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PERIODO
PRIMER
PERIODO
(Paradigma
Positivista)
DESCRIPCIÓN
Este periodo se inicia a
principios del siglo y llega hasta
mediados de la década de los
´70.
Se funda con base en las teorías
psicosociológicas de la
modificación de
comportamientos.
Parte de dos interpretaciones
teóricas del aprendizaje: el
conductismo (a través del
condicionamiento clásico y de
las posiciones neoconductistas)
y del cognitivismo (que otorga
preponderancia al sujeto en el
acto de conocimiento, cuyas
acciones depende de las
representaciones o procesos
internos que el ha elaborado
como producto de las relaciones
previas con su entorno físico y
social), y los estudios de sobre
la motivación humana y la
comunicación persuasiva.
Crítica:
Estas técnicas pedagógicas
conductistas no toman en cuenta
la libre voluntad del individuo y
restan importancia a las
decisiones consientes y al pleno
uso de su inteligencia
Además, un mismo
acontecimiento puede ser visto
por distintas personas y
provocar reacciones
contrapuestas.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD (EpS): Distintas concepciones en su articulación histórico-social.
CARACTERISTICAS
MODELOS
DESCRIPCIÓN
ENFOQUES
Implica un proceso de transmisión de
información con una intención
perceptiva;
son los profesionales de la
ENFOQUE
salud los únicos poseedores de los
INFORMATIVO
conocimientos necesarios para el
Ninguno
PRESCRIPTIVO
cuidado de la salud y los individuos
deben estar dispuestos a aceptar y
(Pedagogía de la cumplir con precisión sus indicaciones.
Transmisión)
ENFOQUE
EDUCATIVO
(Pedagogía de
adiestramiento)
En éste subyace el supuesto de que las creencias de las personas influyen de
Surge como producto de la
manera significativa en la toma de decisiones que adoptan en relación con la
preocupación de la medicina por la
salud, en la aceptación de medidas preventivas recomendadas por las
conducta y su resultado en la salud. En
autoridades sanitarias y en la cooperación con los planes terapéuticos
MODELO
él, la EpS está basada en los
comportamientos; se concibe como una BASADO EN LAS propuestos por el médico. Este modelo contempla la necesidad de algún tipo
de “estímulo a la acción” para que la nueva conducta se ponga en marcha.
CREENCIAS EN
serie de intervenciones destinadas a
Este estímulo seria la información que proporcionarían las instituciones de
LA SALUD
facilitar cambios en la conducta y en los
salud.
estilos de vida. Su objetivo es conseguir
comportamientos saludables y
proporcionar información como parte
del proceso.
Más conocido por sus siglas en ingles KAP (conocimientos, actitudes,
prácticas), parte del supuesto de que las actitudes condicionarían los
Se divide en modelos que: parten de la
comportamientos, y que bastaría con proporcionar a los individuos, grupos y
concepción del proceso saludcolectividades una información veraz y comprensible con el objeto de
MODELO
enfermedad como un fenómeno
cambiar los conocimientos, para que esto se acompañe del cambio de
BASADO EN LA
biológico e individual, situando en la
COMUNICACIÓN actitud, al que a su vez seguiría el cambio de algún habito y, por último, la
conducta la solución de los mismos,
adopción de uno nuevo (concepción causal de la actitud). Sin embargo, se
PERSUASIVA
con una nula y/o escasa atención a las
sobreestima la capacidad real de los medios de comunicación y no se toma
condiciones sociales. Asumen, que las
en cuenta que la actitud es solo uno más de los factores que determinan el
variables sociodemográficas y
comportamiento.
estructurales no ejercen influencia
directa sobre la conducta. Contienen
una concepción de la educación como
un proceso vertical y autoritario en el
Se considera como un modelo para planificar las intervenciones de salud;
cual los individuos deben aceptar la
consiste en una guía para la realización de un diagnóstico epidemiológico y
información que las autoridades de
social, tratando de identificar las necesidades prioritarias de salud de una
salud juzguen conveniente
comunidad y distinguir factores internos que predisponen al individuo
proporcionar.
(percepciones, experiencias, conocimientos, actitudes y practicas), factores
MODELO
Los comportamientos son el objetivo
que lo hacen posible (medio ambiente) y factores de refuerzo (recompensa o
PRECEDE
último, utilizando como medio para el
castigo) que influyen en el comportamiento que se pretende adquirir o
cambio de estos la modificación de
incorporar. Señala que deben tenerse en cuenta los recursos de que se
conocimientos y actitudes mediante
dispone para ellos. Este diagnóstico da lugar a una serie de objetivos
acciones educativas y persuasivas
educacionales que en el supuesto de lograrse, tienen impacto en los
dirigidas exclusivamente al individuo,
comportamientos.
remarcando la responsabilidad de su
propia salud.