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FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN
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PLAN GLOBAL DE MATERIA
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28/09/2015
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I. IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: LOGICA Y FILOSOFIA
COLEGIO: SAN AGUSTIN
NIVEL: 6º DE SECUNDARIA
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COSMOS Y PENSAMIENTO
EJES ARTICULADORES (TRANSVERSALES)
 Educación intracultural, intercultural y plurilingüe: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Educación en valores Socio-comunitarios: COSMOS Y PENSAMIENTO
GESTIÓN: 2017
CARGA HORARIA: 2 horas-clase por semana.
DOCENTE-DATOS
NOMBRE: Juan Pablo López Churruarrin
DIRECCIÓN: c. Moztajo esq Hernando Siles. (zona Norte)
TELÉFONOS: 4471909 - 69681837
CORREO ELECTRÓNICO: johannespbo.jl@gmail.com
FECHA DE PRESENTACIÓN: 24 de Enero 2017
II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué?
CARACTERIZACION JUSTIFICACION Y/O PROPOSITO DE LA ASIGNATURA

La filosofía, desde los griegos hasta nuestros tiempos se ha visto como una disciplina seria y
con una gran riqueza en contenido. Este hecho se debe al propósito mismo de la filosofía
“estudiar o tratar de comprender la totalidad de los existente” a dicho propósito, no hay en
el mundo ser humano alguno que no se haya preocupado en algún momento de su vida por
su realidad, su entorno, por lo que comprende y lo que busca comprender. Es en tal sentido
que la FILOSOFIA cobra una vital importancia en la vida del hombre.
 La materia de filosofía en el aula, para estudiantes de secundaria, cobra importancia debido
a que para poder preguntarse por los distintos problemas de la vida misma, es necesario hacer
una reflexión adecuada, a este propósito sale al paso la tarea de la filosofía, ya que pretende
formar en el estudiante esquemas de pensamiento, métodos lógicos, epistemológicos que le
permitan ser crítico con la realidad circundante.
 Es menester que en el aula se promueva un espíritu crítico de la realidad y del alumno mismo,
para lo cual la materia de filosofía busca integrar el conocimiento teórico con la praxis del
estudiante, este juego dialectico traerá como síntesis la liberación de dicho espíritu crítico.
IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)
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Desarrollamos el pensamiento crítico en el área personal y social (ser) a partir de un acercamiento a la filosofía
contemporánea y sus grandes representantes, (saber) mediante análisis reflexivos personales y sociales (hacer),
para tener las capacidades de plantarnos con autenticidad y madurez filosófica en el mundo (decidir).
V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN
UNIDAD 1: CARLOS MARX
CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Conocer y analizar el pensamiento de Carlos Marx, por medio de lectura de textos, presentación de diapositvas y
videos, siguiendo procesos interpretativos de nuestro contexto buscando fomentar la capacidad de análisis critico
de la realidad boliviana con argumento filosófico.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 8 clases
CONTENIDO:
 Carlos Marx
 Alienación religiosa
 Critica a la religión
 Cambio social
 Clase social
 Comunismo
 Conciencia de clase
 Dialéctica
 Dictadura del proletariado
 Fuerzas productivas y modos de producción
 Ideología
 Infraestructura y super-estructura
 Relaciones de producción
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD
 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 Enciclopedia de filosofía.
 C. Marx, “el Manifiesto Comunista”
 C. Marx, “El Capital”
 M. Weber, “El Politico y el científico”
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UNIDAD 2: INTRODUCCION AL EXISTENCIALISMO
CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Analizar los autores más importantes de la corriente existencialista, mediante procesos de interpretación de textos y
análisis que permitan crear un espacio de autoconocimiento, mediante la creación de objetivos de vida que permitan
una proyección hacia el futuro.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clases
CONTENIDO:
 Introducción al existencialismo
 Soren Kierkegaard.
 Los estadios de la vida y su influencia en el hombre de hoy
 Estadio estético
 Estadio ético
 Estadio metafísico.
 La noción de angustia
 Conclusiones.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD
 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 Enciclopedia de filosofía.
 Kierkegaard, “Tratado de la desesperación”
 Kierkegaard, “Sobre el amor y la Religion”
UNIDAD 3: FEDERICO NIETZSCHE
CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Analizamos el pensamieto Nietzscheano en su sentido vitalista, a partir de una lectura agustiniana que nos
proponga el pensamiento crítico reflexivo mediante la lectura y composición de textos con argumento filosófico.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clases
CONTENIDO TEMÁTICO:
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
Biografía y períodos de su obra
Grandes temas de la filosofía nietzscheana
El mensaje de Zaratustra
La voluntad de poder
El eterno retorno
El superhombre (Übermensch)
Crítica a la civilización y cultura occidental
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El diagnóstico: «nihilismo»
La crítica a la filosofía
La crítica a la moral
Análisis del origen de la tragedia griega
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD
 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 Enciclopedia de filosofía.
 Nietzsche “Asi hablo Zaratustra”
UNIDAD 4: MARTIN HEIDEGGER
CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Estudiamos y reflexionamos sobre el pensamiento Heideggeriano buscando la autenticidad existencial mediante
lecturas y análisis de textos que permitan cuestionarnos sobre nuestra propia existencia, mediante presentación de
videos y diapositivas referidas al tema.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 8 clases
CONTENIDO:
 La nueva idea del ser.
 Prejuicios de la pregunta ontológica
 El Dasein
 Las condiciones existenciarias en “ser y tiempo”
 La analítica existenciaria
 Existentivo y existential, dos planos óntico ontológicos del ser.
 La existencia inauténtica
 La angustia
 El ser para la muerte
 La temporalidad del ser.
 La existencia autentica.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD
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Texto de clase 2017
Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
Las Confesiones de San Agustín. 1999.
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Breve historia dela filosofía 1989.
Enciclopedia virtual de Filosofía.
Enciclopedia de filosofía.
M. Heidegger, “Ser y tiempo” 2002
M. Heidegger “El concepto del tiempo” 2005.
M. Heidegger “Que es la Metafísica”.
M. Heidegger “Hitos”
M. Heidegger “Sobre la esencia de la verdad” 1999.
UNIDAD 5: JUAN PABLO SARTRE
CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Estudiamos y reflexionamos sobre el pensamiento Sartreano buscando la autenticidad existencial mediante lecturas
y análisis de textos que permitan cuestionarnos sobre nuestra propia existencia y la vivencia de la libertad, mediante
presentación de videos y diapositivas referidas al tema.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 6 clases
CONTENIDO:
 Introducción
 El ser y la nada.
 La noción de conciencia
 Conciencia refleja y conciencia no refleja
 El ser en sí y el ser para si
 La mirada.
 El otro
 La angustia
 La libertad.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:
 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 J.P. Sartre. “El ser y la nada”
 J.P. Sartre “El muro”
 J.p. Sartre, “ La Nausea”
UNIDAD 6: JACQUES DERRIDA
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CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Comprender las teorías constructivistas, estructuralistas y post-estructuralistas a partir del acercamiento al
pensamiento de Derrida, mediante análisis de textos y de la realidad misma, para tener una base que nos
permita analizar el pensamiento postmoderno.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clases
CONTENIDOS:
 Biografía y obras
 Las estructuras (estructuralismo)
 El post-estructuralismo en el lenguaje
 La deconstrucción
 Estructuras y ontología
 Deconstruir para construir
 Deconstrucción y metafísica
 Arquiestructura y Difference
 ConclusionesBIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:
 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 Enciclopedia de filosofía.
 Derrida, “el origen de la geometría en Husserl”
 Derrida, “Difference”, 2003.
 Derrida “La escritura y la Difference”. 1997.
 Derrida, “Margenes de la filosofia”, 2000.
 P. Stratem “Derrida en 90 minutos”
UNIDAD 7: POST-MODERNIDAD
CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Analizamos y conocemos los pensadores más importantes del pensamiento post-moderno, por medio de análisis
de textos, videos y noticias actuales, buscando una posición madura y autentica de los estudiantes frente a un
contexto relativista y vacío de absolutos, para promover la autenticidad de los estudiantes y la capacidad de crítica
de la realidad, de su entorno y de sí mismo.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 5 clases
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CONTENIDOS:
 Lyotard
 La condición postmoderna
 La postmodernidad contada a los niños
 G. Vattimo.
 La cuestión postmoderna
 Los mínimos éticos
 El fin de la historia
 Esteticismo presente.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:
 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 Enciclopedia de filosofía.
 G. Vattimo, “el pensamietno post-moderno”
 Lyotard, “la postmodernidad contada a los niños”.
 E. Dussel, “El hombre Light”
VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)
Durante las Clases programadas se implementarán las siguientes estrategias (con base en el modelo de la
tetraléctica didáctica):
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1:
Se dividirá en tres etapas
a). Saludo y presentación del tema de avance.
b). Exposición de los conceptos básicos y contenidos del tema.
c). Trabajos de grupo y creación de trípticos referidos al tema.
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2:
- Según lo trabajado en el Taller 2015
Para la clase con el uso de las TICs se necesitaran los siguientes elementos.
 Data Display
 Computadora con panel táctil y lápiz
Descripción de la clase.
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Vigencia:
Se proyectara en la pantalla todo lo que se escriba en la computadora o Tablet
Los contenidos se dinamizaran con el programa OneNote de la Microsoft
Se reproducirán videos referidos a los contenidos
Todo lo avanzado en clase se subirá a la plataforma de Filosofía Schology como video tutorial del tema
avanzado
Los alumnos podrán elaborar preguntas de aclaración y postear las ideas más importantes del tema en
la plataforma.
La creación de los trípticos trabajados en grupos por medio de la plataforma virtual, se publicaran en la
misma plataforma del curso correspondiente.
VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las Estrategias
Didácticas)




Creación de presentaciones en PowerPoint.
Creación de videos
Creación de fragmentos.
Creación de proyectos filosóficos.
CRONOGRAMA
BIMESTRE
1º
BIMESTRE
2º
BIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD O
UNIDADES A DESARROLLAR
Unidad 1. CARLOS MARX
Unidad 2. NIETZSCHE
Unidad 3. KIERKEGAARD
Unidad 4. HEIDEGGER
3º
BIMESTRE
Unidad 5. SARTRE
Unidad 6. DERRIDA
4º
BIMESTRE
Unidad 7. POSTMODERNIDAD
FECHAS
Del 1 al 3 de marzo control de lectura
del “Manifiesto Comunista” de Marx y
Engels
Del 1 al 13 de abril examen del primer
bimestre. Marx y Nietzsche.
Del 9 al 13 de mayo examen sobre
Kierkegaard .
Del 7 al 14 junio examen sobre
Heidegger.
Del 8 al 11 de agosto control de lectura
de “El Muro” y “La Nausea” de Sartre.
Del 15 al 21 examen de J P. Sartre y J.
Derrida.
Del 3 al 17 defensa de proyectos de
finales.