Download MALLAS CIENCIAS NAT2 - INSTITUCION EDUCATIVA EL

REPÚBLICA DE COLOMBIA
PUERTO ESCONDIDO CÓRDOBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL LIBANO
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
STANDARS
-Describo
características de
seres vivos y
objetos inertes,
establezco
semejanzas y
diferencias entre
ellos y los
clasifico.
-Identifico
situaciones que
ocurren en
nuestro medio.
-Reconozco la
importancia que
tienen los
alimentos y su
utilidad.
NUCLEO
TEMÁTICO
-Los seres vivos
en la naturaleza
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Qué características
presentan los seres
vivos y cómo están
organizados de
acuerdo al medio
donde viven?
PERIODO 1
LOGRO
Identificar las
características
comunes en los
seres vivos y
reconocer los
cambios que se
dan en ellos.
-¿Qué cambios
observas en tu
entorno?
¿De dónde
obtenemos los
alimentos?
¿Qué alimentos son
transformados?
GRADO: 2°
CONTENIDOS
-Seres vivo y no
vivos
-Características
de los seres vivos.
-Necesidad de los
seres vivos.
-Los seres vivos y
su medio.
-Cambios
naturales y los
propiciados por el
hombre.
-Identificar el
proceso de
trasformación de
los alimentos.
-Alimentos de
origen agrícola y
ganadero
(naturales,
procesados e
industrializados)
INDICADORES DE COMPETENCIA
SABER
HACER
Indago sobre las
Describo
características que características de
diferencian a los
seres vivos y
seres vivos, de
objetos inertes,
acuerdo a su
estableciendo
sistema de
semejanzas y
organización.
diferencias entre
ellos.
-Describo y
-Identifico los
clasifico los
cambios que se
diferentes
presentan en la
cambios que se
naturaleza.
presentan en
nuestro entorno.
-Clasifica los
-Reconozco la
diferentes
importancia de
alimentos de
las plantas y los
acuerdo a su
animales como
origen y a su
fuente de
proceso
alimento.
tecnológico.
Aprobado según resolución Nº 000295 de 4 de julio de 2011 emanada secretaria departamental de educación de Córdoba
DANE 223574001225—NIT 900115288 – 3
SER
Respeto y
cuido los seres
vivos de
nuestro
entorno.
Manifiesta
interés por
conservar la
naturaleza.
-Valoro los
aportes de la
tecnología en
la
transformación
de los
alimentos.
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PUERTO ESCONDIDO CÓRDOBA
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AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
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Reconozco la
importancia de los
alimentos en el
proceso vital en los
seres vivos.
Identifico diferentes
tipos de movimiento
en los seres vivos y
objetos, y las fuerzas
que los producen.
Identifico situaciones
en las que ocurren
diferentes formas de
energía.
NUCLEO
TEMÁTICO
-Los seres
vivos se
alimentan
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Para qué se
alimentan los seres
vivos?
¿Qué alimentos
consumen los seres
humanos y cómo es
el proceso de la
alimentación?
¿Por qué algunos
seres vivos se tienen
que mover de un
lugar a otro?
¿Cómo se produce la
energía?
PERIODO 2
LOGRO
-Comprender la
importancia que
tienen los alimentos
para los seres vivos.
-Identificar las
características y la
incidencia de las
fuerzas en el
movimiento de un
cuerpo.
-Conocer las
diferentes formas de
energía.
GRADO: 2°
CONTENIDOS
-La alimentación
en los seres
vivos.
-La digestión en
el ser humano.
-Los alimentos
básicos (carnes,
frutas, leche,
verduras y
cereales)
-El movimiento
en los seres
vivos.
-Movimiento en
los objetos.
-La energía
-formas de la
energía
INDICADORES DE COMPETENCIA
SABER
HACER
-Clasifico los
-Propongo y
alimentos según su promuevo las
origen.
necesidades de
los seres vivos.
-Determino la
importancia del
movimiento para el
desarrollo y
adaptación de los
seres vivos al
medio ambiente
-Relaciono algunas
formas de energía
que se dan en
procesos naturales.
Aprobado según resolución Nº 000295 de 4 de julio de 2011 emanada secretaria departamental de educación de Córdoba
DANE 223574001225—NIT 900115288 – 3
-Describo en
qué consiste los
movimientos en
los seres vivos y
en los objetos.
- Realizo
experiencias
que verifican
algunas formas
de energía.
SER
-Valoro la
importancia
que tienen los
alimentos para
los seres vivos.
-Manifiesto
interés por
aprender los
diferentes
movimientos
que se
presentan en
los seres vivos.
-Valoro la
importancia
del buen uso
de la energía
en las
actividades
diarias.
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Me identifico
como un ser vivo
que comparte
algunas
características
con otros seres
vivos y que se
relacionan con
ellos en un
entorno en el
que todos nos
desarrollamos.
-Propongo
experiencias
para comprobar
la propagación
de la luz y el
calor
NUCLEO
TEMÁTICO
Un ser especial
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
PERIODO 3
GRADO: 2°
PREGUNTA
LOGRO
CONTENIDOS
INDICADORES DE COMPETENCIA
PROBLEMATIZADORA
SABER
HACER
¿De qué está
Identificar y
-Mi cuerpo
Conozco,
-Dibujo e
formado tu cuerpo?
describir cada una
-Estructuras del identifico y
identifico las
de las etapas que se cuerpo humano describe las
partes del
¿Qué cambios ha
presentan en el
(piel, huesos y
partes y
cuerpo humano
tenido tu cuerpo
proceso vital de los
músculos)
características del y comprendo la
desde tu nacimiento seres vivos.
-Cambios en el
cuerpo humano.
importancia de
y cómo debes
cuerpo humano
su conservación
cuidarlo?
-Normas de
y cuidado.
Higiene.
Identificar las
Identifico y
-Describe
¿Cómo se produce la diferentes formas en -Importancia de comparo fuente
mediante
luz y el calor?
que se puede
la luz y el calor
de luz y calor y su ejemplos las
propagar la luz y
para los seres
efecto sobre
formas como se
producir el calor.
vivos.
diferentes seres
propaga la luz y
vivos.
se produce el
¿De dónde proviene
Proponer acciones
-Fuentes de
calor.
la energía solar y
para ahorrar energía energía
-Reconozco las
-Realizo
cómo se produce?
tanto en la casa
-Energía solar
fuentes de
experimentos
como en el colegio.
-El día y la
energía que
utilizando la
noche
existen.
energía solar.
Identifico al sol
como fuente
principal de la
energía.
Aprobado según resolución Nº 000295 de 4 de julio de 2011 emanada secretaria departamental de educación de Córdoba
DANE 223574001225—NIT 900115288 – 3
SER
Practico hábitos
para lograr un
desarrollo sano y
fuerte en mi
cuerpo.
-Reconozco la
importancia que
tienen la luz y el
calor en nuestra
vida.
-Manifiesto
interés por
conocer las
diferentes
fuentes de
energía.
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STANDARS
Establezco
relación entre el
cuidado y
protección de los
seres vivos.
Identifico
diferentes
estados físicos de
la materia (agua)
y verifico causas
para cambios de
estados.
-Analizo la
utilidad de
algunos aparatos
eléctricos en mi
entorno
NUCLEO
TEMÁTICO
Valoremos
nuestro planeta
Período 4
LOGRO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo cuidas y
Reconocer la
proteges a los seres
importancia de la
vivos?
conservación y
protección de los
seres vivos y del
agua.
¿Para qué utilizamos
el agua y dónde la
Encontramos?
¿Qué debes hacer
para cuidar el agua?
¿Para qué utilizamos
la electricidad y que
aparatos en casa
necesitan energía
eléctrica?
GRADO: 2°
CONTENIDOS
-Cuidado y
protección de los
seres vivos
-Características del
agua.
-Importancia y
cuidados del agua.
-Estados del agua
-Construir
circuitos
eléctricos simples
con pilas.
-La electricidad
-Aparatos
eléctricos.
INDICADORES DE COMPETENCIA
SABER
HACER
-Comprendo la
-Promuevo
importancia de la
campañas para la
conservación de los preservación de
seres vivos.
los seres vivos.
-Establezco
comparaciones
entre las
características que
presenta el agua en
sus diferentes
estados.
-Identifico aparatos
que utilizamos hoy
y que no se
utilizaban antes.
Aprobado según resolución Nº 000295 de 4 de julio de 2011 emanada secretaria departamental de educación de Córdoba
DANE 223574001225—NIT 900115288 – 3
-Realizo
observaciones en
la elaboración de
experimentos
para comprobar
los estados del
agua.
-Utilizo
adecuadamente
los aparatos
eléctricos que se
encuentran a mí
alrededor.
SER
-Respeto y
cuido los seres
vivos.
-Reconozco la
importancia del
agua y
propongo
estrategias para
cuidarla.
-Valoro la
importancia de
la electricidad
en el mundo
actual.