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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA
INSTRUCTIVO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE CURSO
FACULTAD DE
PROGRAMA
PERIODO
1. IDENTIFICACIÓN
1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LABORATORIO DE MEDIOS
1.2. NOMBRE DEL DOCENTE: ADRIANA CASTRILLÓN ARANGO
1.3. INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
1.3.1. PRESENCIAL: 2 HORAS SEMANALES
1.3.2. DEDICACIÓN POR PARTE DEL ESTUDIANTE: 3 HORAS SEMANALES
1.4. CRÉDITOS: 2
1.5. FASE DE FORMACIÓN: DISCIPLINAR
1.6. SEMESTRE: V
1.7. ÁREA ACADÉMICA – COMPONENTE: EXPRESIÓN
1.8. ELABORADO A PARTIR DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA DE (FECHA): 2013-I
2. JUSTIFICACIÓN:
Pensar la comunicación y el papel del comunicador social en el contexto actual exige poseer la
capacidad de generar vínculos entre la actividad de comunicador social y las necesidades de
una sociedad cada vez más interconectada con los fenómenos globales mediante diferentes
tipos de mediación de la realidad.
Esta exigencia afecta de manera directa el objetivo general de Programa de Comunicación
Social –Periodismo de la Universidad católica de Pereira, en cuanto a la capacidad de
investigación y diseño de procesos de comunicación. Es por esta razón que la presente
asignatura se plantea entre el cruce de las exigencias de mundo actual y la tradición del
comunicador social, aspirando a generar procesos de vínculo y potenciación de los diferentes
avances tecnológicos y la labor el comunicador.
El futuro comunicador no puede desconocer las demandas que el país y en general el mundo,
dirigen a profesionales de áreas afines a la comunicación digital. La gestión de contenidos para
redes, la producción de material audiovisual generado para web, el ciberperiodismo y la
creación colaborativa, serán los núcleos que buscan resolver el propósito de ofrecerle al
estudiante, otras formas de aplicar los conocimientos con que ya cuenta y estimularlo hacia la
producción desde diferentes ángulos.
3. CONTRIBUCIÓN AL PROPÓSITO DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA:
Ser apoyo para la formación de un comunicador social-periodista que sea un agente entre
campos socioculturales específicos, investigador de fenómenos comunicativos, diseñador de
discursos a través de formas de expresión directas y mediatizadas, así como gestor de
procesos en su campo profesional; con sentido crítico, estético y ético.
El laboratorio de medios más que una asignatura es vehículo para la apropiación del lenguaje
hipermedial. La experiencia y práctica dentro de la construcción del ciberperiodismo, la
indagación por las dinámicas y metodologías que se realizan en el ciberespacio y el trabajo con
redes locales y comunitarias como cierre del proceso de diálogo entre el profesional y el
comunicador que emerge de la comunidad, serán los puntos relevantes a tratar.
El objetivo del curso es lograr crear una dinámica de trabajo parecida a la que se genera en
los periódicos digitales actualmente activos, experimentando también con diversas
herramientas disponibles en Internet que posibilitan la creación colectiva y participativa
dentro del periodismo emergente. El propósito entonces es utilizar la revista de
expresiondigital.ucp.edu.co como periódico digital y convertir a los integrantes del curso
en creadores, editores y gestores de contenidos gráficos, escritos, sonoros, audiovisuales.
Es aquí donde el periodista en formación traerá sus conocimientos periodísticos
anteriormente aprendidos y los pondrá en práctica en un proyecto real y con cobertura
mundial.
Se propone entonces un trabajo de grupo en el cual los contenidos para medios digitales,
si bien tienen características propias y su demanda de creación es mucho más rápida, sean
contenidos fuertes, auténticos y legítimos que puedan impactar y vehiculizar de manera
más abierta y certera la información.
4. COMPETENCIAS
Competencias generales:
›
›
›
›
›
Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en correspondencia con ella,
tanto en el trato consigo mismo como en las relaciones interpersonales.
Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión y comprensión de las
dimensiones socio-culturales, económicas y científicas en las cuales se encuentra
inmerso.
Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y científico de los fenómenos
sociales para su formación como ciudadano y profesional.
Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el marco del diálogo entre la
fe, la razón y la cultura como posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación formativa para la
problematización y comprensión de los fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias específicas
En relación con la autonomía, la ética y la moral
› Reconoce su estatuto como persona y el de los demás, definiendo su relación consigo
mismo y con los otros.
› Reconoce su condición autónoma, como ser histórico, social y transcendental.
› Toma decisiones responsables y está en capacidad de justificarlas desde criterios
éticamente construidos en sus relaciones sociales y profesionales.
En relación con los modos de representación y contextos
› Reconoce cómo el lenguaje, la cultura y sus representaciones le permiten relacionarse
con el contexto.
›
›
›
Discute y analiza el papel de la cultura y las representaciones en la comprensión y
producción de sentidos en diferentes contextos.
Asume una actitud crítica al entrar en dialogo con diferentes sentidos y contextos.
En relación con la política y la construcción de ciudadanía
› Comprende la dimensión política de la persona en cuanto a sus derechos y deberes
desde un compromiso social y un perfil humanista
› Reconoce el valor de la persona como sujeto político.
› Participa en la esfera pública consciente de su papel como ciudadano garante de
derechos y aporta su conocimiento al servicio de la sociedad
En relación con la formación humanística y religiosa
› Reconoce la importancia de la dimensión espiritual y sensible en su experiencia
personal y comunitaria.
› Evidencia la sensibilidad humanística para valorar y respetar la realización espiritual y
transcendental del ser humano en las diferentes expresiones religiosas.
› Reconoce su dimensión religiosa, la comprende críticamente y la asume con
conciencia, responsabilidad y libertad.
› Asume el ejercicio académico como una posibilidad de compromiso social que
enriquece su dimensión espiritual.
› Contextualiza los fenómenos o problemas comunicativos en los distintos órdenes
sociales (político, económico, cultural, ambiental).
› Enriquece los procesos comunicativos a partir de los métodos de investigación social y
la incorporación de estrategias para la interacción con los sujetos sociales.
› Reconoce el respeto a la diversidad en los distintos órdenes sociales y el diálogo de
saberes como aspecto clave en la formulación de proyectos pertinentes de
comunicación.
5.
POLÍTICAS DE LA ASIGNATURA:
El formato que desarrolla la asignatura se compone de una parte teórica concerniente al
análisis de la Cibercultura y los procesos necesarios para el ciberperiodismo, y otra parte
práctica en la cual se utilizarán herramientas que posibiliten la puesta en marcha de las
propuesta de los estudiantes, tales como herramientas para la edición web, herramientas para
video y sonido en tiempo real, herramientas para construcción colaborativa de contenidos y en
general los recursos que permitan la creación hipermedial.
4.1 Políticas Pedagógicas: Para dar cumplimiento al formato de la asignatura y su correcto
desarrollo es necesario realizar sesiones de trabajo que cuenten con las modalidades de
trabajo: clase, taller, laboratorio. Lo cual le permitirá al estudiante poner en práctica los temas
vistos en clase que el docente explicó. Posibilitando la integración de contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
4.2 Políticas Metodológicas: es importante partir de las clases magistrales para la explicación
de los conceptos y se trabajarán ejercicios aplicados para que el estudiante descubra por sí
mismo la utilización de las herramientas y el análisis de los conceptos estudiados. Para que el
estudiante pueda desarrollar los trabajos extra clase es importante suministrarle material para
que pueda contar con un referente claro de las clases.
-
-
-
Complementario al salón de clase se participará en una WIKI llamada Holónica la cual
se constituirá como el salón digital, allí se montará el material necesario para la
realización de los talleres y los estudiantes crearán un espacio de participación y
análisis de los conceptos revisados en clase.
Si bien es una asignatura en la cual la mayoría del trabajo es práctico se propone la
revisión de material bibliográfico el cual será evaluado por medio de quiz sorpresa.
Esto posibilita el análisis de la práctica desde el ámbito conceptual y la revisión de las
diferentes teorías y posturas de algunos autores acerca de la producción digital.
Los grupos de trabajo para los proyectos a realizar no podrán ser modificados después
de constituidos.
La clase es desarrollada en sala de computo por lo cual, es importante tener en cuenta
que no se deben consumir alimentos ni bebidas.
4.3 Políticas Evaluativas:
Para la evaluación se tendrá en cuenta el proceso del estudiante, en los siguientes
aspectos:
-
Análisis, lecturas y ejercicios de la información teórica tratada en clase y temas
dejados para trabajar como extra clase. Esto será evaluado por medio de ejercicios y
quiz.
-
Creatividad, Calidad, profundidad y seriedad de los contenidos publicados en
Expresión Digital.
-
Participación y colaboración en las plataformas digitales
-
Puntualidad en las entregas y las actividades
-
Responsabilidad, compromiso y respeto del grupo.
Los proyectos a realizar en la asignatura hacen parte de un elemento dentro del periodismo
contemporáneo llamado ciberperiodismo, este estará compuesto por varios ejercicios tanto de
creación como de gestión de contenido.
Ciberperiodismo: El ejercicio de ciberpediodismo se llevará a cabo en la página de Expresión
digital. Este ejercicio pretende acercar al estudiante a las dinámicas de trabajo dentro de una
revista online. Los trabajos que aquí se realizarán estarán expresados en diversos lenguajes y el
tiempo de ejecución será muy reducido, lo que implicará un reto para el estudiante
desarrollando su capacidad para realizar trabajos cortos, rápidos pero igualmente sólidos y de
profundidad comunicativa.
-
Los ejercicios serán:
Creación
Gestión
Proceso
Autoevaluación
6.
Infografía
Parejas (20%)
Publicación para Expresión Digital (Escrita, sonora, audiovisual y gráfica)
Salida reportaje
Grupos (20%)
Recolección, edición y publicación de contenido Expresión digital (20%)
Gestión y movilización de los diferentes canales comunicativos de
Expresión digital según el grupo de trabajo (10%)
Periodismo ciudadano (10%)
Tareas y lecturas (15 %)
Valoración del proceso de aprendizaje (5%)
DESPLIEGUE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Sesión No. 1
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Temática
Disciplinares: Usa apropiadamente las estructuras argumentativa,
enunciativa, narrativa, descriptiva y propositiva, así como los géneros
mass mediáticos.
Introducción
Presentación del plan de curso
Firma del acta.
Recopilación de correos electrónicos
Creación de cuentas en la página de Expresión Digital
Metodología
Específica
Puntualidad y respeto
Criterios
Evaluación
de
Referencias
Sesión No. 2
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Temática
Disciplinares: Usa apropiadamente las estructuras argumentativa,
enunciativa, narrativa, descriptiva y propositiva, así como los géneros
mass mediáticos.
Internet
Análisis del primer capítulo de la serie Black Mirror.
Metodología
Específica
Clase magistral Historia del internet.
Recopilación del material para la primera publicación en Expresión
Criterios
de
Evaluación
Serie Black Mirror
Referencias
Sesión No. 3
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Disciplinares: Usa apropiadamente las estructuras argumentativa,
enunciativa, narrativa, descriptiva y propositiva, así como los géneros
mass mediáticos.
›
Reflexiona sobre cada uno de los lenguajes mediáticos y conoce las
dinámicas internas y técnicas que les son propias.
›
Utiliza el medio adecuado en la planeación, elaboración y difusión de
contenidos literarios y de acuerdo a sus necesidades de información.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Administra un medio de comunicación que dirige el Programa,
manteniendo su vigencia y proyección.
Temática
Metodología
Específica
Ciberperiodismo
Clase magistral Ciberperiodismo
Commons, copy left y copy right.
y
Licenciamiento:
Ceative
Taller Funcionamiento página de Expresión. Manipulación, creación y
publicación.
Primera publicación en Expresión Digital.
Criterios
Evaluación
de
Investigación: El conflicto armado colombiano.
Arruti, Alberto (2001). Ciberperiodismo: Nuevos enfoques, conceptos
y profesiones emergentes en el mundo infodigital. Ediciones 2010
Madrid
Referencias
Sesión No. 4
Genéricas: Competencias que son transversales a todos los
programas académicos, que tienen un carácter complementario e
integrador. Son aquellas competencias que responden a las
exigencias que demanda la sociedad de la formación profesional.
Ejemplo: comunicación en lengua materna y en otra lengua
internacional; pensamiento matemático; ciudadanía y; ciencia,
tecnología y manejo de la información.
Competencias
›
Disciplinares: Cuenta historias utilizando diferentes estructuras
narrativas, a través de relatos periodísticos y ficcionales.
›
Diseña productos mediáticos de ficción y periodísticos de manera
creativa, en un lenguaje y estética determinada por sus intereses.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Temática
Infografía periodística
Metodología
Específica
Clase magistral y taller de creación de infografías para documentos
periodísticos. Realización de infografía periodística sobre el conflicto
armado colombiano.
Criterios
Evaluación
Referencias
Sesión No. 5
Estética, nivel de creatividad y síntesis, nivel de profundidad de la
de investigación.
Valero Sancho, José Luis (2008): "La infografía digital en el
ciberperiodismo"
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Disciplinares: Usa apropiadamente las estructuras argumentativa,
enunciativa, narrativa, descriptiva y propositiva, así como los géneros
mass mediáticos.
›
Cuenta historias utilizando diferentes estructuras narrativas, a través
de relatos periodísticos y ficcionales.
›
Reflexiona sobre cada uno de los lenguajes mediáticos y conoce las
dinámicas internas y técnicas que les son propias.
›
Diseña productos mediáticos de ficción y periodísticos de manera
creativa, en un lenguaje y estética determinada por sus intereses.
›
Utiliza el medio adecuado en la planeación, elaboración y difusión de
contenidos literarios y de acuerdo a sus necesidades de información.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Administra un medio de comunicación que dirige el Programa,
manteniendo su vigencia y proyección.
Temática
Radio en vivo
Taller de experiementación sobre la radio en internet.
Metodología
Específica
Puntualidad, respeto y seriedad en el planteamiento del ejercicio
Criterios
Evaluación
de
Lectura: La era de la ausencia de Peter Weibel
Referencias
Sesión No. 6
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Disciplinares: Usa apropiadamente las estructuras argumentativa,
enunciativa, narrativa, descriptiva y propositiva, así como los géneros
mass mediáticos.
Utiliza el medio adecuado en la planeación, elaboración y difusión de
contenidos literarios y de acuerdo a sus necesidades de información.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Administra un medio de comunicación que dirige el Programa,
manteniendo su vigencia y proyección.
Temática
Gestión Expresión digital
Metodología
Revisión de los contenidos recolectados para la publicación en
Expresión
Específica
Seriedad, profundidad, novedad y capacidad de síntesis.
Criterios
Evaluación
de
Referencias
Sesión No. 7
Genéricas: Competencias que son transversales a todos los
programas académicos, que tienen un carácter complementario e
integrador. Son aquellas competencias que responden a las
exigencias que demanda la sociedad de la formación profesional.
Ejemplo: comunicación en lengua materna y en otra lengua
internacional; pensamiento matemático; ciudadanía y; ciencia,
tecnología y manejo de la información.
Competencias
›
Disciplinares: Usa apropiadamente las estructuras argumentativa,
enunciativa, narrativa, descriptiva y propositiva, así como los géneros
mass mediáticos.
›
Utiliza el medio adecuado en la planeación, elaboración y difusión de
contenidos literarios y de acuerdo a sus necesidades de información.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Administra un medio de comunicación que dirige el Programa,
manteniendo su vigencia y proyección.
Temática
Gestión Expresión digital
Revisión de los contenidos recolectados para la publicación en
Expresión
Metodología
Específica
Seriedad, profundidad, novedad y capacidad de síntesis.
Criterios
Evaluación
Referencias
Sesión No. 8
de
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Disciplinares: Usa apropiadamente las estructuras argumentativa,
enunciativa, narrativa, descriptiva y propositiva, así como los géneros
mass mediáticos.
›
Cuenta historias utilizando diferentes estructuras narrativas, a través
de relatos periodísticos y ficcionales.
›
Reflexiona sobre cada uno de los lenguajes mediáticos y conoce las
dinámicas internas y técnicas que les son propias.
›
Diseña productos mediáticos de ficción y periodísticos de manera
creativa, en un lenguaje y estética determinada por sus intereses.
›
Utiliza el medio adecuado en la planeación, elaboración y difusión de
contenidos literarios y de acuerdo a sus necesidades de información.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Administra un medio de comunicación que dirige el Programa,
manteniendo su vigencia y proyección.
Temática
Streaming de Video
Taller de experimentación de video en tiempo real en internet.
Metodología
Específica
Puntualidad, respeto y seriedad en el planteamiento del ejercicio
Criterios
Evaluación
de
Lectura: Extremos del video. Christine Mello.
Referencias
Película 1984.
Sesión No. 9
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Disciplinares: Usa apropiadamente las estructuras argumentativa,
enunciativa, narrativa, descriptiva y propositiva, así como los géneros
mass mediáticos.
›
Cuenta historias utilizando diferentes estructuras narrativas, a través
de relatos periodísticos y ficcionales.
›
Reflexiona sobre cada uno de los lenguajes mediáticos y conoce las
dinámicas internas y técnicas que les son propias.
›
Diseña productos mediáticos de ficción y periodísticos de manera
creativa, en un lenguaje y estética determinada por sus intereses.
›
Utiliza el medio adecuado en la planeación, elaboración y difusión de
contenidos literarios y de acuerdo a sus necesidades de información.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Administra un medio de comunicación que dirige el Programa,
manteniendo su vigencia y proyección.
Temática
Streaming de Video
Taller de video en vivo por medio de dispositivos móviles
Metodología
Específica
Puntualidad, respeto y seriedad en el planteamiento del ejercicio
Criterios
Evaluación
de
Lectura: Extremos del video. Christine Mello.
Referencias
Película 1984.
Sesión No. 10
Genéricas:
Competencias
›
›
›
›
›
Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
›
Disciplinares: Usa apropiadamente las estructuras argumentativa,
enunciativa, narrativa, descriptiva y propositiva, así como los géneros
mass mediáticos.
›
Utiliza el medio adecuado en la planeación, elaboración y difusión de
contenidos literarios y de acuerdo a sus necesidades de información.
›
Temática
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Administra un medio de comunicación que dirige el Programa,
manteniendo su vigencia y proyección.
Gestión Expresión digital
Revisión de los contenidos recolectados para la publicación en
Expresión
Metodología
Específica
Seriedad, profundidad, novedad y capacidad de síntesis.
Criterios
Evaluación
de
Referencias
Sesión No. 11
Genéricas: Competencias que son transversales a todos los
programas académicos, que tienen un carácter complementario e
integrador. Son aquellas competencias que responden a las
exigencias que demanda la sociedad de la formación profesional.
Ejemplo: comunicación en lengua materna y en otra lengua
internacional; pensamiento matemático; ciudadanía y; ciencia,
tecnología y manejo de la información.
Competencias
Disciplinares: Competencias específicas del programa académico
que fueron identificadas, analizadas y discutidas en el comité
curricular y que responden a los énfasis del currículo.
Temática
Gestión Expresión digital
Revisión de los contenidos recolectados para la publicación en
Expresión
Metodología
Específica
Seriedad, profundidad, novedad y capacidad de síntesis.
Criterios
Evaluación
de
Referencia de los documentos de consulta obligatoria que los
estudiantes deben estudiar para la(s) sesión(es).
Referencias
Sesión No.12
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Disciplinares: Usa apropiadamente las estructuras argumentativa,
enunciativa, narrativa, descriptiva y propositiva, así como los géneros
mass mediáticos.
›
Utiliza el medio adecuado en la planeación, elaboración y difusión de
contenidos literarios y de acuerdo a sus necesidades de información.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Administra un medio de comunicación que dirige el Programa,
manteniendo su vigencia y proyección.
Temática
Gestión Expresión digital
Revisión de los contenidos recolectados para la publicación en
Expresión
Metodología
Específica
Seriedad, profundidad, novedad y capacidad de síntesis.
Criterios
Evaluación
de
Referencias
Sesión No. 13
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Disciplinares: Usa apropiadamente las estructuras argumentativa,
enunciativa, narrativa, descriptiva y propositiva, así como los géneros
mass mediáticos.
›
Utiliza el medio adecuado en la planeación, elaboración y difusión de
contenidos literarios y de acuerdo a sus necesidades de información.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Administra un medio de comunicación que dirige el Programa,
manteniendo su vigencia y proyección.
Temática
Periodismo ciudadano
Realización de ejercicio de periodismo ciudadano con una
comunidad específica.
Metodología
Específica
Investigación, gestión, profundidad y sentido crítico.
Criterios
Evaluación
de
Lectura: Comunicación: cambio de paradigmas ante el siglo XIX.
Norbert Boltz.
Referencias
Sesión No. 14
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Disciplinares: Cuenta historias utilizando diferentes estructuras
narrativas, a través de relatos periodísticos y ficcionales.
›
Diseña productos mediáticos de ficción y periodísticos de manera
creativa, en un lenguaje y estética determinada por sus intereses.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Temática
La convergencia de medios
Revisión del material recolectado e investigado en la salida de
reportaje. Colectivo docente
Metodología
Específica
Investigación, profundidad y sentido crítico.
Criterios
Evaluación
Referencias
de
Sesión No. 15
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Disciplinares: Cuenta historias utilizando diferentes estructuras
narrativas, a través de relatos periodísticos y ficcionales.
›
Diseña productos mediáticos de ficción y periodísticos de manera
creativa, en un lenguaje y estética determinada por sus intereses.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Temática
La convergencia de medios
Revisión del material recolectado e investigado en la salida de
reportaje. Colectivo docente
Metodología
Específica
Estética, claridad, investigación, profundidad y sentido crítico.
Criterios
Evaluación
Referencias
Sesión No. 16
de
Genéricas:
› Reconoce su dignidad personal y la de los demás y actúa en
correspondencia con ella, tanto en el trato consigo mismo
como en las relaciones interpersonales.
› Potencia desde las habilidades comunicativas la aprehensión
y comprensión de las dimensiones socio-culturales,
económicas y científicas en las cuales se encuentra inmerso.
› Comprende el desarrollo histórico, político, cultural y
científico de los fenómenos sociales para su formación como
ciudadano y profesional.
› Recrea y relaciona los conocimientos de su formación en el
marco del diálogo entre la fe, la razón y la cultura como
posibilidades de sentidos para su experiencia personal y
social.
› Apoya el desarrollo de las capacidades de investigación
formativa para la problematización y comprensión de los
fenómenos sociales y humanísticos.
Competencias
›
Disciplinares: Cuenta historias utilizando diferentes estructuras
narrativas, a través de relatos periodísticos y ficcionales.
›
Diseña productos mediáticos de ficción y periodísticos de manera
creativa, en un lenguaje y estética determinada por sus intereses.
›
Maneja con fluidez las herramientas técnicas que le permiten
materializar sus contenidos en cada uno de los lenguajes y de
manera convergente.
Temática
Publicación
Publicación en Expresión digital del trabajo de colectivo docente
Metodología
Específica
Estética, claridad, investigación, profundidad y sentido crítico.
Criterios
Evaluación
de
Referencias
7.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
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emergentes en el mundo infodigital. Ediciones 2010 Madrid
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La Ferla, Jorge (2007) El medio es el diseño audiovisual. Editorial Universidad de Caldas:
Manizales.
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Scolari, Carlos (2008). Hipermediaciones: Elementos para una teoría de la comunicación digital
Interactiva. Gedisa: Bacelona
VATIMO, Giani y otros. Posmodenidad: ¿Una sociedad transparente?. En: En torno a la
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