y DEMAS INTEGRANTES DE LA COMU-/
NIDAD EDUCATIVA EN EQUIPOS DE TRABAJOS Y EN ACCION SOLIDARIA.
- EL LOGRO DE UN CLIMA EMOCIONAL PROPICIO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNO Y SU INSERCION EFICIENTE EN EL PROCESO PRO-/
DUCTIVO.
- LA INTEGRACION Y APLICACION DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS /
PROFESIONALES EN EL AREA ESPECIFICA DE SU QUEHACER.
- LA ESTIMULACION DEL PENSAR REFLEXIVO Y CREADOR DE LOS EDUCAN-/
DOS.
- INTEGRARSE POSITIVAMENTE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y A SU MEDIO
SOCIAL.
- APLICAR LOS CONOCIMIENTOS FILOSOFICOS, PEDAGOGICOS, PSICOLOGICOS Y SOCIO-CULTURALES QUE FUNDAMENTA EL QUEHACER EDUCATIVO.
- COMPRENDER LOS PRINCIPIOS EPISTEMOLOGICOS DE LOS CONTENIDOS /
CURRICULARES DEL NIVEL SECUNDARIO.
- PROMOVER EL DESARROLLO PERSONAL DE LOS EDUCANDOS Y SU INTEGRACION DINAMICA EN LA SOCIEDAD SEGUN LOS OBJETIVOS DEL NIVEL.
- APLICAR LAS TECNICAS Y LOS RECURSOS METODOLOGICOS APROPIADOS /
PARA LA CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- CONTRIBUIR DESDE SU AMBITO A LA TRANSMISION, RECREACION Y CREACION DE BIENES CULTURALES CON VISTAS AL LOGRO DE LA IDENTIDAD
NACIONAL.
V - INCUMBENCIAS:
EL EGRESADO CON EL TITULO DE PROFESOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON /
ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA PODRA EJERCER SU PROFESION DENTRO DEL CAMPO
EDUCATIVO EN LOS AMBITOS:
A) DOCENTE: PROFESOR PARA LOS NIVELES SECUNDARIO Y TERCIARIO.
B) TECNICO: EN ESTE AMBITO ESTARA CAPACITADO PARA:
- INTEGRAR EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS Y DESEMPEÑARSE EN SERVICIOS /
TECNICOS EN LOS DISTINTOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO.
- REALIZAR ORIENTACION EDUCACIONAL Y VOCACIONAL.
- REALIZAR TRABAJOS DE INVESTIGACION.
VI - ESTRUCTURA CURRICULAR:
EL CONTENIDO CURRICULAR CORRESPONDIENTE A ESTE PROFESORADO SE ORGANIZA
EN DOS AREAS:
A) DE FUNDAMENTACION TEORICA, CENTRADA EN EL SER DOCENTE.
B) TECNICO - PROFESIONAL, CENTRADA EN EL QUEHACER DOCENTE.
CADA UNA DE ELLAS SE ESTRUCTURA EN SUBAREAS DE ACUERDO CON LA AGILIDAD
CONCEPTUAL Y METODOLOGICA DE LAS CIENCIAS Y DISCIPLINAS QUE FUNDAMEN-/
TAN LAS ASIGNATURAS QUE LAS COMPONEN. LA ORGANIZACION DE LOS CONTENI-/
DOS DE CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS SE HARA EN TORNO A EJES CONCEPTUA-/
LES COMUNES CONFORMES CON LOS OBJETIVOS DE CADA AREA Y QUE A SU VEZ /
PERMITAN UNA ADECUADA INTERRELACION ENTRE LAS AREAS.
VII - AREAS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR:
7.1 - AREA DE FUNDAMENTACION TEORICA:
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L.3302 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS CIENCIAS EDUCACION ORIENTACION
PSICOPEDAGOGICA
EL EJE CENTRAL DEL AREA FUNDAMENTACION TEORICA ES EL SER DOCENTE, POR ELLO SE ORIENTA AL ANALISIS DE LA EDUCACION COMO PROCESO PERSONAL Y SOCIAL Y DEL EDUCANDO COMO SUJETO DE LA EDUCA- /
CION.
OBJETIVOS DEL AREA:
LOGRAR QUE EL DOCENTE:
- ACTUE PROFESIONALMENTE DE ACUERDO CON PRINCIPIOS ETICOS.
- COMPRENDA LOS PRINCIPIOS QUE FUNDAMENTAN SU QUEHACER PROFE- /
SIONAL.
- RECONOZCA LAS BASES FILOSOFICAS, PEDAGOGICAS Y SOCIO-CULTURALES DE LA EDUCACION.
- IDENTIFIQUE LAS CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS Y SOCIALES DE /
LAS DISTINTAS ETAPAS EVOLUTIVAS EN RELACION CON EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.
- COMPRENDA A LA EDUCACION COMO UNA REALIDAD PERSONAL, SOCIAL Y
CULTURAL.
- SE CAPACITE PARA CONDUCIR CON RIGOR CIENTIFICO EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- CONOZCA LOS FUNDAMENTOS DE LA POLITICA EDUCACIONAL.
- DESARROLLE EL PENSAMIENTO CRITICO-REFLEXIVO.
- LOGRE ACTITUDES ORIENTADAS HACIA UNA PERMANENTE ACTUALIZACION
Y PERFECCIONAMIENTO
INCLUYE CONTENIDOS DE:
- INTRODUCCION A LA FILOSOFIA (PRINCIPALES PROBLEMAS FILOSOFI-/
COS).
- ANTROPOLOGIA FILOSOFICA.
- FILOSOFIA DE LA EDUCACION.
- ETICA Y DEONTOLOGIA PROFESIONAL.
- PEDAGOGIA.
- PSICOLOGIA.
- BIOLOGIA PEDAGOGICA.
- HISTORIA DE LA EDUCACION.
- HISTORIA DE LAS IDEAS POLITICAS Y PEDAGOGICAS ARGENTINAS.
- LOGICA.
7.2 - AREA TECNICO PROFESIONAL:
EL EJE CENTRAL DEL AREA TECNICO-PROFESIONALES ES EL QUEHACER DOCENTE, PORQUE POSIBILITA CONDUCIR AL PROCESO DE LA EDUCACION Y /
SU INSERCION EN LA REALIDAD DE LA ESCUELA Y DEL AULA.
OBJETIVOS DEL AREA:
LOGRAR QUE EL DOCENTE:
- CONOZCA LOS FUNDAMENTOS FILOSOFICOS, PSICOLOGICOS, PEDAGOGICOS
Y SOCIO-CULTURALES DEL CURRICULUM.
- ALCANCE EL DOMINIO DE LOS METODOS Y TECNICAS DE PLANIFICACION,
CONDUCCION Y EVALUACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- CONOZCA LAS TECNICAS DE PLANIFICACION INSTITUCIONAL, SU DESA-/
RROLLO Y EVALUACION.
- SE CAPACITE PARA ORIENTAR EDUCACIONAL Y VOCACIONALMENTE CON /
CRITERIO CIENTIFICO.
- DETECTE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PARA SU DERIVACION.
INCLUYE CONTENIDOS DE:
- PSICOLOGIA EVOLUTIVA (INFLUENCIA, NIÑEZ, PRE-ADOLESCENCIA, A-/
DOLESCENCIA, JUVENTUD, ADULTEZ).
- PSICOLOGIA SOCIAL.
- PSICOLOGIA DE LA EDUCACION.
- PSICOLOGIA PROFUNDA.
- PSICOPATOLOGIA REFERIDA A LA CONDUCTA Y AL APRENDIZAJE (INCLUYE CONTENIDOS SOBRE DISCAPACITADOS MENTALES).
- ORIENTACION EDUCACIONAL Y VOCACIONAL (FUNDAMENTACION TEORICA,/
TECNICAS PSICOMETRICAS, PROYECTIVAS Y TRABAJO DE CAMPO).
- PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD.
- ESTADISTICA EDUCATIVA.
- SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
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L.3302 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS CIENCIAS EDUCACION ORIENTACION
PSICOPEDAGOGICA
- METODOLOGIA DEL TRABAJO CIENTIFICO.
- DIDACTICA.
- DIDACTICA ESPECIAL (PRE-PRIMARIA, PRIMARIA, EDUCACION ESPE- /
CIAL, SECUNDARIA, TERCIARIA, ADULTOS).
- ORGANIZACION Y ADMINISTRACION ESCOLAR.
- OBSERVACION PEDAGOGICA.
- PRACTICAS DE ENSAYO Y RESIDENCIA PEDAGOGICA.
VIII - ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS:
AREAS:
8.1 - DE FUNDAMENTACION TEORICA:
8.1.1 - SUBAREA FILOSOFICA:
- INTRODUCCION A LA FILOSOFIA.
- ANTROPOLOGIA FILOSOFICA.
- FILOSOFIA DE LA EDUCACION.
- ETICA Y DEONTOLOGIA PROFESIONAL.
- LOGICA
8.1.2 - SUBAREA HISTORICO-SOCIOLOGICO:
- HISTORIA DE LA EDUCACION.
- HISTORIA DE LAS IDEAS POLITICAS Y PEDAGOGICAS ARGENTINAS.
- SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
8.1.3 - SUBAREA PSICOPEDAGOGICA:
- PEDAGOGIA.
- PSICOLOGIA.
- BIOLOGIA PEDAGOGICA.
- PSICOLOGIA EVOLUTIVA I.
- PSICOLOGIA SOCIAL.
- PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
- PSICOLOGIA PROFUNDA.
- PSICOPATOLOGIA.
- PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD.
- PSICOLOGIA EVOLUTIVA II.
8.2 - TECNICO-PROFESIONAL:
8.2.1 - SUBAREA CONDUCCION:
- ESTADISTICA EDUCATIVA.
- DIDACTICA ESPECIAL I.
- ORIENTACION EDUCACIONAL Y VOC. I.
- ORIENTACION EDUC. Y VOCACIONAL II.
- DIDATICA ESPECIAL II.
- ORGANIZACION Y ADMINISTRACION ESCOLAR.
- OBSERVACION PEDAGOGICA.
- PRACTICAS DE ENSAYO Y RESIDENCIA.
E.M.
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L.3302 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS CIENCIAS EDUCACION ORIENTACION
PSICOPEDAGOGICA
TRAMITE LEGISLATIVO
L.3302 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS CIENCIAS EDUCACION ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA
SANCIONADA:
PROMULGADA:
PUBLICADA :
DEROGADA :
CARACTER :
OBSERVADA :
SINTESIS :
14/10/1987
02/11/1987
13/11/1987 BO: 05712
AUTOR:
PODER EJECUTIVO
ESTUDIADO:
EDUCACION Y CULTURA
GENERAL
APRUEBA EL PLAN DE ESTUDIOS PARA EL PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
CON ORIENTACION PSICOPEDAGOGA DEL INSTITUTO DEL PROFESORADO DE PRESIDENCIA/
ROQUE SAENZ PEÑA.
Página 9