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GESTIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES Y EVENTOS
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ZONA:
Zona Centro Boyacá (ZCBOY)
ESCUELA:
ECSAH
PROGRAMA:
PSICOLOGÍA
ACTIVIDAD:
V ENCUENTRO UNADIVERSA: Participación Ciudadana “De
la academia a la comunidad”
FECHA:
31 DE MAYO
LUGAR DE LA
ACTIVIDAD:
(país/ciudad/centr
o/entidad/
institución)
TIEMPO DE
ACTIVIDAD:
(descripción
días/horas)
LA
en
UNAD DUITAMA
5 HORAS
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IDENTIFICACIÓN DE ORGANIZADORES
DOCUMENT
O DE
IDENTIDAD
NOMBRE Y
APELLIDOS
CORREO ELECTRÓNICO
TELÉFONO
TIPO DE VINCULACIÓN
(ESTUDIANTE,
TUTOR)
33.365.304
Shadye Matar Khalil
shadyer.matar@unad.edu.co
3144047987
Docente Ocasional
Tunja
46.370.365
Luz Marlen
Escamilla Suarez
luz.escamilla@unad.edu.co
Docente Ocasional
Sogamoso
46379520
Carolina Herrera
Delgado
carolina.herrerad@unad.edu.co
Docente Ocasional
Duitama
Docente Ocasional
Duitama
Docente Ocasional, líder
zonal ECSAH
Duitama
80381347
Janet Lucia Villalba
Janet.villalba@unad.edu.co
Ismael Suarez
Salamanca
ismael.suarez@unad.edu.co
3208321764
3144538052
31087846393
CEAD O
CENTRO
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CONVOCADOS A LA ACTIVIDAD:
(Participantes e invitados )
Comunidad académica de la UNAD y otras instituciones de educación superior, Organización
defensoras de derechos, líderes y poblaciones interesadas en el tema y los organismos
responsables de las Políticas Públicas, y estudiantes asistentes presencial y Vía Web.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
General:
● Generar procesos de participación ciudadana a partir de una lectura de la realidad entre
academia, entes gubernamentales, no gubernamentales y comunitarios, que propicien
espacios de reflexión frente a las diferentes políticas públicas sectoriales. Los temas
son inclusión participación, actoria social.
Objetivos Específicos.
Promover en las comunidades actitudes de liderazgo y participación social.
Propiciar un ejercicio de visibilizarían de grupos sociales diversos.
Propiciar espacios de participación con las comunidades y distintos tipos de
organizaciones
○ Promocionar la actoría social o ejercicio de la ciudadanía
○
○
○
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PERTINENCIA DE LA ACTIVIDAD:
(relación con el proceso de formación/núcleos temáticos )
Antecedentes
Colombia es un País que debido a su historia del manejo inadecuado del Poder, reporta altos índices
de desempleo, violación a los derechos fundamentales, dificultades en su sistema de salud y
educativo, que genera un aumento de las poblaciones vulnerables, porque no existe una conciencia
grupal que condene la deshonestidad de los funcionarios y valore el honesto ejercicio de la función
pública, desde la solidaridad, de tal forma que la políticas públicas son construidas por los
gobernantes, pero adolecen del análisis contextual de las necesidades de las comunidades. Por eso
desde la academia se requiere formar profesionales con sentido solidario cuyos conocimientos sean
transferidos a las comunidades para de construir el tejido social, con calidades humanas, integrales y
capaces de unir esfuerzos para ayudar a quien lo requiere. Para dar respuestas al modelo Ecológico
del cual se sustenta el proyecto Pedagógico solidario y una de las responsabilidades Sustantivas de la
Unad “La Inclusión, participación y cooperación”, se presenta un modelo de atención desde el
fortalecimiento de redes de apoyo comunitario a través de los multicontextos, mediante el subproyecto
Unadiversa que inició hace 3 años con encuentros de habilidades, derechos y experiencias de
Resiliencia, los cuales han buscado visibilizar las habilidades y los derechos de las personas en
condición de diversidad, como estrategia de transformación de patrones culturales.
Así mismo desde la academia y desde el programa de psicología UNAD, estos encuentros nutren al
Núcleo problemico de PSICOLOGIA, PARTICIPACION E INCLUSION, respondiendo a la
pregunta:¿Cómo promover la construcción de subjetividades en procesos de interacción, con una
postura ética-política, con el fin de desarrollar la convivencia armónica? según las manifestaciones de
este núcleo busca desarrollar competencias en la participación comunitaria y la gestión de recursos
comunitarios actuando en escenarios sociales para aportar en la reconstrucción del tejido social,
Promueve acciones colectivas para la integración intercultural y Posibilita procesos de organización
comunitaria para la participación ciudadana.
Esto implica un ejercicio crítico social por parte de profesionales de las ciencias sociales en general, y
de los psicólogos en particular, con el propósito de conocer, no sólo, los factores sociales y culturales
que inciden en estos fenómenos que determinan las condiciones de vida sino, también replantear las
formas en que se estructuran los esquemas relacionales tanto de atención y apoyo a este tipo de
comunidades, como a la re significación de los procesos de participación para la inclusión social. ---
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En Boyacá los Encuentros de Unadiversa han articulado el quehacer teórico y práctico de los
estudiantes, en un contexto de reflexión frente a la atención a poblaciones vulnerables y el papel como
futuros egresados en los cambios culturales y mentales hacia una sociedad inclusiva y con
accesibilidad para todos. De esta forma se inspira un perfil comunitario, solidario y crítico en los
estudiantes, al ser protagonistas tanto de la transformación como sujetos de derechos, como la
experiencia de ser solidario y los cambios que se dan en las comunidades, para deconstruir
pensamientos, conductas y sentimientos de inequidad. Es así que se motiva el espíritu de
investigación y se tejen redes sociales que dinamizan la ecología del aprendizaje, en el fomento de
competencias socio-humanísticas y disciplinares.
El primer encuentro se realizó el 20 de Noviembre 2010 en el marco de la celebración del día del
Psicólogo, con el primer foro de discapacidad y habilidades diversas, en este se fomentó la
consolidación de la red en discapacidad con entidades públicas y privadas del Municipio de Sogamoso
y se generó espacios de sensibilización y transformación cultural del concepto de discapacidad al de
habilidades mediante el arte; grupos artísticos y deportivos de los municipios de Tópaga, Aquitania y
Sogamoso en el Departamento de Boyacá, demostraron que a través del arte es posible romper con
las barreras sociales y disminuir conductas de segregación.
El 20 de Abril de 2011, se llevó a cabo el segundo encuentro de habilidades en el que se generó
experiencias de intervención social e investigación que se recogen mediante la sistematización de
experiencias expresadas en el articulado intitulado “Habilidades diversas, como elemento de
resiliencia en las personas en condición de discapacidad”, como se describe a continuación:
“Este artículo presenta la sistematización de resultados del proyecto Unadiversa, como
experiencia de aprendizaje significativo en los estudiantes y egresados del programa de
Psicología de la Unad, mediante la Intervención Psicosocial con personas en condición de
discapacidad, a través de acciones como
seminarios de capacitación, encuentro de
habilidades, voluntariados y salida de reconocimiento; con el fin de reconstruir el concepto de
discapacidad desde la perspectiva de habilidades diversas o talentos articulados al
fortalecimiento de redes de apoyo y de inclusión social, para que la población en condición de
discapacidad pueda adaptarse a sus dificultades sin que haya una pérdida de su proyecto de
vida; lo que le permite recuperar su bienestar o avanzar a un nivel de resiliencia gracias a
factores protectores emocionales y ambientales” (Escamilla y Salamanca, 2011).
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El tercer encuentro de habilidades llevado a cabo el 21 de Abril de 2012; el cual generó
espacios de sensibilización, información y socialización en materia de una educación superior abierta
a la diversidad y la inclusión con calidad y equidad, enmarcado en el derecho a la educación como se
establece en la Constitución Política de 1991, donde se consagra el papel del Estado en la protección
especial para los “grupos marginados o desventajados de la sociedad que, en razón a su situación
suelen ver limitado el ejercicio y el goce efectivo de sus derechos fundamentales”. De esta manera, la
acción del Estado Colombiano en materia de discapacidad se ha desarrollado bajo los preceptos y
principios constitucionales y en respuesta a la preocupación internacional y regional sobre la igualdad
de oportunidades para estas personas.
En este evento confluyeron diferentes actores tales como grupos en condición de discapacidad,
LGBTI, vendedores informales y formales, los sectores industriales, salud y educación, en el que se
analizó la Inclusión social concerniente a poblaciones diversas, donde se concluyó que se requiere
de un liderazgo visionario en la programación y políticas globales para lograr el favorecimiento de sus
derechos, en este sentido las Universidades en Colombia, deben promover una cultura en el respeto
a la diversidad y el reconocimiento de los estudiantes como sujetos de cambio y trasformación social
desde sus campos de acción hacia el acceso a la educación y a los campos laborales de todas las
personas sin distingo de raza, religión o región.
En el Cuarto Encuentro Con el lema “Una mirada sociopolítica a las realidades de nuestras
Comunidades se entabló un diálogo sobre sus realidades y las formas para construir y nutrir políticas
públicas y planes de desarrollo regional y local desde la participación ciudadana y comunitaria.
Dentro de las mesas de trabajo realizadas se concluyó que las Políticas Públicas deben basarse en la
realidad del Derecho, proporcionando integridad a las Comunidades, debido a que son inherentes e
irrenunciables; es así como las niñas, los niños, los Adolescentes, los Adultos y las minorías deben
Participar en pro de la inclusión, de aceptar y concertar las diferencias; el fortalecimiento de la
autonomía y de la autogestión popular, son la base para la equidad y justicia, Por tal razón para el 5
Encuentro se pretende realizar una articulación entre las ONGs que adelantan trabajos con estas
comunidades y la poblaciones, que permita la construcción de un documento que visibilice e tanto las
necesidades como el apoyo en Red para establecer compromisos de Cooperación Interinstitucional, y
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que de la misma Forma la Poblaciones evidencien como pueden ser avantes de sus derechos y
gestionen su participación social.
El Quinto encuentro programado para este año -2014, tiene como propósito generar procesos de
actoria y participación social de algunos grupos que se han invisibilizado en la sociedad,
adicionalmente este encuentro aportará al observatorio social de la escuela, cuyo objetivo es identificar
y registrar procesos de participación comunitaria, los mecanismos que se conocen y utiliza la
comunidad para generar procesos de autogestión comunitaria.
Cronograma
FASE 1: Convocatoria: Se realizara Convocatoria ONGs, Entidades Gubernamentales, Poblaciones en
condición de Discapacidad, adulto mayor, población LGTBI, campesinos entre otro., estudiantes y
organizaciones interesadas en el tema.
FASE 2: Desarrollo del Evento, el Evento se presente llevar a cabo mediante las siguientes
etapas, a saber:
1. Apertura del Evento
2. Intervención lideres mesas temáticas
3. Taller de Participación Social : Dinamizando las siguientes preguntas:
¿Cómo se puede llevar a cabo la participación comunitaria?
¿Cuáles son los mecanismos de participación comunitaria y actoría?
¿Cómo puedo ejercer la participación ciudadana y la actoría social?
4. Diálogo con las comunidades sobre sus realidades y los actores institucionales para
repensar su función dentro de su comunidad, los mecanismos de participación que utiliza y
cómo a partir de esta reflexión ejerce su ciudadanía para participar en la evaluación, y
construcción de las políticas públicas.)
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5. Mesa temáticas elaboración y socialización Mapa de Redes.
FASE 3: Elaboración Mapa de Redes
Conformación Grupos. Se conforman grupos de trabajo con las poblaciones convocadas., el cual se
orienta, mediante las siguientes preguntas orientadoras:
Identificar experiencias y redes de participación comunitaria: El grupo reconoce que redes de apoyo
social existen, y como pueden ser dinamizadas con agentes de derechos y participantes:
¿Qué organizaciones y actores existen y donde se ubican?
¿Con quienes se relacionan y trabajan?
¿Con quienes puedo unirme?
¿Con quienes no tengo buenas relaciones? (opcional)
Construcción Mapa de Redes y cartografía social: El grupo de forma didáctica, creativa y artística
construye el mapa de Redes, y cada actor es dinamizador del mapa.
Sistematización Mapas de Redes. Los estudiantes del curso de Profundización y Experiencia
profesional, realizan registros fílmicos y escritos, para la relatoría y sistematización de dichas
Experiencias.
CRONOGRAMA:
N°
1
Nombre de la
Ponencia-- taller
La
Participación
Nombre del
Ponente
Observatorio
Tiempo
40 Minutos
Producto
Responsable
Dra.
Claudia
Andrea
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Ciudadana:
deber
o
derecho?
2
Un
un
Escuela
(ECSAH)
Participación
en Mesa 1: Política
Mesas de Trabajo
Pública LGTBI.
Mesa 2: Situación
Actual, perspectiva
y prospectiva de los
Campesinos
en
Colombia.
Mesa 3: Política
Social de Vejez para
el Departamento de
Boyacá
2012
2020.
INSUMOS Y
PRODUCTOS:
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Paredes
Dr.
Luis
Eduardo
Wilches
Dr. Jorge López
1:30 minutos
Socializa
ción
de
cada
mesa
sobre el
análisis
de
las
temáticas
Dr.
Ricardo
Barreto
Prieto
-Casa de la
Mujer-Grupo
SEA
(Sensibilización,
Educación y Aceptación
de Diversidad Sexual e
Identidad de Género.
Dr. Plinio
Hernández
Presidente:
Presidente
Relatoría
de
la
Asociación
de
las
Agropecuario
mesas
de trabajo Asoproasia
a través
del Mapa
Jaime
Bernal
de Redes Dr.
Aristizabal
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ANTES:
(lecturas,
material
o
información
previa a la
actividad)
●
●
●
●
●
●
DURANTE:
(fenómenos a
observar
in
situ
,
documentos
requeridos o
forma
de
participación)
DESPUES:
(elaboracione
s o productos
posteriores
que
deben
entregar )
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Convocatoria al encuentro a través de afiche enviado vía correo
electrónico.
Lectura Encuentros anteriores y Sistematización Unadiversa
Lectura Rediseño curricular Psicología
Invitación
a
instituciones
Gubernamentales
y
No
gubernamentales que aportes al tema de Políticas públicas de
Duitama, Tunja y Sogamoso
Formato de procedimientos en la organización de evento
Asignación de responsabilidades dentro del evento por parte de
los organizadores
●
●
Relatoría de las mesas
Elementos académicos
●
Informe final del evento
●
Sistematizar el producto del evento a través de un blog, el cual
quedará como elemento constante de reflexión del ejercicio
realizado en el encuentro.
●
Artículo de investigación
●
Registro en MEIPI
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·
SOPORTES Y
·
EVIDENCIAS ( para
anexar y entregar
después de la
actividad )
·
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LISTADO DE PARTICIPANTES
INFORME FINAL( Productos, Documentos, Relatoría con los resultados,
con indicador de logro e impacto ), · REGISTROS FOTOGRAFICOS O
VIDEO
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD