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31-8-2015
FORMATO PLAN DE
AREA DE UN
GRADO
IE
Institución educativa
Docente
FRANCISCO CUESTA PINO CER
CRISTALINA – YARLIN MORENO
TORRES CER LA ESPERANZA
MARTHA BEATRIZ ARBOLEDA CER
BELENCITO –KELLY ADRIANA
CASAS ARDUELLES CER EL
PALMAR
Área Ciencias Naturales
Correo:franespick@hotmail.com
mayomartha3103@hotmail.com
yarlincita2013@gimail.com
kenis8410@hotmail.com
Ciclo
001
Versión
CLAUDIA PATRICIA PARRA ARBOLEDA
claudiapp@gmail.com claudia@jaibana.com
Grado
3
FORMATO PLAN DE AREA
31 de agosto de 2015
Pregunta de la malla
¿Por qué los seres vivos
son diferentes?
3.Competencias
competencias básicas




Matemáticas

Sub competencias del
Área
Entorno vivo
¿Cómo está conforma el cuerpo humano?
¿Qué procesos vitales realizan los seres vivos
¿Cómo están organizados los seres vivos y cuáles son sus funciones
¿Qué importancia cumple el método científico en el desarrollo de los experimento?
La
resolución y
el
planteamient
o de
problemas
Científicas
 Pensamient
o científico
 Aproximació
n al
conocimient
o científico:
 Construcció
n de la
identidad
 Conciencia
ambiental
Comunicativa

Aceptación
de
diferencias
Sociales Y
Ciudadanas

Laborales

Socializació
n
Trabajo
en
equipo
Entorno vivo: es el que hace referencia a las competencias específicas que permiten la comunicación
de la física y química para entender la vid, los organismos vivos, y sus interrelaciones y
transformaciones.
Entorno físico
Ciencia, tecnología
Entorno físico: Es el que consigna las competencias específicas el cual permite la conexión de la
biológica, química, física y la geografía para entender el entorno que vive los organismos y como la
FORMATO PLAN DE AREA
y sociedad
31 de agosto de 2015
transformación dela materia y la interrelación que se establece entre los objetos y organismos presentes
en el entorno.
Entorno Químico
Entorno fisco y ciencia tecnología y sociedad : -Es la que hace referencia a las competencias
específicas que permite la compresión de los aportes de las ciencias naturales para mejorar la vida
humana individual y de las comunidades, así como el análisis de los peligros que pueden originar los
avances científicos
Entorno químico :Es la ciencia que estudia la composición de la materia y sus transformaciones
conjuntas de energía
Describir la conformación
del cuerpo humano, los
cambios que experimenta
y los cuidados que se
deben tener con él,
planteando
preguntas
dirigidas que permitan
Establecer
relaciones
entre
las
diversas
funciones
de
los
órganos de los sentidos.
1. Describir y explicar la conformación del cuerpo humano, los cambios que experimenta y los
cuidados que se deben tener con él
2.
plantear preguntas dirigidas que permitan establecer relaciones entre las diversas funciones de
los órganos de los sentidos.
3. Describir y relacionar cambios en el desarrollo de los seres vivos, permitiendo establecer
semejanzas y diferencias entre estos procesos.
4.
realiza listados a partir de la clasificación de flora, fauna y otros recursos de su entorno.
 EL CUERPO HUMANO.
(1,2,3,13,14, 15,27,28,29,43,44,45,51)
CONTENIDOS Y
ESTANDARES
 PROCESO VITALES Y ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
(4,5,6, 14,16,17,18,40,41,42,51,52)
 ORGANIZACIÓN Y FUNCION DE LOS SERES VIVOS.
( 7,8,9,19, 20,21,22,23,24,36,37,38,39,48,49,50,53)
FORMATO PLAN DE AREA
Qué enseñar y qué aprender?
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Contenidos
HORAS U1:
Unidad 1
Contenidos
PROCESO
VITALES Y
ORGANIZACIÓN
DE LOS SERES
VIVO
Vinculación con otras
áreas
31 de agosto de 2015
Conceptuales
seres
vivos
La célula
Nutrición
en seres
vivos
Respi
ración
en los
seres
vivos
Procedimentales
Actitudinales
La teoría celular: la célula
Realiza
cuadros
como unidad estructural.
comparativos que ilustren la
Biomoléculas componentes unidad de los seres vivos.
de los seres vivos
Analizo la nutrición en
Realizo experimentos
plantas,
animales
y
sobre
la
nutrición,
humanos como una función
respiración, circulación,
vital y fundamental.
reproducción y otros
Valorar la célula para la
continuidad de la vida.
Identificar y relacionar los
diferentes
niveles
de
organización celular como
la nutrición, la respiración, la
circulación y la excreción
como funciones vitales, en
diversos organismos.
Complementar mis
conocimientos sobre la
respiración en plantas,
animales y seres humanos
como una función biológica
Realizo experimentos
sobre la nutrición,
respiración, circulación,
reproducción y otros.
Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con la
de los demás
LENGUJE: Cuando producen textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
MATEMATICAS : Represento y relación patrones numéricos con tablas y reglas verbales
FORMATO PLAN DE AREA
31 de agosto de 2015
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en
la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
CIENCIAS SOCIALES : Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales ( izquierda,
derecha, puntos cardinales )
Proyectos transversales
1.El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diferentes culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el
deporte formativo: la práctica del ajedrez contribuye al desarrollo de estrategias de razonamiento y resolución de problemas. El
estudio de las formas de expresión matemática de otras culturas permite que se genere una correlación entre el desarrollo y su
estructura filosófica. La correspondencia de los signos con la lógica de sus significados. El control de medidas importantes que se
trabajan en el deporte como el peso la estatura y su relación. Reglamentación de los espacios deportivos. Juegos de pensamiento
lógico y de razonamiento como tangram, loterías, rompecabezas, regletas, cubos multibase.
2.La protección del medio ambiente la ecología y la preservación de los recursos naturales. La medición, el control de la producción
y el cálculo de tiempo de crecimiento de las plantas en el desarrollo de una huerta escolar. Control de la parte financiera de la huerta,
con los elementos básicos de contabilidad como una propuesta básica de negocio. Cantidad de abono y otros nutrientes.
preparación y distribución del terreno para su construcción.
3.La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, cooperativismo y en general, la formación de
los valores humanos: la implementación de proyectos colaborativos, aportando al desarrollo de competencias ciudadanas desde la
idea de una comunidad. La promoción de los valores como la responsabilidad y el respeto por los argumentos del otro, enfatizando
en el desarrollo de un ser crítico.
4.La educación sexual: caracterizaciones genéticas y procesos regulares en la reproducción humana. Análisis de elementos que
influencian el desarrollo de la sexualidad de los niños y niñas.
Contenidos
Io según
sus i
Unidad 2
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 2
TEMAS
-
Respi
ración
en las
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Identificar las diferentes
formas de respiración de los
seres vivos
Escribo las similitudes y
diferencias existentes entre
Confronto las funciones de las
plantas con las de los animales
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planta
s y en
anima
les
las plantas y anímale en su
proceso de respiración
-
Respi
ración
en
huma
nos
que función cumple
Aprendo como funciona Consulto
nuestros
sistema cada una de las partes del
sistema respiratorio
respiratorio
según
sus
partes
Propongo comparar el
sistema respiratorio de los
humanos con el de las
plantas y animales
-
Enfer
meda
des e
higien
e del
siste
ma
respir
atorio
Identificar cales son las
enfermedades que afectan
nuestro sistema respiratorio
Propongo una explicación
provisional para responder
a mis preguntas

consulto las principales
enfermedades que afectan
nuestro sistema
respiratorio
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Vinculación con otras
áreas
LENGUJE: Cuando producen textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
MATEMATICAS : Represento y relación patrones numéricos con tablas y reglas verbales
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en
la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
CIENCIAS SOCIALES : Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales ( izquierda,
derecha, puntos cardinales )
Proyectos transversales
1.
El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diferentes culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el
deporte formativo: la práctica del ajedrez contribuye al desarrollo de estrategias de razonamiento y resolución de problemas. El
estudio de las formas de expresión matemática de otras culturas permite que se genere una correlación entre el desarrollo y su
estructura filosófica. La correspondencia de los signos con la lógica de sus significados. El control de medidas importantes que
se trabajan en el deporte como el peso la estatura y su relación. Reglamentación de los espacios deportivos. Juegos de
pensamiento lógico y de razonamiento como tangram, loterías, rompecabezas, regletas, cubos multibase.
2.
La protección del medio ambiente la ecología y la preservación de los recursos naturales. La medición, el control de la
producción y el cálculo de tiempo de crecimiento de las plantas en el desarrollo de una huerta escolar. Control de la parte
financiera de la huerta, con los elementos básicos de contabilidad como una propuesta básica de negocio. Cantidad de abono
y otros nutrientes. preparación y distribución del terreno para su construcción.
3.
La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, cooperativismo y en general, la formación
de los valores humanos: la implementación de proyectos colaborativos, aportando al desarrollo de competencias ciudadanas
desde la idea de una comunidad. La promoción de los valores como la responsabilidad y el respeto por los argumentos del
otro, enfatizando en el desarrollo de un ser crítico.
4.
La educación sexual: caracterizaciones genéticas y procesos regulares en la reproducción humana. Análisis de elementos que
influencian el desarrollo de la sexualidad de los niños y niñas.
C
o
n
t
e
n
i
d
o
s
Contenidos
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 2
TEMAS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
FORMATO PLAN DE AREA
-
31 de agosto de 2015
Circula
ción en
seres
vivos
Reconocer la circulación
como función vital.
Circula
ción en
plantas
y
animale
s
Circula
ción en
human
os
Describo como se da el
proceso de la circulación en
animales,
plantas
y
humanos.
Enferm
edades
e
higiene
del
sistema
circulat
orio
Identificar cuáles son las Realizo un listado de las
enfermedades que afectan principales enfermedades
el sistema circulatorio
que afectan al sistema
circulatorio
Explico la importancia de
los procesos del sistema
circulatorio en los humanos
Valoro y utilizo el conocimiento
de diversas personas de su
entorno.
-
-
-
Vinculación con otras
áreas
Consulto como es el
proceso de circulación
en los animales ,
plantas y humanos
Manifiesto interés por
complementar mis
conocimientos sobre el
proceso de circulación de
los seres vivos
Manifiesto interés por
complementar mis
conocimientos sobre las
enfermedades que afectan
nuestro sistema circulatorio
LENGUJE: Cuando producen textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
MATEMATICAS : Represento y relación patrones numéricos con tablas y reglas verbales
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en
la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
CIENCIAS SOCIALES : Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales ( izquierda,
derecha, puntos cardinales )
FORMATO PLAN DE AREA
31 de agosto de 2015
1. El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diferentes culturas, la práctica de la educación física, la recreación y
el deporte formativo: la práctica del ajedrez contribuye al desarrollo de estrategias de razonamiento y resolución de problemas.
El estudio de las formas de expresión matemática de otras culturas permite que se genere una correlación entre el desarrollo y
su estructura filosófica. La correspondencia de los signos con la lógica de sus significados. El control de medidas importantes
que se trabajan en el deporte como el peso la estatura y su relación. Reglamentación de los espacios deportivos. Juegos de
pensamiento lógico y de razonamiento como tangram, loterías, rompecabezas, regletas, cubos multibase.
Proyectos transversales
5.
La protección del medio ambiente la ecología y la preservación de los recursos naturales. La medición, el control de la
producción y el cálculo de tiempo de crecimiento de las plantas en el desarrollo de una huerta escolar. Control de la parte
financiera de la huerta, con los elementos básicos de contabilidad como una propuesta básica de negocio. Cantidad de abono
y otros nutrientes. preparación y distribución del terreno para su construcción.
6.
La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, cooperativismo y en general, la formación
de los valores humanos: la implementación de proyectos colaborativos, aportando al desarrollo de competencias ciudadanas
desde la idea de una comunidad. La promoción de los valores como la responsabilidad y el respeto por los argumentos del
otro, enfatizando en el desarrollo de un ser crítico.
7.
La educación sexual: caracterizaciones genéticas y procesos regulares en la reproducción humana. Análisis de elementos que
influencian el desarrollo de la sexualidad de los niños y niñas.
Contenidos
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 4
Unidad 4
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Contenidos
TEMAS
Contenido

Excreci
ón en
seres
vivos
-
Excreci
ón en
plantas
Reconoce el mecanismo
excretor según la escala
evolutiva
Analiza la importancia de
una dieta equilibrada para
el cuidado del riñón, como
principal órgano excretor
de seres humano
Identifica los órganos que
Comprende
el

integran
el
sistema
mecanismo
de
la
excretor y los productos de
excreción en seres
Utiliza adecuadamente los
recursos que ofrecen la
institución para ampliar,
reforzar y estructurar nuevos
conocimientos.
Valora la importancia de la
práctica del deporte y el
consumo de alimentos
FORMATO PLAN DE AREA
-
-
Vinculación con otras
áreas
y
animale
s
Excreci
ón en
human
os
excreción de plantas y
animales
Reprod
ucción
en
seres
vivos
Aprende a clasificar los tipos
de reproducción sexual, en
que consiste cada uno de
ellos y las diferencias
existentes entre estas.
31 de agosto de 2015
vivos y valorar su adecuados para conservar la
importancia
para salud y vitalidad.
mantener el equilibrio
hídrico.
Desarrolla habilidades y Elabora
folletos
que
conocimientos para una permitan adquirir y formar
mejor comprensión del mejor mi conocimiento .
tema tratado “Reproducción
en los Seres Vivos”,
LENGUJE: Cuando producen textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
MATEMATICAS : Represento y relación patrones numéricos con tablas y reglas verbales
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en
la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
CIENCIAS SOCIALES : Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales ( izquierda,
derecha, puntos cardinales )
FORMATO PLAN DE AREA
Proyectos transversales
31 de agosto de 2015
1. El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diferentes culturas, la práctica de la educación física, la recreación y
el deporte formativo: la práctica del ajedrez contribuye al desarrollo de estrategias de razonamiento y resolución de problemas.
El estudio de las formas de expresión matemática de otras culturas permite que se genere una correlación entre el desarrollo y
su estructura filosófica. La correspondencia de los signos con la lógica de sus significados. El control de medidas importantes
que se trabajan en el deporte como el peso la estatura y su relación. Reglamentación de los espacios deportivos. Juegos de
pensamiento lógico y de razonamiento como tangram, loterías, rompecabezas, regletas, cubos multibase.
2.La protección del medio ambiente la ecología y la preservación de los recursos naturales. La medición, el control de la
producción y el cálculo de tiempo de crecimiento de las plantas en el desarrollo de una huerta escolar. Control de la parte
financiera de la huerta, con los elementos básicos de contabilidad como una propuesta básica de negocio. Cantidad de abono
y otros nutrientes. preparación y distribución del terreno para su construcción.
3.La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, cooperativismo y en general, la formación
de los valores humanos: la implementación de proyectos colaborativos, aportando al desarrollo de competencias ciudadanas
desde la idea de una comunidad. La promoción de los valores como la responsabilidad y el respeto por los argumentos del
otro, enfatizando en el desarrollo de un ser crítico.
4.La educación sexual: caracterizaciones genéticas y procesos regulares en la reproducción humana. Análisis de elementos
que influencian el desarrollo de la sexualidad de los niños y niñas.
Metodología
ENUNCIE SU METODOLOGIA
ENUNCIE SU METODOLOGIA
Recursos
Para el desarrollo de las unidades por periodo usaremos plataformas virtuales en ciencias
naturales, simulacros de pruebas saber elaborados de acuerdo a las necesidad del estudiante y
salidas de campos y laboratorios
Video vean, computadores, elementos didácticos como bloques lógicos y recortables
FORMATO PLAN DE AREA
Evaluación
¿Qué y con qué
evaluar?
31 de agosto de 2015
Sistema institucional de evaluación que tipo de evaluación contempla
Sistema institucional de evaluación que tipo de evaluación contempla
Sistema institucional de evaluación que tipo de evaluación contempla
Usaremos simulacros de pruebas icfes y un sistema de calificación de 1 a 5 para revisar el
desempeño escolar.
INDICADORES
Para la Unidad 1
Conocimiento
Proceso
El estudiante elaborara de El estudiante se apropiara de
forma continuas todas los temas tratados en el plan
temáticas tratadas de este de estudio
plan curricular teniendo en
cuanta los parámetros
establecidos por la ley.
Para la unidad 2
Conocimiento
Proceso
El estudiante elaborara de El estudiante se apropiara de
forma continuas todas
los temas tratados en el plan
temáticas tratadas de este de estudio
plan curricular teniendo en
cuanta los parámetros
establecidos por la ley.
Para la unidad 3
Conocimiento
Proceso
El estudiante elaborara de El estudiante se apropiara de
forma continuas todas
los temas tratados en el plan
temáticas tratadas de este de estudio
plan curricular teniendo en
Actitud
El estudiante participa
continuamente en la creación de
propuestas dentro del plan
curricular.
Actitud
El estudiante participa
continuamente en la creación de
propuestas dentro del plan
curricular.
Actitud
El estudiante participa
continuamente en la creación de
propuestas dentro del plan
curricular.
FORMATO PLAN DE AREA
31 de agosto de 2015
cuanta los parámetros
establecidos por la ley
Para la unidad 4
Conocimiento
Proceso
Actitud
El estudiante elaborara de El estudiante se apropiara de
forma continuas todas
los temas tratados en el plan
temáticas tratadas de este de estudio
plan curricular teniendo en
cuanta los parámetros
establecidos por la ley.
El estudiante participa
continuamente en la creación de
propuestas dentro del plan
curricular.
EVALUACIÓN
Para la unidad 1
EVALUACION
SUPERIOR
EVALUACION ALTO
EVALUACION
BÁSICO
EVALUACION BAJO
5,0
4,0
3,0
2,0
EVALUACION
SUPERIOR
EVALUACION ALTO
EVALUACION
BÁSICO
EVALUACION BAJO
5,0
4,0
3,0
2,0
EVALUACION
SUPERIOR
5,0
EVALUACION ALTO
EVALUACION
BÁSICO
3,0
EVALUACION BAJO
EVALUACION
SUPERIOR
EVALUACION ALTO
EVALUACION
BÁSICO
EVALUACION BAJO
Para la unidad 1
Para la Unidad 2
Para la Unidad 3
Para la unidad 4
4,0
2,0
FORMATO PLAN DE AREA
4,0
31 de agosto de 2015
3,0
2,0
5,0
Adaptaciones curriculares
Plan de apoyo
RECUPERACIÓN, trabajo en clase y evoluciones
Periodo1
Recuperación que se hará trabajo en clases y evaluaciones orales
Periodo2 Evaluaciones orales y escritas
Periodo3
Exámenes en plataforma y talleres en clase
Periodo4
Sustentación de trabajos escritos
NIVELACIÓN se hará por medio de examen escritos y talleres grupales
P1
Recuperación que se hará trabajo en clases y evaluaciones orales
Periodo2
Evaluaciones orales y escritas
P3
Exámenes y talleres en clase
P4
Sustentación de trabajos escritos
PROFUNDIZACIÓN
P1 Reconoce el mecanismo excretor según la escala evolutiva
FORMATO PLAN DE AREA
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P2
Reconoce el mecanismo excretor según la escala evolutiva
P3
Reconoce el mecanismo excretor según la escala evolutiva
P4
Reconoce el mecanismo excretor según la escala evolutiva
Observaciones
Anexos
los estudiantes deben de tener apropiación de las temáticas expuestas en el currículo