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Programa de la asignatura: Formación vocal y auditiva.
1º Magisterio – Educación Musical. Curso 2003/2004. Universidad de Almería.
Profesora: Mª Belén Vargas Liñán. Área: Didáctica de la Expresión Musical
Asignatura: Formación Vocal y Auditiva.
Año académico: 2003 / 2004.
Código: 2110102.
Titulación: Maestro Diplomado en Educación Musical.
Carácter: Troncal.
Ciclo: 1º.
Curso y Grupo: 1° (1 grupo teórico / 2 grupos prácticos).
Créditos Teóricos y Prácticos: 4 teóricos / 2 prácticos.
Descriptor: Técnicas vocales y auditivas. La exteriorización e interiorización de la
melodía. Repertorio. (B.O.E. 11-X-1991).
Departamento: Filología Francesa, Lingüística y Didácticas de la Expresión.
Área de Conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical.
Profesora: Mª Belén Vargas Liñán. Profesora Asociada.
(Despacho 2.04 – Edificio Central. Teléfono: 950 015965; e-mail: bvargas@ual.es)
OBJETIVOS
1. Conocer la importancia educativa de la formación de la capacidad vocal y auditiva para
el desarrollo global de la personalidad.
2. Experimentar y tomar conciencia sobre las formas de percepción musical.
3. Conocer y valorar las cualidades de una buena formación vocal.
4. Desarrollar la capacidad de improvisación y creatividad melódica.
5. Conocer métodos, técnicas y recursos musicales para favorecer el desarrollo vocal y
auditivo en la Educación Primaria.
6. Facilitar las herramientas necesarias para la búsqueda de información y la aplicación de
la metodología del trabajo científico en temas relacionados con la formación vocal y
auditiva.
CONTENIDOS
Bloque temático I. Conceptos Generales:
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Programa de la asignatura: Formación vocal y auditiva.
1º Magisterio – Educación Musical. Curso 2003/2004. Universidad de Almería.
Profesora: Mª Belén Vargas Liñán. Área: Didáctica de la Expresión Musical
1. Formación Auditiva:
1.1. La Formación Auditiva como medio de comprensión y disfrute del Lenguaje
Musical.
1.2. Parámetros del sonido: timbre, intensidad, altura y duración.
1.3. Anatomía y fisiología del oído.
1.4. Principios del desarrollo auditivo:
a) Dimensión sensorial de la audición: reconocer e imitar sonidos.
b) Dimensión afectiva: reacción emocional hacia el sonido.
c) Dimensión intelectual: toma de conciencia de las características del sonido
musical. Clasificación de los sonidos en base a sus diferencias.
2. Formación Vocal:
2.1. La importancia de la Formación Vocal para el desarrollo global de la personalidad.
2.2. Anatomía y fisiología de la voz.
2.3. Emisión de la voz: respiración, articulación, resonancia.
2.4. Características de la voz infantil.
Bloque temático II. Percepción de los elementos del Lenguaje Musical:
1. La melodía: el espacio intratonal, intervalos, escalas y acordes.
2. El ritmo: ritmo libre, esquemas rítmicos, ritmo métrico. Reconocimiento auditivo de los
compases y patrones rítmicos apropiados para la Educación Primaria.
3. La tímbrica: instrumentos de la orquesta sinfónica e instrumentos escolares.
4. La textura: tipos de textura y su reconocimiento auditivo.
5. La forma musical: reconocimiento de las formas musicales básicas.
Bloque temático III. Aspectos didácticos sobre la Formación Auditiva:
1. El sonido y el movimiento sonoro. Clasificación de los objetos sonoros en función de la
altura: agudo, medio, grave. Preescritura melódica.
2. La audición rítmica. Sonidos largos y cortos. Preescritura rítmica.
3. El timbre: importancia para la discriminación auditiva.
4. La intensidad: muy fuerte, fuerte, medio fuerte, suave. Preescritura de la intensidad.
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Programa de la asignatura: Formación vocal y auditiva.
1º Magisterio – Educación Musical. Curso 2003/2004. Universidad de Almería.
Profesora: Mª Belén Vargas Liñán. Área: Didáctica de la Expresión Musical
5. Aplicaciones didácticas de la grafía no convencional de las cualidades del sonido, para
la formación auditiva.
6. La forma musical: percepción de obras musicales.
7. El estilo musical: comentario auditivo de obras pertenecientes a una época y un estilo
musical determinado.
Bloque temático IV. Propuestas didácticas para la Formación Vocal:
1. La voz como medio de comunicación.
2. Exploración y búsqueda de sonidos para la toma de conciencia y activación de los
órganos bucales. Control de la emisión de la voz, inspiración, espiración y resonancia
natural: actividades de imitación onomatopéyica de sonidos del entorno, y
sonorizaciones de cuentos, rimas, trabalenguas y textos.
3. La improvisación rítmica y melódica como recurso didáctico.
a) Improvisaciones individuales y en grupo, libres y dirigidas, con y sin melodía.
b) Improvisaciones melódicas sobre un texto, y viceversa.
c) Improvisaciones melódicas sobre esquemas armónicos.
d) Improvisaciones sobre esquemas rítmicos.
4. Invención y composición de canciones. Criterios básicos para su validez didáctica.
5. Repertorio de canciones para el desarrollo de la musicalidad:
a) Canciones para el estudio de los intervalos, acordes, escalas, cánones y patrones
rítmicos elementales.
b) Análisis de los elementos musicales y expresivos de las canciones propuestas.
-
Musicales: ritmo, melodía, armonía y forma.
-
Expresivos: articulación y fraseo, afinación, precisión y tempo.
METODOLOGÍA
De acuerdo con los objetivos y contenidos de esta programación, las clases tienen un
carácter expositivo-activo. Las sesiones serán de dos tipos:
a) De aprendizaje personal (carácter teórico-práctico)
b) De aplicación didáctica al aula (carácter práctico)
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1º Magisterio – Educación Musical. Curso 2003/2004. Universidad de Almería.
Profesora: Mª Belén Vargas Liñán. Área: Didáctica de la Expresión Musical
EVALUACIÓN
Por las peculiaridades de esta asignatura, al estar provista de un alto contenido
práctico en estrecha relación con los contenidos teóricos, se considera fundamental la
asistencia a clase. Se valorará la actitud de los alumnos frente a la práctica y actividades
sugeridas por él o por otros compañeros. La evaluación se realizará durante todo el proceso
de enseñanza-aprendizaje a través de las actividades planteadas en la asignatura,
centrándose en los siguientes apartados:
a) Pruebas prácticas de interpretación musical y de reconocimiento auditivo de los
elementos del lenguaje musical trabajados en clase.
b) Trabajos sobre la aplicación didáctica de temas adecuados para la formación vocal y
auditiva en Primaria, aportando propuestas originales.
c) Diario de clase en el que se incluirán las propuestas y su aplicación didáctica
realizadas en las sesiones prácticas.
d) Prueba teórica sobre los contenidos del programa, a realizar en la fecha propuesta
por la Universidad de Almería.
e) Lecturas sobre obras relacionadas con la formación vocal y auditiva.
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