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CURSO VIRTUAL “CUIDANDO MI SALUD Y MI VIDA”
PLAN DE AULA ANUAL
CICLO: III
FECHAS
5 MAYO
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
GRADO: Octavo
ÁREA
Actividad
1: Ciencias
Reconociendo
Sociales
Valores
NIVEL EDUCATIVO: Educación Básica
BLOQUE
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
Bloque 1 La
persona y su
ser social.
 Establecen la
relevancia de la
existencia
y
práctica de los
valores como
base de una
verdadera
convivencia
social.
 Practican
y
asumen
actitudes que
expresen
cualidades
morales
y
cívicas,
que
todo ciudadano
y
ciudadana
debe poseer.
 Reconocen el
rol fundamental
de la familia en
el proceso de
formación
de
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
 La
noción
de
conciencia moral, su
relación
con
la
libertad
y
los
valores.
 Interiorización
y
práctica
de
los
valores que orientan
una
conciencia
moral, que permita
una
convivencia
social armónica.
AÑO: _____
PROCESOS Y
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
Y FORMATIVA
-Enumeran los
valores y los
clasifican
-Identifican los
valores que
poseen
-Describen la
importancia de
los valores en la
familia
Investigan los
valores y su
clasificación
Elaboran un
ensayo sobre
el rol de la
familia en la
formación de
valores
RECURSOS
Cuaderno
Lápiz,
borrador
JUNIO
JULIO
Actividad
2: Ciencias
Actúo
Sociales
Responsablemente
Actividad
3: Ciencias
¿Qué es el VIH? Naturales
¿Qué es el
SIDA?
Bloque 1 La
persona y su
ser social
Boque 2: El ser
humano y la
salud
los valores, que
determinan la
actuación de la
y el individuo
como
ser
social.
 Practican
conductas de
acuerdo a las
exigencias de
los
valores
existentes en la
sociedad.
 Conocen
y
ejecutan
su
capacidad de
tomar
decisiones que
orienten
su
acción humana.
 Practican
diversos tipos
de decisiones
que
cada
individuo debe
tomar
como
parte de una
sociedad, que
establece
determinados
valores
de
acción.
 Identifican
la
función
del
sistema
inmunológico.
 La estructura de la
acción
humana
orientada por la
exigencia
de
responder a valores.
 La
toma
de
decisiones.
 Práctica de valores
como una exigencia
para
orientar
la
acción humana.
-Describen la
necesidad de
practicar valores
en la sociedad.
 Sistema
inmunológico.
 VIH y SIDA.
 Adquieren
una
actitud crítica ante
-Investigan qué es
el VIH y que es el
SIDA.
-Establecen la
diferencia entre
Practican
conductas de
acuerdo a lo
que exige la
sociedad
-Reconocen y
practican la toma
de decisiones en
la sociedad.
Investigan
sobre el VIH y
SIDA.
Cuaderno
lapiz

Reflexionan
sobre
la
importancia de
la
toma
de
decisiones para
prevenir
una
infección
de
VIH.
Desarrollan un
concepto
integrado sobre
el SIDA, su
origen y sus
consecuencias.
AGOSTO
Actividad 4: El Ciencias
VIH y El SIDA en Naturales
Honduras y en
el Mundo
Bloque 2: El 
ser humano y
la salud
SEPTIEMBRE
Actividad 5: La Ciencias
Solidaridad, El Naturales
VIH y el SIDA
Bloque 2: El
ser humano y
la salud
OCTUBRE
NOVIEMBRE
Actividad
Realidades
Cotidianas
Actividad
6: Comunica
ción:
Español
7: Comunica
Bloque
1:
Lengua oral
Bloque
2:
 Desarrollan un
concepto
integrado sobre
el SIDA, su
origen y sus
consecuencias.
 Conocen
y
aplican
diferentes tipos
de descripción
y
narración
como
componentes
básicos
de
nuestra
comunicación
diaria.
 Evitan en sus
sus actuaciones
VIH y SIDA.
 Las estadísticas del
SIDA
-Conocen las
-Interpretan
estadísticas de los gráficos
departamentos de
 Adquieren
una
actitud crítica ante Honduras con
mayores casos de
sus actuaciones
sida.
-Investigan sobre
investigan
 VIH y SIDA
el origen y las
 Adquieren
una consecuencias del
actitud crítica ante sida
Gráficos,
fotocopias
sus actuaciones
 Tipos
de
superestructuras
textuales: Narración.
-Conocen los
diferentes tipos
de descripción y
narración en
nuestra
comunicación
diaria.
Presentan una
obra de teatro
-forman una obra
de teatro en
equipos de
trabajo.
 Revisión del texto:
Presentan
Fotocopias
Vocabulario
que no Ofenda
ción:
Español
Lengua
escrita:
escritura
producciones
textuales el uso
de expresiones
lingüísticas que
manifiesten
actitudes
discriminatorias
hacia
las
personas,
grupos sociales
o
pueblos,
atendiendo
especialmente
las
que
evidencian
abuso
de
poder, sexismo,
racismo
o
cualquier otra
forma
de
marginación
social.
progresión temática,
coherencia
y
cohesión del escrito,
léxico,
uso
del
diccionario.
-Conocen las
diferentes
actitudes
discriminatorias
que hay para las
personas y grupos
sociales
-Escriben un
ensayo sobre la
no discriminación
-Observan videos
de discriminación
hacia las personas
y los analizan
Nombre del Centro Educativo: Instituto República Federal de México Departamento: Francisco Morazán
Municipio:____D.C________________ Aldea:________________________ Distrito Escolar #: ___9____________________
Nombre de los Docentes Participantes (según identidad):__DELSIS MARILU MARTINEZ__________________________ ,
V.B. Director del Centro Educativo:_______________________________________________(firma/sello)
Lugar y Fecha de elaboración:27/8/2016
Calificación/Unidad V: ________
Videos
videos
Escriben un
ensayo
fotocopias