Download 4. Actividades de Aprendizaje

REPUBLICA DE COLOMBIA
CARTAGO VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL
“MANUEL QUINTERO PENILLA”
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN No. 381 DE JULIO 10 DE 2003
CÓDIGO DANE 176147000678
NIT 836000190-4
Para: Archivo
VERSIÓN (2)
Jornada: A.M. – P.M.
Proceso: PLAN DE ESTUDIOS
GUÍA DE APRENDIZAJE
Año Lectivo 2014
1
1. Identificación de la Guía de Aprendizaje
DOCENTE: RENÉ MOSQUERA ORTIZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MANUEL QUINTERO PENILLA
CÓDIGO DANE : 176147000678
ÁREA/ASIGNATURA: MATEMÁTICAS/ESTADÍSTICA
ASIGNACIÓN ACADÉMICA: 22
GRADO: OCTAVO
NÚMERO DE SESIONES PEDAGÓGICAS POR PERIODO: 10
PERIODO: TERCERO
FECHA DE INCIO: 6/10/2013
FECHA FINALIZACIÓN: 9/6/2013
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica. LAS
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO. Este documento puede ser consultado en: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/ ; Webster, A. L. Estadística
aplicada a los negocios y la economía - 3ra edición. McGraw Hill; Beltran B., L.P.; Rodriguez S., B. P.; Dimaté C., M. S. Matemáticas 7 - 10. Prentice Hall; Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Plata A., A. Coloquio Regional de Matemáticas - Estadística y Computación. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA. Taller de Publicaciones. 2000; Delta. Matemáticas 6, 7, 8, 9,
10, 11. Editorial Norma. Información y servicios educativos para docentes de América Latina. 2013. Disponible en: http://www.eleducador.com/textos-escolares-editorial-norma/delta.html;
Actividades Digitales Proyecto Sé. Ediciones SM . Santiago de Chile. Disponible en: http://www.proyecto-se.cl/actividades/se6m/index.php?ateprac=se6m; CURRÍCULO Y APRENDIZAJE.
Manual para la elaboración de elementos del Currículo. Editorial Santillana S. A. 1996.
ESTÁNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
Interpreto y utilizo conceptos
de media, mediana y moda y
explicito sus diferencias en
distribuciones
de
distinta
dispersión y asimetría.
La formulación, tratamiento y
resolución de problemas; La
modelación;
La
comunicación;
El
razonamiento;
La
formulación, comparación y
ejercitación
de
procedimientos y algoritmos;
Solución de problemas de la
vida cotidiana.
Explica que son la media
aritmética, la mediana y la
moda de un conjunto de
datos. Calcula e interpreta las
medidas de tendencia central,
variabilidad y dispersión para
datos no agrupados.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Medidas de tendencia central
para datos no agrupados.
Estrategía
y
Técnica
Didáctica:
Aprendizaje
Colaborativo y Metódo de
Preguntas
(Cuestionarios),
Algoritmos.
Responsabilidad, autónomia,
participación,
asistencia,
constancia,
respeto,
tolerancia, disciplina, valores
éticos y morales, atención,
interés.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MANUEL QUINTERO PENILLA
CÓDIGO DANE : 176147000678
ÁREA/ASIGNATURA: MATEMÁTICAS/ESTADÍSTICA
ASIGNACIÓN ACADÉMICA: 22
GRADO: NOVENO
NÚMERO DE SESIONES PEDAGÓGICAS POR PERIODO: 10
PERIODO: TERCERO
FECHA DE INCIO: 6/10/2013
FECHA FINALIZACIÓN: 9/6/2013
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica. LAS
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO. Este documento puede ser consultado en: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/ ; Webster, A. L. Estadística
aplicada a los negocios y la economía - 3ra edición. McGraw Hill; Beltran B., L.P.; Rodriguez S., B. P.; Dimaté C., M. S. Matemáticas 7 - 10. Prentice Hall; Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Plata A., A. Coloquio Regional de Matemáticas - Estadística y Computación. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA. Taller de Publicaciones. 2000; Delta. Matemáticas 6, 7, 8, 9,
10, 11. Editorial Norma. Información y servicios educativos para docentes de América Latina. 2013. Disponible en: http://www.eleducador.com/textos-escolares-editorial-norma/delta.html;
Actividades Digitales Proyecto Sé. Ediciones SM . Santiago de Chile. Disponible en: http://www.proyecto-se.cl/actividades/se6m/index.php?ateprac=se6m; CURRÍCULO Y APRENDIZAJE.
Manual para la elaboración de elementos del Currículo. Editorial Santillana S. A. 1996.
ESTÁNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
Interpreto y utilizo conceptos
de media, mediana y moda y
explicito sus diferencias en
distribuciones
de
distinta
dispersión y asimetría.
La formulación, tratamiento y
resolución de problemas; La
modelación;
La
comunicación;
El
razonamiento;
La
formulación, comparación y
ejercitación
de
procedimientos y algoritmos;
Solución de problemas de la
vida cotidiana.
Explica que son la media
aritmética, la mediana y la
moda de un conjunto de
datos.
Analiza
diferentes
representaciones gráficas y
obtiene información de ellas.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Medidas de tendencia central
para datos no agrupados.
Medidas de variabilidad y
dispersión.
Estrategía
y
Técnica
Didáctica:
Aprendizaje
Colaborativo y Metódo de
Preguntas
(Cuestionarios),
Algoritmos.
Responsabilidad, autónomia,
participación,
asistencia,
constancia,
respeto,
tolerancia, disciplina, valores
éticos y morales, atención,
interés.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MANUEL QUINTERO PENILLA
CÓDIGO DANE : 176147000678
ÁREA/ASIGNATURA: MATEMÁTICAS/ESTADÍSTICA
ASIGNACIÓN ACADÉMICA: 22
GRADO: DECIMO
NÚMERO DE SESIONES PEDAGÓGICAS POR PERIODO: 10
PERIODO: TERCERO
FECHA DE INCIO: 6/10/2013
FECHA FINALIZACIÓN: 9/6/2013
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica. LAS
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO. Este documento puede ser consultado en: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/ ; Webster, A. L. Estadística
aplicada a los negocios y la economía - 3ra edición. McGraw Hill; Beltran B., L.P.; Rodriguez S., B. P.; Dimaté C., M. S. Matemáticas 7 - 10. Prentice Hall; Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Plata A., A. Coloquio Regional de Matemáticas - Estadística y Computación. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA. Taller de Publicaciones. 2000; Delta. Matemáticas 6, 7, 8, 9,
10, 11. Editorial Norma. Información y servicios educativos para docentes de América Latina. 2013. Disponible en: http://www.eleducador.com/textos-escolares-editorial-norma/delta.html;
Actividades Digitales Proyecto Sé. Ediciones SM . Santiago de Chile. Disponible en: http://www.proyecto-se.cl/actividades/se6m/index.php?ateprac=se6m; CURRÍCULO Y APRENDIZAJE.
Manual para la elaboración de elementos del Currículo. Editorial Santillana S. A. 1996.
ESTÁNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
Uso
comprensivamente
algunas
medidas
de
centralización,
localización,
dispersión
y
correlación
(percentiles,
cuartiles,
centralidad, distancia, rango,
varianza,
covarianza
y
normalidad).
La formulación, tratamiento y
resolución de problemas; La
modelación;
La
comunicación;
El
razonamiento;
La
formulación, comparación y
ejercitación
de
procedimientos y algoritmos;
Solución de problemas de la
vida cotidiana.
Usa de manera comprensiva
algunas
medidas
de
centralización,
localización,
dispersión y correlación.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Medidas de tendencia central
para datos agrupados.
Estrategía
y
Técnica
Didáctica:
Aprendizaje
Colaborativo y Metódo de
Preguntas
(Cuestionarios),
Algoritmos.
Responsabilidad, autónomia,
participación,
asistencia,
constancia,
respeto,
tolerancia, disciplina, valores
éticos y morales, atención,
interés.
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2. Introducción
Medidas de tendencia central y de dispersión
Los datos, al igual que los estudiantes, se congregan alrededor de sus puntos de encuentro favoritos.
Parece que los estudiantes acuden en masa a sitios tales como partidos de fútbol, fraternidades, bares
populares y otros sitios de reunión y en raras ocasiones hasta la biblioteca. De igual forma, los números
parecen disfrutar de la compañía de otros números y están propensos a reunirse alrededor de un punto
central denominado medida de la tendencia central o, más comúnmente, media. Una medida de
tendencia central ubica e identifica el punto alrededor del cual se centran los datos.
Fuente: Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. McGraw - Hill. Capítulo 3. Medidas de Tendencia Central y de
Dispersión. Páginas 38 - 73.
3. Resultados de Aprendizaje


Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación
(percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).
4. Actividades de Aprendizaje
Actividad 1. Principales Indicadores Económicos – Inflación (%) y Costo de iniciar un negocio (%
del ingreso per capita).
Elabore un documento en Microsoft Office Word con los paises correspondientes y presente los
estadísticos descriptivos y su interpretación referidos a la inflación y el costo de iniciar un negocio de
cada país comprendido en el período de 1960 – 2013, con ayuda de la herramienta Geogebra.
Visitar la siguiente carpeta:
1.
Guía_Actividad 1:
2. Revisar la guía de aprendizaje y la rúbrica de valoración, los datos iniciales, formato a diligenciar:
3.
Observar los siguientes videos:
4. Revisar el libro de estadística Cápitulo3. Medidas de tendencia central y de dispersión - páginas
38 – 73:
5.
Luego, revisar la carpeta de Software Estadísticos y abrir la herramienta GeoGebra-WindowsPortable-4-2-60-0, siga las indicaciones de esté tutorial:
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6. Ahora, de doble click y esperé a la siguiente ventana:
Luego, dirijase a la tercera pestaña – Vista – y de click sobre la hoja de cálculo y está aparecerá
al instante:
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7. Ahora, copie y pege los datos iniciales del archivo de Microsoft Office Excel sobre la columna de
la hoja de cálculo de Geogebra e inicie con su trabajo de estadísticos descriptivos y medidas de
tendencia central, y anexe la información requerida en el archivo de Microsoft Office Word.
8. Cualquier duda remitase al video tutorial visto anteriormente.
Producto: Documento
Técnica Didáctica: Método de Casos
Instrumento: Lista de Chequeo
Rúbrica de Valoración
Ítem
Trabajo individual
Redacción y
ortografía
Valoración Baja
El estudiante no
desarrollo el trabajo
individual (Puntos =
0)
El artículo presenta
deficiencias en
redacción y errores
ortográficos (Puntos
= 0)
Valoración
Media
El estudiante
desarrollo el
trabajo individual,
sin embargo
carece de
elementos
(Puntos = 2)
Valoración Alta
Puntaje
Máximo
El estudiante
desarrollo el trabajo
individual, con todos
los aportes
necesarios. (Puntos
=5 )
5
No hay errores
de ortografía y el
artículo presenta
una mediana
articulación de
las ideas y la
estructura de los
La redacción y
ortografía son
excelentes. Las
ideas están
correlacionadas y el
cuerpo del texto es
coherente en su
5
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párrafos (Puntos
=2)
Autoevaluación
Coevaluación
No desarrollo la
autoevaluación
sobre
el desarrollo de la
actividad.
(Puntos = 0)
El estudiante no
realiza el
comentario
en el foro sobre el
trabajo de un
compañero.
(Puntos = 0)
El estudiante
realiza
el comentario en
el
foro sobre el
trabajo
de un compañero
pero no tiene en
cuenta la rúbrica
de valoración.
(Puntos = 2)
Total
totalidad (Puntos =
5)
Desarrollo la
autoevaluación de
la actividad.
(Puntos = 5)
5
El estudiante
realiza el
comentario en el
foro sobre los
aportes de
compañeros
teniendo en
cuenta los
parámetros
sugeridos.
(Puntos = 5 )
5
5
5. Evaluación
5.1. Criterios de Evaluación
 Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
 Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación
(percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).
 Logro en algunas de las competencias laborales generales propuestas por la Guía No. 21.
Articulación de la Educación con el Mundo Productivo:
o Intelectuales: Comprenden aquellos procesos de pensamiento que el estudiante debe
usar con un fin determinado, como toma de decisiones, creatividad, solución de
problemas, atención, memoria y concentración.
o Personales: Se refieren a los comportamientos y actitudes esperados en los ambientes
productivos, como la orientación ética, dominio personal, inteligencia emocional y
adaptación al cambio.
o Interpersonales: Son necesarias para adaptarse a los ambientes laborales y para saber
interactuar coordinadamente con otros, como la comunicación, trabajo en equipo,
liderazgo, manejo de conflictos, capacidad de adaptación y proactividad.
o Organizacionales: Se refieren a la habilidad para aprender de las experiencias de los
otros y para aplicar el pensamiento estratégico en diferentes situaciones de la empresa,
como la gestión de la información, orientación al servicio, referenciación competitiva,
gestión y manejo de recursos y responsabilidad ambiental.
o Tecnológicas: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos,
métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas al alcance. También hacen
posible el manejo de tecnologías y la elaboración de modelos tecnológicos.
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Año Lectivo 2014
o
Para: Archivo
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Empresariales y para el emprendimiento: Son las habilidades necesarias para que los
jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por
ejemplo, la identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio,
elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocio, consecución de
recursos, capacidad para asumir el riesgo y mercadeo y ventas.
5.2. Evidencias de aprendizaje
Documento en Microsoft Office Word con la descripción del conjunto de datos y las medidas de tendencia
central para datos no agrupados y agrupados de algunos de los países que participan en el Mundial de
Fútbol – Brazil 2014.
6. Ambientes de Aprendizaje
Salón de clase, sala de sistemas con computadores e internet.
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“MANUEL QUINTERO PENILLA”
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CÓDIGO DANE 176147000678
NIT 836000190-4
Proceso: PLAN DE ESTUDIOS
GUÍA DE APRENDIZAJE
Año Lectivo 2014
Para: Archivo
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Jornada: A.M. – P.M.
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7. Referencias Bibliográficas
Association, A. P. (2010). ¿Qué es el estilo de la APA?.
ecocibert. (6 de Octubre de 2011). Economista Cibernético. Obtenido de Economista Cibernético:
http://www.economistacibernetico.com/
Educación, M. d.-A. (4 de Marzo de 2014). Ministerio de Educación Nacional de la República de
Colombia. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia:
www.mineducacion.gov.co
GeoGebra. (25 de Junio de 2014). GeoGebra. Obtenido de GeoGebra: http://www.geogebra.org/cms/es/
Interamericana, McGraw-Hill. (s.f.). Metodología de la Investigación. Enfoques cuantitativo, cualitativo y
mixto. Recuperado el 15 de Enero de 2013, de McGraw-Hill Interamericana: http://www.mcgrawHill-educacion.com
Mendoza, H. B. (4 de Marzo de 2002). Universidad Nacional de Colombia. Obtenido de Universidad
Nacional de Colombia: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001091/
TheGlobalEconomy. (25 de Junio de 2014). TheGlobalEconomy. Obtenido de TheGlobalEconomy:
www.TheGlobalEconomy.com
WEBSTER, A. L. (2000). Estadística aplicada a los negocios y a la economía. Santa Fe de Bogotá: Irwin
McGraw-Hill.
8. Créditos
René Mosquera Ortiz, I. A.