Download GUÍA PARA BACHILLERATO IMPORTANTE: CADA DOCENTE

DECÁLOGO PARA CRECER EN LA PAZ
1. Eres alguien muy importante. Quiérete.
2. Valora a tus amigos. Les dará seguridad.
3. Descubre todo lo que te une a los demás por encima de lo que te separa.
4. Respeta las opiniones. Así contribuirás al diálogo.
5. Aprende a escuchar, comprenderás mejor a los demás.
6. Esfuérzate por terminar bien tus tareas. Disfrutarás con el resultado.
GUÍA PARA BACHILLERATO
IMPORTANTE: CADA DOCENTE DEBE ORIENTAR EL TRABAJO DE
ACUERDO AL NIVEL DE LOS ESTUDIANTES Y A LAS NECESIDADES DEL
GRUPO.
La paz es mi valor
Una persona pacífica es una persona serena que no se deja afectar por las circunstancias
desfavorables que pueda hallar en su camino y jamás reacciona con violencia. No es fría
ni insensible, tiene sentimientos fuertes y adecuados que la hacen sentirse como una
persona independiente capaz de enfrentar las dificultades, sin dejar que la arrastren las
circunstancias que no pueden controlarse. Nunca pierde el dominio de sí misma ni se
siente afligida por los problemas. Sus principales recursos para tratar los conflictos con
los demás son la reflexión, el diálogo y la búsqueda de acuerdos. La paz y la serenidad
superan el temor y el nerviosismo; han sido los grandes objetivos de los sabios y las
naciones.
7. Cumple con tus responsabilidades, los demás lo necesitan.
8. Trabaja en grupo. Nadie sabe más que todos juntos.
9. Comparte tus cosas con los demás. Te hará muy feliz.
10. Pon paz dentro de ti, de esta forma estarás poniendo también paz a tu alrededor.
MANIFIESTO POR UNA CULTURA DE LA PAZ Y DE LA NOVIOLENCIA
Me comprometo en mi vida diaria, en mi familia, en mi trabajo, en mi comunidad, en mi
país, en mi región a:
1. Respetar todas las vidas: Respetar la vida y la dignidad de cada persona, sin
discriminación ni prejuicios.
2. Rechazar la violencia: Practicar la no-violencia activa, rechazando la violencia en todas
sus formas: física, sexual, psicológica, económica y social, en particular hacia los más
débiles y vulnerables, como los niños y adolescentes.
3. Liberar mi generosidad: Compartir mi tiempo y mis recursos materiales cultivando la
generosidad a fin de terminar con la exclusión, la injusticia y la opresión política y
económica.
4. Escuchar para comprender: Defender la libertad de expresión y la diversidad cultural
privilegiando siempre la escucha y el diálogo, sin ceder al fanatismo, ni a la maledicencia
y el rechazo del prójimo.
5. Preservar el planeta: Promover un consumo responsable y un modo de desarrollo que
tenga en cuenta la importancia de todas las formas de vida y el equilibrio de todos los
recursos naturales del planeta.
6 Reinventar la solidaridad: Contribuir al desarrollo, de mi comunidad, propiciando la
plena participación de las mujeres y el respeto de los principios democráticos, con el fin
de crear juntos nuevas formas de solidaridad.
SIGNIFICADOS DE LA PAZ
“Paz no significa estar en un lugar sin ruido, sin problemas, sin trabajo duro o sin dolor.
Paz significa que, aun estando en medio de todas estas cosas, nos quedemos en calma
dentro de nuestro corazón. Este es el significado de paz”. (Anónimo)
Significa que la paz no es sólo no tener ningún problema, sino que cuando tengamos un
problema, lo podamos resolver de forma pacífica.
solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En
este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento
entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.El mensaje básico de este
día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la
No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.El DENIP fue
reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29
de noviembre de 1976.
El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la
India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático
hinduista.
Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se
instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios.
Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía
por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la
administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se
produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos
impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados,
India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era
en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a
millones de indios.
Origen del Premio Nobel
Seguramente habréis oído hablar sobre el Premio Nobel de la Paz. El Premio Nobel de la
Paz se concede a personas que hayan trabajado en favor de esta, ya sean políticos,
escritores, campesinos, etc. Los premios fueron creados por Alfred Nobel, inventor de la
dinamita. Nobel era un empresario que se hizo rico con el negocio de la producción de
dinamita. La dinamita se utilizaba sobre todo para la minería, para excavar entradas en
las minas, aunque también para la guerra. Antes de morir, se sentía culpable y creó un
premio para contribuir a la paz.
PRIMER Y ÚLTIMO PREMIO NOBEL
El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP)
Fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no
gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del
profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la
Francia. FrédéricPassy. 1901 «[Por] ser uno de los principales fundadores de la Unión
Interparlamentaria y también el primordial organizador del primer Congreso Universal por
la Paz
UNION EUROPEA. 2012 «Por su contribución durante seis décadas al avance de la paz y
la reconciliación, la democracia, y los derechos humanos en Europa»
EDUCACIÓN PARA LA PAZ EN LAS AULAS
Antes de entrar en el trabajo sobre educación para la paz en el aula, recordamos los
cuatro pilares de la educación descritos en el Informe deDelors de educación para el siglo
XXI. Según este documento la educación se edifica sobre cuatro saberes: Aprender a
conocer. Aprender a hacer. Aprender a ser. Aprender a convivir.
Competencias personales. Competencias específicas para. Convivir y habitar el mundo.
Competencia de autonomía e iniciativa personal. Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico. Competencia social y ciudadana.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
1. ANALISIS DE LA CANCION:
La educación para la paz intensifica este cuarto pilar. De hecho, educar para la paz es
crear con el alumnado el camino de la convivencia.
Objetivos generales de la celebración del DENIP (día internacional de la no violencia en el
aula)
Conocer qué es la cultura de la paz.
Reflexionar sobre el concepto de paz positiva.
Aceptar que los conflictos son inevitables, pero que se puede escoger la manera de
resolverlos.
Conocer diferentes tipos de conflictos.
Reflexionar sobre los tipos de violencia: directa, estructural y cultural.
Defender que la violencia no es un valor, ni la solución a los conflictos.
Ser capaces de realizar tareas de forma cooperativa.
Respetar las ideas de los demás, que a menudo difieren de las propias
En cuanto a las competencias básicas, las actividades propuestas potencian el trabajo de
las siguientes:
Imagina
John Lennon
Imagina que no hay cielo
Es fácil si lo intentas
Sin infierno bajo nosotros
Sobre nosotros sólo el cielo
Imagina toda la gente viviendo al día.
Imagina que no hay países
No es difícil hacerlo
Nada por lo que matar o morir
Y ninguna religión tampoco
Imagina toda la gente viviendo al día.
Puedes decir que soy un soñador
Pero no soy el único
Espero que algún día te unas a nosotros
Y el mundo será uno.
Imagina que no hay posesiones
Me maravillo si puedes
Ninguna necesidad por codicia o hambre
Una hermandad del hombre
Imagina toda la gente compartiendo todo el mundo.
Puedes decir que soy un soñador
Pero no soy el único
Espero que algún día te unas a nosotros
Y el mundo será uno.
2. La leyenda del arco iris: Leer en voz alta y socializar con los estudiantes.
(Cuento popular)
Explica la leyenda que hace mucho tiempo los colores empezaron a pelearse. Cada uno
de ellos decía que él era el color más importante.
El verde dijo: “¡Yo soy el color más importante, por supuesto! Soy el símbolo de la vida y
de la esperanza. Me han escogido para la hierba, los árboles, los prados, las hojas. Si yo
no existiera, los animales se morirían. Mirad a vuestro alrededor y veréis que me
encuentro en la mayoría de las cosas”. Pero el azul no estaba de acuerdo: “Tú sólo
piensas en la tierra, pero si miras al cielo y al mar verás que todo es azul. El agua, que es
vida, es azul. Sin mí, no existiría la vida”. El amarillo le interrumpió riendo: “¡Sois tan
serios! Yo traigo alegría al mundo, sonrisas, calor... El sol es amarillo, la luna es
amarillenta, las estrellas son amarillas. Cada vez que miráis un girasol, el mundo entero
comienza a reír. Sin mí no habría alegría”. El naranja le interrumpió: “Yo soy el color de la
salud y la fuerza. No estoy por todas partes, pero soy indispensable. Traigo las vitaminas
más importantes: pensad en las zanahorias, las calabazas, las naranjas... Y cuando se va
el sol, pinto de colores el cielo. Mi belleza impresiona tanto que todo el mundo se queda
admirándome con la boca abierta”. El rojo respondió: “Yo soy el color del peligro, pero
también del coraje. Llevo el fuego en la sangre. Sin mí no habría ni pasión ni amor”. El
violeta habló solemnemente: “Soy el color de la realeza y del poder: reyes, obispos y jefes
de estado siempre me han escogido. Soy la autoridad y la sabiduría. La gente me
escucha y me obedece”. El añil habló mucho más tranquilo, casi en voz baja, pero con
seguridad: “Pensad en mí: soy el color del Casi nunca pensáis en mí, pero sin mí, todos
seríais superficiales. Represento el pensamiento y la reflexión, las aguas profundas. Me
necesitáis para la oración y la paz”. Cada color estuvo presumiendo de sus cualidades,
pensando que era mejor que los otros. La pelea se estaba volviendo cada vez más
ruidosa. De repente, apareció una luz blanca y brillante: era un rayo. La luz vino
acompañada de un gran ruido, un trueno. Empezó a caer lluvia y más lluvia y los colores
se encontraron en medio de una tormenta. Estaban asustados y se fueron acercando los
unos a los otros para protegerse. La lluvia habló: “Colores, estáis locos por pelearos de
esa manera. ¿No sabéis que cada uno de vosotros es especial, único y diferente? Dios ha
querido desplegaros por el mundo en un gran arco de colores para recordar que os quiere
a todos y que podéis vivir juntos y en paz”. Y así es como Dios utilizó la lluvia para limpiar
el mundo. Y puso el arco iris en el cielo para que, cuando lo veáis, recordéis que tenéis
que teneros en cuenta los unos a los otros.
El arco iris es un símbolo de paz y concordia, es un puente figurado entre el cielo y la
tierra que simboliza la alianza entre la divinidad protectora y los hombres.
DINAMICAS
Desarrollo: se construye una telaraña con la cuerda, pasándola por la cantidad de
alumnos posible, hacerla dejando espacios de diferentes tamaños.
1. ¿Qué conflicto está pasando?
Este juego tiene como objetivo enseñar a los niños y niñas a no hacer prejuicios sin saber
antes qué ha pasado.
Desarrollo: una o dos personas salen de la clase o se colocan en un rincón de la puerta
para que no puedan ver qué pasa. Mientras tanto, el grupo trata un conflicto que antes ha
preparado. Los que han salido o están de espaldas tratan de investigar qué ha pasado y
reconocer a las personas que intervienen en el conflicto. Cuando acabe el conflicto,
tendrán que intentar explicar qué creen que ha pasado.
Reflexión: ¿Crees que a veces juzgamos las situaciones sin saber qué ha pasado?
2. La sardina enlatada
Con este juego se pretende estimular la cooperación y divertirse.
Desarrollo: se esconden una o dos personas. Después de unos minutos, el resto del
grupo va a buscarlas. Si se encuentra a alguna, uno se esconde con ella en este lugar.
Así sucesivamente hasta que todas las personas estén reunidas como sardinas enlatadas
en el mismo sitio.
Reflexión: ¿Cómo lo has pasado? ¿Crees que es divertido jugar sin competir?
2. La telaraña
Se trata de que todas las personas participantes pasen a través de una telaraña sin
tocarla.
El grupo tendrá que pasar por la telaraña sin tocarla, es decir, sin tocar las cuerdas.
Podemos plantearlo al grupo en forma de historia: estamos atrapados en una cueva o en
una cárcel y la única salida es a través de la valla electrificada. Se tiene que buscar la
solución para pasar, ayudándose mutuamente.
Reflexión: ¿Cómo se han tomado las decisiones? ¿Qué tipo de estrategias han seguido?
COMPROMISO DEL GRUPO: PUEDE SER UTIL PARA EL CÓDIGO DE ETICA DEL
GRUPO
La paz debe construirse cada día a través de nuestras actitudes. Hoy ha sido un día
especial que nos habrá hecho pensar en unos buenos propósitos para todo el año.
Podríamos apuntar qué actitudes pacíficas realizaras a cabo en el aula, en la cancha, en
el patio, en casa... para contribuir a la construcción de un ambiente de paz.
TRABAJO ORIENTADO DESDE EL PROYECTO DE DEMOCRACIA.
MIL GRACIAS POR SU COLABORACION Y COMPROMISO.
El lema de este día es:
'amor universal, no-violencia y paz. El amor universal es
mejor que el egoísmo, la no-violencia es mejor que la
violencia y la paz es mejor que la guerra'
El objetivo es desarrollar la capacidad colectiva de tomar decisiones y resolver conflictos.
Material: una cuerda y un espacio donde pueda colocarse entre los estudiantes
LA PAZ ES UNA NOTA