Download Tercera Parte Proyecto Integrador

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
TLAXCALA
Facultad de Ciencias de la educación
Licenciatura en Ciencias de la educación.
“Por la cultura a la justicia social”
Proyecto de tutoría académica a distancia para
disminuir el índice de reprobación en primer grado
de secundaria en la materia de Geografía.
Integrantes del equipo:
Mirely Meléndez Juárez
Brenda Rugerio Telpalo
Karina Zarate Muñoz
Diego Armando Jiménez Hernández.
Grupo: 300 B
Quinto Semestre.
Primavera 2015
Plan 2012
Las tutorías telemáticas están alcanzando una importancia creciente en la
educación a distancia. Cabría distinguir aquí las enseñanzas a distancia en
soporte telemático que utilizan plataformas virtuales y materiales diseñados para
un acceso a los mismos a través de Internet, de los cursos a distancia en soportes
convencionales que pueden utilizar tecnologías telemáticas (singularmente el
correo electrónico) para la comunicación entre alumnos y tutores.
El curso de recuperación se aloja en una plataforma virtual a través de la cuál
puede gestionarse y llevarse a cabo el proceso de formación. El curso funciona en
dicha plataforma como un entorno exclusivo, que contiene entre otros recursos, un
sistema de mensajería interna y otro de foros, diseñados para llevar a cabo
tutorías individuales y colectivas.
Este tipo de plataformas ofrece una gran versatilidad ya que permite transferir con
suma rapidez grandes cantidades de información, que pueden ser manipuladas
directamente y devuelta al emisor en el mismo formato que éste utilizó.
Estrategias para enseñar geografía:
 Aplicaciones multimedia: son
facilidad para integrar actividades
prácticas, especialmente importantes en disciplinas como la geografía que
encierran un elevado componente experimental.
 Geografía divertida: Este apartado se subdividirá en las siguientes
secciones:
o Lo que necesitas saber: información y explicación de los términos
o Pensémoslo bien: Preguntas que hay que contestar o situaciones que
han de resolver con información que se presenta en la sección anterior.
o Respuestas: instrucciones paso a paso para resolver las preguntas
planteadas en la sección
o Ejercicios: Problemas prácticos para reforzar conocimientos.
o Soluciones a los ejercicios: instrucciones paso a paso para la resolución
de los ejercicios.
Las actividades propuestas se vinculan con los contenidos de la unidad temática
en cada caso y se abordan desde planteamientos que tienen en cuenta las
aportaciones de las diferentes corrientes epistemológicas dominantes en la
geografía.
Actividades
Diagnóstico.
Contextualización
Delimitación del
área
Planteamiento del
problema
Justificación
Marco
Referencial
Marco teórico
Objetivos y metas
Plan operativo
Presupuesto
Evaluación
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Plan Operativo
Fecha
Junio
Junio
Lugar
Actividad
Escuela
Secundaria
Descripción de desastres
Técnica Número naturales
35 El Alto.
Escuela
Secundaria
Dinámica de las capas de
Técnica Número la tierra
35 El Alto.
Junio
Escuela
Secundaria
Vulcanismo en México
Técnica Número
35 El Alto.
Junio
Escuela
Secundaria
Tipos de climas en la
Tierra según la
Tareas
Responsables
Describir
tres
casos
de
desastres
naturales
más
relevantes a su consideración.
Usar diversas fuentes para
complementar su información.
Tutores
Hacer uso de un programa de
presentación o un editor
gráfico para plasmar esa
información.
Realizarán mediante imágenes
y sonidos un video donde
expliquen las capas de la
tierra, tiene que ser muy Tutores
colorido.
Buscaran un mapa de la
República Mexicana
Editaran ese mapa colocando
donde se encuentran los
volcanes dentro de nuestro Tutores
país
Debe haber creatividad en la
selección de colores de cada
Estado.
Realizar dibujos
mediante
Tutores
Paint cada tipo de clima y
Material
Computadora
Software
gráfico.
Paquetería de
Office
Internet
Movie Maker
Internet
Computadora
Imágenes
Música
Grabación de
voz
Imágenes
Computadora
Internet
Paquetería de
Office.
Técnica Número clasificación de Koppen:
35 El Alto.
seco, cálido, templado.,
fríos y polares.
Junio
Escuela
Secundaria
Tipos de industrias en el
Técnica Número mundo
35 El Alto.
Junio
Escuela
Secundaria
Tipos de turismo
Técnica Número
35 El Alto.
Junio
Formas de manejo de los
Escuela
recursos naturales en
Secundaria
espacios agrícolas,
Técnica Número
ganaderos, forestales y
35 El Alto.
pesqueros en el mundo.
Junio
Escuela
Secundaria
Tendencias de migración
Técnica Número en el mundo
35 El Alto.
colorearlos.
Adaptarlas con imágenes de
animales para su complemente
de cada clima
Plasmarlo en un editor de
textos.
Paint
Internet
Computadoras
Imágenes
Se les enviara un estudio de
caso en word
Tendrán que analizarlo
Tutores
Darán una posible solución
Hojas impresas
Word
Computadoras
Imágenes
Tendrán que seleccionar un
tipo de turismo
Realizaran
un
ensayo
mediante imágenes y texto de Tutores
cómo podrían ellos introducirse
en ese sector turístico.
Selección de un
espacio
natural.
Harán mediante imágenes un
Tutores
documental
como
se
manifiesta y la importancia de
dicha actividad
Hacer una comparación de
tres países donde ocurra la
migración
Tutores
Tomar
en
cuenta
principalmente México
Plasmarlo en Power Point
Word
Imágenes
Computadoras
Internet
Movie Maker
Imágenes
Internet
Computadoras
Word
Power point
Imágenes
Sonido
Computadoras
Internet
Junio
Escuela
Áreas naturales protegidas
Secundaria
en el mundo
Técnica Número
35 El Alto.
Realizar un análisis reflexivo
de la importancia de preservar
las áreas naturales protegidas
en el mundo por medio de un Tutores
esquema.
Hacer uso de algún software
grafico
Word
Imágenes
Internet
computadoras
PRESUPUESTO PARA EL CURSO A DISTANCIA
No DE
SECUENCIA
DESCRIPCIÓN
UNIDAD
DE
MEDIDA
PRECIO
UNITARIO
CANTIDAD
SOLICITADA
SUBTOTAL
OBSERVACIONES
1
Servicio de internet en la escuela
paquete
$599.00
1 servicio
$599.00
Proveedor Telmex
2
Servicio del tutor en línea
servicio
$100.00
16 servicio
$1600.00
Tutor en línea
3
Servicio de luz
servicio
$150.00
1 servicio
$150.00
CFE
4
Servicio de internet del tutor
$399.00
1 servicio
$399.00
Proveedor Telmex
5
Computadoras computadora de
escritorio dt veriton vx2631g-sd322f dcg32202g 500g fdos 1wty(dt.vkbal.001)
/monitor acer p166hql bb 15.6"h
led 1366x768 vga 3wty
(um.zp6aa.b02)
paquete
6
Mesa multiusos 111 melamina maple
código: 5078-mi03
paquete
$6,650.00
7
$39,900.00
pieza
$ 1,290.00
Silla visita sin brazos Génova tela
escorial negro código: 4068-te01
6 piezas
pieza
$ 560.00
6 piezas
6 piezas
$7,740.00
$3,360.00
Proveedor “Access Max”
centro de innovación comercial
accessmax_ventas@hotmail.com
Proveedor “Access Max”
centro de innovación comercial
accessmax_ventas@hotmail.com
Proveedor “Access Max”
centro de innovación comercial
accessmax_ventas@hotmail.com
8
9
10
11
12
Bocinas
piezas
Diademas
piezas
Aire comprimido
piezas
Cd-re c/caja
pieza
Memoria USB 8gb
pieza
$360.00
$ 399.00
$ 95.00
$ 19.00
$ 100.00
1 piezas
6 piezas
2 piezas
2 piezas
2 piezas
$360.00
$ 2,394.00
$190.00
$ 38.00
$ 200.00
Subtotal
$56,930.00
TOTAL
$56,930.00
Proveedor “Access Max”
centro de innovación comercial
accessmax_ventas@hotmail.com
Proveedor “Access Max”
centro de innovación comercial
accessmax_ventas@hotmail.com
Proveedor “Access Max”
centro de innovación comercial
accessmax_ventas@hotmail.com
Proveedor “Access Max”
centro de innovación comercial
accessmax_ventas@hotmail.com
Proveedor “Access Max”
centro de innovación comercial
accessmax_ventas@hotmail.com
EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso que se compone de un conjunto de acciones para
bajo ciertos criterios poder valorar un desempeño, así que La valoración se hace
mediante la obtención de información del proceso. La evaluación debe estar
enfocada a favorecer el aprendizaje y no sólo a medirlo, ya que se debe permitir
tomar decisiones pedagógicas del proceso de enseñanza- aprendizaje
constatando el nivel de logro a través de la obtención de información, evaluación
del proceso y analizar sobre los resultados Para tomar decisiones del proceso
pedagógico. La evaluación no es igual a calificación, esta busca cualificar y/o
cuantificar el desempeño del estudiante para traducirlo a nota, puesto que la
evaluación es más amplia ya que su fin es tomar decisiones de mejora en el
proceso educativo. Por estas razones en el cuso a distancia que hemos
desarrollado la evaluación es indispensable como primera parte se realizara una
prueba diagnóstica la cual se aplicara en la plataforma de EDMODO esta será un
cuestionario con preguntas básicas de Geografía que involucra localización
espacial, la interacción del hombre con el medio ambiente, análisis del espacio
geográfico y valoración del medio.
Después de esto se les brindara a los estudiantes material didáctico en línea como
videos, documentales, foro en línea y documentos acerca de la materia, todo esto
con el fin de atraer su atención e interés concientizándolos de que la materia es
importante para su desarrollo intelectual, de cada material que se les proporcione,
por equipo realizaran un mapa mental o conceptual acerca de lo que se le envió y
lo enviaran al tutor para que este vaya haciendo una evaluación formativa donde
observe el avance de los alumnos
Finalmente se hará la evaluación sumatoria donde los estudiantes tendrán que
hacer un video a cerca de la importancia que tiene estudiar la materia de
geografía este se realizara de igual manera en equipo de 5 integrantes los cuales
tienen que visualizarse en el trabajo, tener un contenido adecuado, subirlo a
YouTube y mandar el link al docente este será evaluado con una lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
SI
Colaboración en equipo
Ideas claras
El video tiene que estar en
YouTube
Creatividad en el video
Mandar el link al docente
NO
BIBLIOGRAFÍA.
 Bailly, Antoine. (1992). Introducción a la geografía humana. Barcelona:
Masson.
 Bertone de Daguerre, Celia; Lara, Albina; Sassone, Susana y de Marco,
Graciela. (2001). Geografía de América.Serie espacios y sociedades.
Buenos Aires: Editorial Kapeluz
 Alvarado, Raquel; Barrios, Claudia y Domínguez, Luis. (2000). Geografía.
La organización del espacio mundial. Buenos Aires, Argentina: Estrada
polimodal.
 AGUILERA ARILLA, M. J; Geografía general, vol. II: Geografía humana, ed.
UNED, Madrid 2009.
 REQUES, P (dir); El nuevo orden demográfico, ed. Servicio de Estudios del
BBVA, Madrid 2002.
 Aldeco Ramírez, María del Rocío y Raúl Aguirre Gómez (2006), GPS,
mapas y migraciones, México, Santillana, (Huellas de papel).
 Allaby, Michael y Robert Anderson (2004), Desiertos y semidesiertos,
México, SEP (Astrolabio).
 (2005), Atlas básico de las religiones, México, SEP (Espejo de Urania).
 (2006), Atlas Universal y de México, México, Mac Millan-Castillo.
 Báez, Lourdes (2005), Etnografía, México, SEP, (Espejo de Urania).
 Brown, Alan y Andrew Langley (2003), Religiones del mundo, México, SEP
(Astrolabio).
 Burnie, David (2006), Planeta en peligro, México, SEP, (Astrolabio).
 Claybourne, Anna (2004), Enciclopedia del planeta Tierra, México, SEP
(Astrolabio).
 Torres Torres, Felipe y Javier Delgadillo Macías (2006), De la Ciudad a la
Metrópoli, México, Santillana (Huellas de papel).
 Educación Básica. Secundaria. Plan de Estudios 2006, México, SEP, 2006.
 Educación Básica. Secundaria. Geografía de México y del Mundo.
Programa de Estudio 2006, México, SEP, 2006.