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UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PLAN DE DISCIPLINA
GESTIÓN I – 2011
I
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DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA:
RECTOR:
CARRERA:
DIRECTORA DE CARRERA:
DOCENTE:
NIVEL DE LA MATERIA:
ASIGNATURA:
SIGLA:
REQUISITO:
PARALELO:
E - MAIL:
II
Universidad Salesiana de Bolivia
Dr. Rdo. P. Thelían Argeo Corona
Ciencias de la Educación
M. Sc. Gaby Bilbao la Vieja
Lic. Miriam Lourdes Lima Ovando
Primer Semestre
Lenguaje I
Len-114
Ninguno
C-1
miriam_lourdes_lima@yahoo.es
OBJETIVO DEL ÁREA
-
Capacitar a los estudiantes de pre- grado en el correcto uso del lenguaje en sus formas oral,
escrita con claridad, precisión y corrección y en amplificación de todos los recursos
lingüísticos de acuerdo con sus necesidades, intereses y requerimientos de las demás
asignaturas.
-
Razonar que los contenidos de la materia son instrumentos formales que la Gramática
establece para el uso de la lengua en forma unificada y para que todos los hablantes
puedan comprenderse a través del idioma, el mismo que es portador de conocimientos de
todas las ciencias.
-
Lograr competencias basadas en la combinación de habilidades prácticas y cognitivas
interrelacionadas con los conocimientos gramaticales, motivaciones propias de la
asignatura, valores, actividades, actitudes, emociones y elementos socio-culturales.
III. OBJETIVOS DE LA MATERIA:
GENERAL
-
Desarrollar estructuras lingüísticas de la gramática castellana que generen normas y reglas
para el manejo correcto del idioma en la comunicación de la expresión oral y escrita.
ESPECÍFICOS:
1
-
-
Comprender la importancia del lenguaje en la comunicación.
Cultivar el hábito de la lectura como instrumento de formación y recreación leyendo obras
literarias.
Aplicar las normas gramaticales de la lengua para desarrollar habilidades de expresión oral
y escrita.
Produce textos orales y escritos basados en la tradición oral.
-
ADICIONAL
-
Implementar el Estilo Salesiano en el proceso enseñanza aprendizaje, enfatizando los
pilares básicos: RAZÓN, AMOR Y RELIGIÓN.
-
COMPETENCIAS
INDICADORES
1. Se comunica mediante diversos tipos de
discurso orales y escritos, teniendo en cuenta
sistemáticamente sus características elaboradas en
códigos de comunicación lingüística, de acuerdo
con sus necesidades
1.1. Identifica los elementos de todo proceso de
comunicación, y los utiliza correctamente en ejercicios de
redacción y lectura.
1. 2. Utiliza los textos y relatos orales como una fuente
para acceder y valorar diferentes lenguas y culturas.
2. Reconoce y aplica la normativa lingüística del
sistema de la lengua castellana, utilizándola
correctamente en la producción de textos.
2.1. Trabaja con ejercicios autocorrectivos, que
contemplan acentuación en sus diferentes
clasificaciones en palabras, oraciones y párrafos.
2.2. Realiza ejercicios de redacción donde identifica
correctamente las palabras oracionales en los campos
ortológico, semántico y morfológico.
2.3. Analiza los accidentes gramaticales y las funciones
que cumplen en oraciones simples.
3. Utiliza con propiedad el idioma desechando de
su léxico los vicios de dicción y discordancia.
3.1. Escribe adecuadamente frases, oraciones y
párrafos y corrige los vicios de dicción más
frecuentes.
3.2. Expresa sus ideas apropiadamente
4. Produce textos orales y escritos basados en la empleando un lenguaje adecuado.
3.3. Escribe textos orales y escritos basados en la
tradición oral.
tradición oral.
2
LINEA DE INVESTIGACIÓN
El área de Lenguaje y Comunicación ha decidido elaborar la tradición oral como tema
generador de investigación.
Las actividades de cada materia: Lenguaje I, Lenguaje II, Expresión oral y escrita y
Medios y Materiales serán complementarios y darán como resultado la producción de
textos y materiales de diverso género, formato y soporte.
Las tares de investigación serán:
- Elaboración de un diccionario de jergas y dialectos.
- Recopilación y transcripción de narraciones andinas.
- Elaboración de textos académicos sobre oralidad y educación.
- Elaboración de materiales educativos recuperados de la tradición local.
IV. CONTENIDOS
CONTENIDOS MÍNIMOS:
La Comunicación y el lenguaje. El signo lingüístico. Lengua – Habla: Dialectos, Jergas,
Bolivianismos. Lenguas Nacionales en Bolivia - Gramática y ortografía: acentual, puntual y
grafemática.- Gramática. Partes: Etimología, ortología, morfología, semántica y sintaxis.
Categorías gramaticales: morfología. Vicios de dicción. Introducción a la oración gramatical.
Redacción.
CONTENIDOS ANALÍTICOS
UNIDADES Y CONTENDIDO ANALÍTICO DE LA MATERIA
UNIDAD I. LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE:
1.1. LA COMUNICACIÓN. Sus elementos. Factores del lenguaje en la comunicación:
Emotivo, conativo, referencial, fático, poético y metalingüístico. Barreras de la
comunicación: físicas, psicológica, fisiológicas, culturales, políticas, religiosas, etc.
1.2 El LENGUAJE. Clases de lenguaje (proceso evolutivo). El idioma o lengua castellana
hispanoamericana, como sistema de signos lingüísticos (social). El habla: Dialectos, Jergas,
Bolivianismos, el dialecto e idiolecto. Lenguas nacionales y dialectos en Bolivia.
1.3. El SIGNO LINGÜÍSTICO: SIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO. Conceptos denotación connotación, diacronía, sincronía, sintagma y paradigma. Palabras sinónimas, antónimas,
parónimas y polisémicas. Su importancia en la redacción.
UNIDAD II. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
2.1. LA GRAMÁTICA. Conceptos: fonético, fonológico, morfológico, ortología, ortografía,
sintaxis, semántica y etimología.
2.2. ORTOGRAFÍA ACENTUAL. Concepto y uso del ACENTO. Tipos de acento y
clasificación: Acentuación tópica, separativa y diacrítica. EXCEPCIONES. Reglas generales
del acento ortográfico.
UNIDAD III.
3.1. ORTOGRAFÍA GRAFEMATICA. Usos de la: b - v- c – s – z – x- g – j- h- n – m.
3.2. ORTOGRAFÍA PUNTUAL. Signos de puntuación, de entonación y auxiliares.
UNIDAD IV. CATEGORÍAS GRAMATICALES
MORFOLOGÍA y SEMÁNTICA. Palabras variables e invariables.
4.1. Categorías Nominales: sustantivo, adjetivo, pronombre y artículo. Género, número y
determinantes.
3
4.2. Categorías Verbales: verbo, adverbio. Accidentes gramaticales: voz, ppersona, modo,
número y tiempo. Conjugación del verbo. Clases de verbos: regulares e irregulares,
copulativos, no copulativos, transitivos, intransitivos. Verbos auxiliares. Formas no
personales del verbo (Verboides): Infinitivo, gerundio y participio.
4.3. Categorías de enlace: adverbio, preposición y conjunción.
4.4. La interjección.
4.5. VICIOS DE DICCIÓN: Neologismos
4.6. Introducción a la oración gramatical.
V.
APLICACIONES PRÁCTICAS EN SITUACIONES REALES.
1. Revisión de la redacción de Hojas de Ruta y cartas de solicitud que se presentan a la
Dirección.
2. Dan clases de Ortografía en el Ciclo Primario en diferentes colegios.
3. Elaboran un diagnóstico ortográfico en algún CEMA en La Paz o en El Alto en base a
dictados y realizan la revisión ortográfica.
4. Elaboran materiales didácticos referidos a la Ortografía para estudiantes de 4º y 5º de
Primaria.
5. Revisan controles de lectura de estudiantes en aulas de diferentes colegios.
Lecturas complementarias:
4
1.
2.
3.
4.
5.
El Coronel no tiene quien le escriba- Gabriel García Márquez
Antígona – Sófocles
El velero de Cristal José Mauro de Vasconcelos
El mercader de Venecia – Willams Shakespeare
La miski simi – Adolfo Costa Du Rels
V. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN y MEDIOS UTILIZADOS
Cronograma
02–feb– 11
UNIDADES Y CONTENDIDO
ANALÍTICO
Porcentaje
Avanzado
Presentación e introducción de la materia.
Explicación de la metodología y la
evaluación.
Prueba de diagnóstico.
2%
UNIDAD I. LA COMUNICACIÓN Y
EL LENGUAJE
1.1.LA
COMUNICACIÓN.
Sus
09–feb-11 elementos: emisor, perceptor o receptor,
mensaje, referente, código y canal.
Práctica. Identificación de elementos de la
comunicación
1.2. Factores del lenguaje en la
11–agost– 11 comunicación:
Emotivo,
conativo,
referencial, fático, poético y meta
lingüístico. Práctica
1.3. Diferencia entre comunicación e
16–feb–11 información.
Barreras
de
la
comunicación:
físicas,
psicológica,
fisiológicas,
culturales,
políticas,
religiosas, etc.
1.4. El LENGUAJE. Clases de lenguaje
(proceso evolutivo). El idioma o lengua
18–feb-11 castellana hispanoamericana (social)
El habla: Dialectos, Jergas, Bolivianismos
El dialecto o idiolecto. Morfológicas,
sintácticas, fonéticas y semánticas. Las
lenguas nacionales y dialectos en Bolivia.
1.5.
El
SIGNO
LINGÜÍSTICO:
23–feb–11 Significante y significado. Conceptos:
denotación connotación, diacronía,
sincronía, sintagma y paradigma.
1.6. La palabra como signo lingüístico.
25–feb– 11 Conceptos fonético,
morfológico y
semántico
5%
04-feb – 11
3%
Medios y técnicas
utilizados
Dinámica de presentación
Expectativas del
estudiante
Prueba objetiva
Explicación del docente
Mapas mentales
Fotocopias
9%
Pizarra
Mapas mentales.
Dinámicas participativas
15%
Pizarra
Mapas conceptuales.
Dinámicas participativas
17%
Pizarra
Exposición
Mapas mentales
Dinámicas participativas
19%
Pizarra
Mapas conceptuales.
Exposición
21%
Mapas conceptuales.
Exposición
Papelógrafos
Dinámicas participativas
5
02-mar– 11
1.7 Palabras sinónimas, antónimas,
parónimas y polisémicas. Su importancia
en la redacción.
04-mar—11 Control de Lectura
Prácticas
09-mar-11
11-mar- 11
UNIDAD
II.
GRAMÁTICA
Y
ORTOGRAFÍA
2.1. La GRAMÁTICA como ciencia y sus
partes principales: Ortología, Ortografía,
Morfología, Sintaxis, Morfosintaxis,
Semántica y Etimología
2.2.
ORTOGRAFÍA
ACENTUAL.
Concepto. ACENTUACIÓN TÓPICA.
Clasificación: agudas, graves, esdrújulas,
sobresdrújulas. Práctica.
2.3. Uso de la tilde en palabras
terminadas en mente y monosílabos.
2.4. ACENTUACIÓN SEPARATIVA o
Hiato: Diptongos, triptongos. Excepciones
16-mar-2011 PRIMER PARCIAL
18-mar–11
23–mar–11
25–mar–11
2.5. ACENTO DIACRÍTIC0. Uso de la
tilde en el enfático.
Práctica. Corrección de ortografía en
textos escritos
Prácticas. Identificación del acento
distintivo en oraciones de periódicos.
2.6. Reglas generales de acentuación.
Práctica. Construcción de oraciones por
el significado de la palabra.
01–abril– 11
Prácticas. Aplicación de las reglas de
acentuación.
06–abril– 11 Control de lectura
UNIDAD III
ORTOGRAFÍA GRAFEMÁTICA Y
PUNTUAL
08-abril– 11
3.1. GRAFEMÁTICA. Usos de la: b – v,
c. Práctica
23%
Pizarra
Mapas conceptuales
Dinámicas participativas
25%
Dinámicas participativas
Pizarra
Mapas conceptuales
Dinámicas participativas
27%
Prácticas grupales
Pizarra
Dinámicas participativas
29%
35%
PRUEBA OBJETIVA
38%
Pizarra
Exposición grupal
40%
43%
45
50%
52%
Dinámicas participativas
Periódicos y TV
Dinámicas participativas
Exposición
Dinámicas participativas
Exposición grupal
Dinámicas participativas
Control de lectura
individual
Textos
Dinámicas participativas
6
13-abril-11
GRAFEMÁTICA. Uso de la S – Z.
Práctica
53%
Textos
Dinámicas participativas
15-abril-11
GRAFEMÁTICA. Uso de la: x- g- h, n –
m. Práctica.
55%
Texto
Dinámicas participativas
58%
Pizarra
Trabajo grupal
Dinámicas participativas
61%
Pizarra
Dinámicas participativas
65%
Dinámicas participativas
70%
Pizarra
Dinámicas participativas
3.2. SIGNOS DE PUNTUACIÓN: El punto, la
coma y el punto y coma.
20–abril- 11
3.3. Signos de entonación: Exclamativos e
interrogativos
3.4. Signos auxiliares: El guión, el
paréntesis, las comillas. Práctica. Textos
22–abril–11 para aplicar signos de puntuación.
Construcción de oraciones con el uso de
signos de puntuación
UNIDAD IV.
CATEGORÍAS GRAMATICALES
27–abril–11 MORFOLOGÍA y
SEMÁNTICA.
Palabras variables e invariables.
Categorías Nominales:
pronombre y artículo.
sustantivo,
adjetivo,
4.1. El Sustantivo. Género, número y
DETERMINANTES.
Práctica
29–abril–11
4.2. El Adjetivo. Género, número y grado.
Práctica. Identificación de Sus, y Adj. en
diferentes textos.
4.3. El Artículo
4.4. El Pronombre. Persona, número y
género
04-mayo-11
Práctica. Identificación de pronombres y
adjetivos en periódicos.
PRUEBA OBJETIVA
06–mayo–11 SEGUNDO PARCIAL
4.5. Categorías Verbales: verbo y
adverbio
El Verbo: Accidentes gramaticales: voz,
11– mayo–11
persona, modo, número y tiempo.
Conjugación del verbo.
4.6. Clases de verbos: regulares e
13-mayo-11
irregulares, copulativos, no copulativos,
transitivos,
intransitivos.
Verbos
74%
Pizarra
Dinámicas participativas
Trabajo en pareja
75%
Pizarra
Dinámicas participativas
Trabajo en pareja
7
auxiliares.
Control de lectura
4.7. Formas no personales del verbo
(Verboides): Infinitivo, gerundio y
18-mayo-11 participio.
Práctica. Conjugación de verbos.
4.8.
El
Adverbio.
Clasificación
semántica.
20–mayo–11
Práctica. Elaboración de oraciones con el
uso de adverbios
4.9 Categorías de enlace: preposición y
conjunción.
25-mayo-11
La Preposición.
La Conjunción.
Práctica
27-mayo-11
4.10. La Interjección.
Práctica
Dinámicas participativas
76%
Trabajo en pareja
78%
80%
83%
4.11.
VICIOS
DE
DICCIÓN:
Neologismos. Barbarismos. Vulgarismos.
01-junio-11
Solecismos: de construcción y de
preposición. Anfibologías. Tautologías
85%
03-junio-11 Prácticas.
87%
08-junio-11 4.12 Introducción a la oración gramatical.
89%
Exposición
Pizarra
Dinámicas participativas
Pizarra
Mapas conceptuales.
Power Point
Pizarra
Dinámicas participativas
Pizarra
Prácticas grupales
Pizarra
Dinámicas participativas
Pizarra
Prácticas grupales
Textos
Periódicos
Dinámicas participativas
10-junio-11 Reconocimiento de oraciones simples
93%
15-junio-11 Prácticas
95%
Pizarra
Prácticas grupales
17-junio-11 Redacción de textos
100%
Taller de escritura
22-junio-11 EVALUACIÓN FINAL
PRUEBA OBJETIVA
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
GRUPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. ESTILO SALESIANO.
8
El desarrollo de las clases se apoya en exposiciones teóricas de los temas consignados en el
programa, más la participación activa de los estudiantes, (taller) rescatando el conocimiento
previo que tienen y las competencias que manifiestan hasta el momento. De esta manera,
trabajar el nuevo conocimiento e integrarlo a una memoria de largo plazo, por medio de la
participación activa, organizada y sistemática a través de los ejercicios de aula.
Fijar objetivos y determinar recursos mediante una adecuada planificación para alcanzar con eficiencia y
efectividad las correspondientes competencias.
Crear un clima de respeto y aceptación recíproca y fomentar en los alumnos la práctica de la generosidad y
colaboración mutua.
Formar grupos heterogéneos en número de tres a cinco componentes por grupo para la socialización de temas.
Lectura constante de libros y sus correspondientes controles de lectura.
Los diferentes grupos trabajarán en forma autónoma, respetando las características de cada uno de ellos.
Trabajar bajo el amparo de lo que Don Bosco decía: “El joven no sólo debe saber que es amado, sino sentirse
amado”, puesto que para él, lo importante era el amor; es necesario que los estudiantes se sientan amados y así
crear un clima agradable con aprecio y no con represión.
VI. Evaluación
1er parcial
10% Asistencia a clases
20% Controles de lectura
30% Prácticas individuales
Y colectivas en aula.
20% Trabajos prácticos
individuales
20% Evaluación parcial de
Los contenidos
100% Total
10%
20%
30%
20%
20%
de
2do parcial
Asistencia a clases
Controles de lectura
Prácticas individuales
Y colectivas en aula.
Trabajos prácticos
individuales
Evaluación parcial
Los contenidos
100% Total
Evaluación Final
10% Asistencia a clases
20% Controles de lectura
30% Prácticas individuales
Y colectivas en aula.
20% Trabajos prácticos
individuales
20% Evaluación final de
Los contenidos
100% Total
VIII. BIBLIOGRAFÍA
AUTOR
OBRA
Alarcos Llorach,
Gramática de la lengua española
Emilio
Añorga, Wenceslao
AÑO
2002
LUGAR
Madrid
1998
Barcelona
1996
1998
México
México
EDITORIAL
Espasa Calpe
Minerva
Composición
Basulto, Hilda
Basulto, Hilda
Aplíquese la gramática
Ortografía
Trillas
Trillas
9
Castell, Beatriz
Coello, Carlo y
otros
Diccionario
Océano
de
la
lengua
española
(Multimedia)
De
Saussure,
Ferdinand
Fernández, Walter
Gramática Española
Lectura comprensiva
1999
1986
Carlos Gispert
2006
Curso de Lingüística General
2000
Curso Completo de
Española
y Lenguaje y Redacción.
López Cano
Valadés.
Ortega, Wenceslao
Real Academia de
las Ciencias
Revilla, Santiago
RAE
Rojas, José Manuel
Lengua
México
La Paz Bolivia
Barcelona
España
Mc.Graw-Hill
N.N.
Océano Grupo
edtitorial S.A.
Buenos Aires Losada
1999
Lima-Perú
San Marcos
1978
México
Mc.Graw-Hill.
Ortografía Programada
Ortografía de la lengua española
1999
2000
México
España
Mc.Graw-Hill
Espasa Calpe
Gramática Española Moderna
Esbozo de una nueva gramática
Lenguaje
1998
1999
2008
México
Madrid
La Paz
Mc.Graw-Hill
Espasa Calpe
La Paz
La Paz, febrero de 2011
Firma catedrática
C.I. 2373220L.P.
Vo. Bo. Directora de Carrera
Vo.Bo. Secretaría Académica
10