Download I- - Universidad Católica de Córdoba

Universidad Católica de Córdoba______________________________________
Seminario-taller “Los conflictos en la escuela en torno a la conducta del alumno”
PROGRAMA DE FORMACION CONTINÚA ESCUELA, FAMILIA Y
COMUNIDAD
SEMINARIO-TALLER:“LOS CONFLICTOS EN LA ESCUELA EN TORNO A LA
CONDUCTA DEL ALUMNO”
 Dictado por: Dra. María Susana Quinteros y Lic. Delia María Lozano
Acredita: 20 horas reloj
Destinatarios: Directivos, docentes, preceptores, gabinetistas, estudiantes, padres
y público en general interesados en la temática.
Lugar de dictado: Universidad Católica de Córdoba – Facultad de EducaciónObispo Trejo 323 – tercer Piso – Córdoba –teléfono 4219000 int. 6
Justificación del proyecto:
Los conflictos en la escuela en torno a la conducta del alumno, introduce una serie
de interrogantes que merecen ser planteados
El hombre es un ser en situación, y nunca el análisis de una conducta puede ser
realizado ajeno a tal situación, solo podemos explicar una conducta en su contexto.
Desde este encuadre, analizar el comportamiento del alumno en la escuela, sólo
será posible si profundizamos en los procesos y contextos que forman parte del
mismo.
Esta propuesta intenta, a través de una instancia de reflexión, promover la búsqueda
de respuestas creativas a esta problemática, contextualizándola en el ámbito
institucional donde surge, analizando todas las variables que influyen en su
conformación.
Marco Teórico del proyecto
La conducta surge cuando el individuo en situación reduce las tensiones internas
buscando la satisfacción del impulso. Toda conducta es el resultante de numerosos
procesos biológicos, psicoafectivos, y socioafectivos.
El comportamiento de los alumnos en la escuela, cuando éste no responde a lo
esperado, suele ser el punto de inicio de conflictos dentro de la Institución Escolar en
Universidad Católica de Córdoba______________________________________
Seminario-taller “Los conflictos en la escuela en torno a la conducta del alumno”
relación a la familia y a la comunidad. La problemática conductual de los alumnos
suele ser productora de numerosas preguntas sin respuestas. Genera en los docentes
incertidumbre, los enfrenta con limitaciones, con dudas, con interrogantes. En muchas
oportunidades, se implementan estrategias que dan respuesta a la urgencia, que no
resuelven el problema de base, sin lograr sostener un proceso reflexivo de articulación
teoría práctica que de luz y dimensione la real trascendencia de estas manifestaciones.
Uno de los puntos centrales de este análisis es el lugar de la familia. Considerándola
como un sistema abierto, en constante transformación y en interacción con sus
miembros y con el entorno. Es la familia quien otorga a los hijos “el lugar a ocupar en
el mundo”, dentro del seno familiar el niño se relaciona vincularmente con los otros, y
son estos vínculos el modelo natural de relación para las diferentes situaciones
sociales. La familia es entonces, quien incluye al niño en la socialización y los
aprendizajes primarios. La diversidad de los grupos escolares implica la diversidad
cultural y social, de cada familia con sus historias particulares, diversidad que debe ser
respetada por la institución escolar.
Esta compleja trama de relaciones que se establecen entre familia – escuela –
comunidad, merece una instancia de reflexión profunda, ya que el éxito de todo
proceso educativo depende en gran medida de la posibilidad de generar un
vínculo saludable entre cada uno de los participantes, que conduzca
al
crecimiento de todos.
Objetivos Generales:

Reconocer que la conducta del alumno, es la manifestación de la integración de
factores bio-psico-sociales, entendiendo que solo puede ser analizada y
abordada como una problemática propia de la institución escolar en el contexto
social en la que se encuentra inmersa.

Desarrollar capacidades reflexivas y de apertura intelectual que permita generar
posturas activas de intercambio entre la escuela, los padres y la comunidad de
manera tal de generar respuestas creativas a la problemática.
Objetivos específicos:

Dimensionar la conducta en su dinámica integrativa.
Universidad Católica de Córdoba______________________________________
Seminario-taller “Los conflictos en la escuela en torno a la conducta del alumno”

Establecer diferencias entre el comportamiento normal y el patológico,
entendiendo que tal diferenciación no presenta límites precisos.

Reconocer los factores institucionales y sociales que influyen en la conducta del
alumno.

Analizar cada situación desde una mirada integral, entendiendo
las
particularidades de los alumnos y sus familias cuando se presentan problemas
de conducta y/o de aprendizaje.

Analizar la situación familiar ante la problemática conductual de un hijo en la
escuela.

Profundizar en las consecuencias de la violencia familiar, reconociendo los
indicadores de tal situación y los modos de actuar ante la misma.

Generar creativas maneras de enfrentar la problemática a través de un proceso
de reflexión profunda.
Contenidos:

La dinámica integrativa del comportamiento:
- La conducta como manifestación de la interacción entre factores
biológicos (orgánicos y funcionales) psicoafectivos y sociales.
- Bases neuroanatómicas y neurofisiológicas de los comportamientos.
- El impacto de lo socio – afectivo en el comportamiento.

Lo normal y lo patológico en la dinámica conductual.

La familia. La dinámica familiar. El interjuego de roles diferenciados.

Análisis de los nuevos modelos familiares.

La implicancia del contexto. La conducta del alumno como expresión de
conflictos institucionales y/o familiares.

La violencia familiar. Maltrato infantil.

La relación Familia – Escuela – comunidad, ante la problemática conductual de
un alumno:
- La familia frente al proceso escolar de sus hijos. Fantasías y temores
que se actualizan en esta situación.
- La realidad social y su incidencia en esta relación.
- Características que asume esta relación ante las dificultades de
aprendizaje/conducta del alumno.
Universidad Católica de Córdoba______________________________________
Seminario-taller “Los conflictos en la escuela en torno a la conducta del alumno”
- El impacto del diagnóstico de una problemática del hijo en la familia, en
la escuela y en el hijo mismo.

El fracaso escolar: punto de quiebre en la relación Familia – Escuela –
Comunidad.

Pensando estrategias de abordaje.
Bibliografía

Aberastury, Arminda. La adolescencia normal. Un enfoque psicoanalítico. Editorial
Paidos. 21º reimpresión. 1995. Buenos Aires.

Ajuriaguerra – Marcelli, Psicopatología del niño. Ed. Masson. 3ra. Ed. Barcelona.
España. Capítulo: 1 y 2. 2004.

Ajuriaguerra .Manual de Psiquiatría Infantil. Ed. Masson S.A. Barcelona España.
2000.

Boggino, Norberto. Cómo prevenir la violencia en la escuela. Ed. HomoSapiens.
Buenos Aires. Argentina. 2005

Dolto, Francoise, La causa de los adolescentes. Editorial Espasa Calpe Argentina
S.A. Buenos Aires. 6ta. Reimpresión 1994.

Dolto, Francoise, La causa de los niños. Editorial Paidos. Barcelona. 3era. edición
1994.

Erikson, Erik H. Identidad, Juventud y Crisis. Editorial Paidos. 1era. edición Buenos
Aires. 1971.

Erikson, Erik H., Un modo de ver las cosas, escritos selectos de 1930 a 1980.
Editorial Fondo de Cultura Económica, México. 1era. edición en español. 1994.

Malher, M. El nacimiento psicológico del infante Humano. Ed. Marymar 1ra ed. 1977

Malher, M. Simbiosis humana, las vicisitudes de la humanización Psicosis infantiles
Ed. J. Mortiz 2da ed. 1980

Ortega, Rosario. Del Rey, Rosario. La violencia escolar. Estrategias de intervención.
Ed. GRAÓ. Barcelona. España. 2003.

Osorio, Fernando. Violencia en las escuelas. Un análisis desde la subjetividad. Ed.
Noveduc. Bs. As. 2006

Pérez, Aurora. La crisis de la familia Tendencia. Congreso Psicoanálisis de pareja y
familia Bs. As. 1987 en la pediatría actual. Estadios evolutivos de la Familia Ed. Casa
Cuna La plata. 1979
Universidad Católica de Córdoba______________________________________
Seminario-taller “Los conflictos en la escuela en torno a la conducta del alumno”

Pérez, Aurora, La Familia y el desarrollo del niño. Artículo presentado en el congreso
Psicoanálisis de pareja y Familia. Bs. As. 1987

Pérez, Aurora. Etapas evolutivas de la familia. Artículo presentado en el Congreso
“Psicoanálisis de pareja y Familia”. Bs.As. 1987

Ridruejo Alonzo y otros. Psicología Médica. Ed. McGraw – Hill. Interamericana.
Madrid. España. 1996.

Rodriguez, Nora. Guerra en las aulas. Ed. Planeta. Temas de Hoy. Buenos Aires.
2005.

Vidal
Alarcón
Lolas,
Enciclopedia
Ibero-americana
de
Psiquiatría.
Editorial
Panamericana. Bs. As. 1995.

Winnicott , D Escritos de pediatria y psicoanálisis Ed Laja Barcelona 1970
Cronograma:
El presente curso se dictará durante el mes de abril de 2009.
Clases: días miércoles de 19.00 a 21.00 hs.
Costo: Público en general: $ 60
Docentes, alumnos y ex alumnos UCC: $50
Cupo: 25 alumnos (el curso se abrirá con 20 alumnos inscriptos)
Requisitos de inscripción:
Al momento de la preinscripción los aspirantes deberán:
- Completar ficha con datos personales
- Presentar fotocopia de DNI de 1era y 2da hoja. En caso de no contar con el DNI
deberán presentar denuncia policial y fotocopia de partida de nacimiento. No se
aceptarán Cédula de Identidad ni Pasaporte.
- Abonar la primer cuota (se les hará entrega de la boleta de pago correspondiente la
que deberán abonar en cualquier sucursal del Banco Suquía)
INFORMES.
Area de Formación Continua- Facultad de Educación- Obispo Trejo 323TE: 4219000 ( interno 8269) – e-mail: eduext@uccor.edu.ar