Download Taller de Integración III

Programa de Asignatura
Datos identificatorios de la Asignatura
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Código de la asignatura:
Facultad:
Escuela/Departamento:
Carrera:
Plan de estudios [Año inicio vigencia]:
N° Resolución aprobación programa:
Año / semestre
Tipo de asignatura
Prerrequisitos:
Taller de Integración III
Ciencias Sociales
Sociología
Sociología
2017
Tercer año/ Quinto semestre
Obligatorio x
Electivo
Formación
General
Área de Formación
Formación de
Facultad
Optativo
Formación de
Especialidad
x
Línea de Formación [cuando corresponda]
Horas Cronológicas
Presenciales semanales
Carga Académica de la Asignatura
Clase Lectiva:
Trabajos prácticos:
Otras Tareas Solicitadas:
Lectura Personal:
Asistencia a seminarios, congresos o símiles:
Total Parcial de horas de trabajo semanal:
Total Horas Cronológicas de trabajo semanal
Régimen:
[anual - semestral - trimestral - otra]
Total de Horas Cronológicas de
trabajo del estudiante
Semestral
13,5
Horas cronológicas
No presenciales
6
2
1,5
4
8
5,5
13,5
Creditaje:
9
Aclaraciones
[si corresponde]
Contenido de la Asignatura
Aporte al Perfil de Egreso:
Desempeños Esperados
Específicos de la
Asignatura
Desarrolla acciones a partir del análisis, la problematización y la aplicación de cuerpos teóricos
multidisciplinarios a fin de tener una aproximación comprehensiva de los problemas que enfrenta y que
inciden en la praxis profesional.
Diseñar y realizar una investigación sociológica con métodos cualitativos, en torno a una dinámica de
taller que incorpora reflexión, trabajo en equipos e intercambio de experiencias de campo.
Contenidos
Resultados de aprendizaje
Introducción a los contenidos teóricos y
metodológicos del curso.

Unidad 1:


Condiciones epistemológicas,
teóricas y metodológicas de la
investigación cualitativa.
La (s) posiciones estratégica (s) del
investigador cualitativo.
Los lenguajes del diseño en la
investigación cualitativa.
Características del diseño abierto o
flexible.
De lo teórico a lo práctico.Principales fases
y decisiones del diseño abierto o flexible en
la investigación cualitativa.


Unidades de Aprendizaje:
Unidad 2:




Emergencia de la idea de investigar
algo;
Construcción de la pregunta de
investigación;
Construcción de los objetivos de la
investigación;
Criterios de elección de las técnicas
de captura de datos.
Criterios de elección de las técnicas
de interpretación de datos;
Recurrencia y no linealidad de las
decisiones de diseño
Relacionan los contenidos de los
cursos paralelos de Métodos y
Técnicas Cualitativas y Teoría
Sociológica, a través de la
realización
de
investigaciones
cualitativas en pequeña escala.
.
Diseñan, en grupo, investigaciones
cualitativas en pequeña escala
El terreno y sus productos. El análisis de los
datos.


Unidad 3:




Elección de los contextos y
escenarios de la investigación;
Selección de los informantes.
Muestreo teórico
Criterios de vinculación y
desvinculación con los sujetos del
estudio. Negociación de la entrada y
la salida del terreno;
Evaluación de la validez de los
productos obtenidos: notas de
campo, audio y transcripciones;
Un análisis guiado por los objetivos
de la investigación.
Criterios de redacción y presentación
Aplican las técnicas de la
observación participante, método
biográfico
o
entrevista
en
profundidad, y análisis de contenido
categorial;
acorde
con
las
condiciones de una investigación
cualitativa en pequeña escala.
Construyen
informes
de
investigación, que cumplen con
criterios
de
validez
y
comunicabilidad.
de los resultados
Estrategias de enseñanzaaprendizaje
Procedimiento
evaluación
de
aprendizajes
de
los
Este curso es un taller de investigación cualitativa aplicada.
Las sesiones se organizan de tres maneras:
 Sesiones en las que el equipo docente (profesor y ayudantes) expone y discute con el curso
materias específicas;
 Sesiones en que los estudiantes exponen los resultados parciales o finales de la investigación
que están realizando, y
 Sesiones de trabajo en grupo, con apoyo del equipo docente
Son objeto de evaluación exposiciones grupales (evaluación grupal e individual) y las entregas escritas
(evaluación grupal e individual), como se detalla:
 Entrega 1: Formulación preliminar del diseño de la investigación (sin evaluación)
 Entrega 2: Formulación definitiva del diseño de investigación: Exposición, grupal e individual
(10%), entrega escrita (10%). Total 20%.
 Entrega 3: Instrumentos de investigación (pauta de entrevista; criterios de anotación del
trabajo de campo), planificación del terreno (10%).
 Entrega 4: Informe de terreno de la investigación (15%)
 Entrega 5: Transcripción de entrevista individual o diario de campo y análisis de datos
preliminar (10%)
 Entrega 6: Informe individual de análisis de los datos (25%)
 Jornada de presentación de resultados: Exposición, grupal e individual (10%), entrega de
informe final (10%). Total: 20%.
 La asignatura no contempla examen final.
La asistencia es obligatoria.
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Bibliografía obligatoria:
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Otros
recursos
aprendizaje:
de
Bassi J. “Adiós a la partitura: una defensa de los diseños flexibles en la investigación social”,
en: M. Canales (Coord.): Investigación social. Lenguajes del diseño.Santiago: LOM. Págs. 43
– 72.2013
Becker H.Trucos del oficio. Como conducir su investigación en ciencias sociales. Buenos
Aires: Siglo XXI. 2010
Beltrán M.“Cinco vías de acceso a la realidad social”, en: García Ferrando M., Ibáñez J. y
Alvira F. (Comps.). El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación.
Madrid: Alianza, 3° edición. Págs. 15-56.2002
Bourdieu, P., Chamboredon, J. C. y Passeron, J. C. El oficio de sociólogo.México: Siglo XXI
1975
Canales, M.“El diseño en estudios ideográficos”, en: M. Canales (Coord.): Investigación social.
Lenguajes del diseño.Santiago: LOM. Págs. 191 – 205.2013
Gil Flores J., Perera Rodríguez V. Análisis informatizado de datos cualitativos. Sevilla:
Kronos2001
Kogan L. “El diseño implícito en la investigación social”, en: M. Canales (Coord.):
Investigación social. Lenguajes del diseño.Santiago: LOM. 2013
Mendizábal N. “Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa”, en: I.
Vasiliachis de Gialdino (Coord.): Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.
Págs. 65 – 105. 2006
Pautas y material de apoyo docente para ejercicios y trabajo en clases