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Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Yariela del C. Santos
Nombre de la institución educativa
C.E.B.G. Quebrada de Loro
Ubicación de la institución educativa
Comarca Ngöbe-Buglé, distrito de Mironó
El C.E.B.G quebrada de loro es una institución que fue
Otros datos de la institución educativa
creada en el año
Descripción de la unidad
Título de la unidad
La Maravillosa Bomba
Resumen de la unidad
El papel que juega el corazón en nuestro cuerpo es importante por lo tanto es necesario reconocer la
estructura del sistema circulatorio, saber que órganos lo constituyen y sus funciones. En esta unidad, se
estudiará este interesante tema para ello nos apoyaremos con el Cmaptools, además se realizara la
disección de un corazón de una res y se compararan distintos corazones de mamíferos (como el de gallina y
el de un anfibio).
El estudiante traerá los corazones para realizar la experiencia en el aula de clase, y se encargara de realizar
la disección de los mismos, guiados por el docente, por los libros de consultas, y por la observación de
videos del proceso de disección a través de Prezi lo cual le permitirá mayor comprensión del proceso.
Además se estudiara el proceso de circulación de la sangre para ello se elaboraran láminas para explicar
este proceso. Utilizaran la web para investigar sobre la función de la sangre y sobre sus componentes.
Elaborarán un mural de manera grupal sobre las afecciones del sistema circulatorio mediante la herramienta
Gloster se le presentara algunas afecciones y higiene del sistema circulatorio y el estudiante participara en
un foro sobre el tema higiene del sistema circulatorio.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
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ASIGNATURA: Ciencias naturales,
TEMA: El Sistema circulatorio,
ÁREA 1: Los seres vivos y sus funciones,
OBJETIVO: Relaciona las diferentes funciones de los organismos basado en los sistemas del
cuerpo.
MATERIAS CORRELACIONADAS: Artística, Informática.
Año y nivel
Séptimo grado, nivel premedia 12-14
Tiempo necesario aproximado
5 períodos de clase de dos horas de 35 minutos por 2 semana
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales
1-Sistema Circulatorio
_ El corazón
_ La sangre
_La circulación
Procedimentales
 Elabora mapa conceptual
sobre
el
sistema
circulatorio.
 Observa y reconoce las
distintas estructuras del
corazón de mamíferos
mediante la disección
 Elabora
láminas en
cartulinas de la circulación
y del corazón.
 Investiga en internet o en
libros de ciencias sobre
los componentes de la
sangre y sus funciones
,con
la
información
elabora
cuadro
comparativo.
 Elabora mural sobre las
afecciones del sistema
circulatorio.
 Participación
en
foro
sobre la higiene del
sistema circulatorio.
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Actitudinales

Disposición de mantener
una
higiene adecuada
para el cuidado del cuerpo
mediante un foro se
hablara del beneficio del
deporte y de una buena
alimentación.
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Objetivos del aprendizaje
 Reconoce la función del Sistema Circulatorio en nuestro cuerpo mediante la presentación de
Cmaptools.
 Describe la estructura del corazón mediante la disección de un corazón de res.
 Explica el proceso de circulación mayor y menor utilizando láminas elaboradas por los
estudiantes.
 Señala el papel de los componentes de la sangre en nuestro cuerpo mediante un cuadro
comparativo.
 Representa mediante un mural las afecciones del sistema circulatorio.

Reflexiona y valora sobre la importancia del deporte y de una buena alimentación para el
cuidado de nuestro sistema circulatorio. mediante la participación de un foro.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
¿Porque son importantes los nutrientes y el oxigeno para la
Pregunta esencial
vida?
.
Preguntas de unidad
¿Juega la sangre un papel en la defensa de nuestro organismo?
¿Qué
función
tiene
el
sistema
circulatorio
en
nuestro
organismo?
¿Cuáles son las estructuras que forman el corazón de un
mamífero?
¿Cómo ocurre el proceso de circulación mayor y menor?
¿Qué importancia tiene los componentes de la sangre en
nuestro cuerpo?
Preguntas de contenido
¿Qué enfermedades afectan el sistema circulatorio. ¿Qué
harías para mantenerlo sano?
¿Qué función tiene el corazón en nuestro cuerpo?
¿Con que otro sistema está relacionado el Sistema circulatorio?
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Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Lluvia de ideas
Durante el desarrollo del
proyecto
Trabajo grupal

CQA
Informe
Una vez completado el
proyecto
Lista de cotejo
Guía de puntuación de
Creaciones artísticas
colaboración
Foro de discusión
Rúbrica
Investigación
Cuadro comparativo
Mapa conceptual
mural
Resumen de evaluaciones
Se realizaran una lluvia de idea y un CQA para observar el grado de manejo de la información que tiene
el estudiante sobre el sistema circulatorio. La lluvia de ideas y el CQA se aplicaran antes de explicar el
tema, al final de la clase se volverá aplicar el CQA para observar el nivel de comprensión del tema
explicado.
En grupo
los estudiantes realizarán la disección del corazón de res, de ave, y de un anfibio, el
estudiante evaluara su grado de participación durante el trabajo mediante guía de puntuación de
colaboración, el informe generado de esta experiencia se evaluara utilizando una rúbrica por parte del
docente.
Se utilizarán rúbricas para evaluar las creaciones artísticas de sus láminas de la circulación, del
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corazón rubricas para evaluar el mural. Se utilizara una lista de cotejo para evaluar la participación en el
foro sobre la higiene del sistema circulatorio. También se evaluara con rúbricas los mapa conceptual y
cuadro comparativo elaborados por el estudiante.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Habilidades en la lectura y comprensión de la misma
expresar sus ideas claramente,
habilidad para generar nuevas ideas,
especificar metas,
crear alternativas, evaluarlas y escoger la mejor,
debe tener habilidad en la toma de decisiones al trabajar en grupo,
Habilidades básicas del uso y manejo de la tecnología,
Debe mostrar habilidades artísticas.
Procedimientos
Actividad 1
Pregunta día
¿Qué función tiene el sistema circulatorio en nuestro organismo?
1. Se realizara CQA luego
2. El docente presenta el tema con la ayuda del Cmaptools
3. El docente entrega un documento sobre el sistema circulatorio y asigna la actividad que
realizaran los estudiantes.
4. Los estudiantes se organizan en grupo de tres.
5. Sea asigna en consenso un coordinador por grupo.
6. El coordinador asigna los roles que realizara cada integrante de su grupo.
7. En cada grupo habrá un escriba, un vocero y un recopilador.
8. Luego los estudiantes realizaran un mapa conceptual en páginas.
9. El estudiante entregan el mapa conceptual realizado.
10. El estudiante termina de realizar su CQA ahora que ya ha conocido un poco más del tema.
11. El docente utilizara una rúbrica para evaluar el mapa conceptual.
12. El docente da indicaciones para la experiencia de laboratorio para la próxima clase.
13. El estudiante debe traer corazones de mamíferos como res, aves, anfibios.
14. Deben traer bandeja plástica, carrizos, jabón, papel toallas y la guía de laboratorio de la
experiencia.
15. Se formaran 3 grupos de trabajo de cinco estudiantes
Producto final: Mapa conceptual
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Actividad 2
Pregunta guía:
¿Cuáles son las estructuras que forman el corazón de un mamífero?
1. El docente inicia con una lluvia de ideas
2. El docente explicar en qué consiste el trabajo, utilizara la herramienta Prezi para explicar y
presentara un video de cómo se realiza el proceso de disección.
3. Cada coordinador que dio indicaciones en la clase anterior a los miembros de su grupo se
reúnen y les pide que presentan sus materiales asignados en la clase anterior tales como
corazones, carrizo, papel toalla, jabón, bisturí.
4. Los estudiantes ya con los roles asignado por el coordinador comienzan a trabajar en la
experiencia de disección.
5. Un integrante será el narrador del grupo y lee la guía de laboratorio
6. Otro estudiante seguirá los pasos que le indica el narrador para realizar la disección
7. Otro alumno dibuja lo observado y cuida que los demás integrantes participen en la experiencia.
8. El vocero explicar al grupo la función de las estructuras que se encuentran en el corazón. Y
luego de terminado el experimento.
9. Un estudiante se encargara de limpiar el área donde se trabajo
10. El docente en todo momento de la experiencia pasa por los distintos grupos para orientarlos y
responder cualquiera duda que presente el estudiante.
11. El docente da una conclusión del trabajo realizado y de la función del corazón.
12. El docente evaluara a través de una rúbrica el informe de trabajo del grupo.
13. El estudiante utiliza la guía de puntuación de colaboración para evaluar su desempeño dentro
del grupo durante la experiencia realizada.
14. El docente da las indicaciones para la próxima clase y les señalas los materiales que deben de
traer, tales son cartulinas o cartón, lápiz de colores y lápiz de escribir, reglas.
Producto Parcial: Informe
Actividad 3
Pregunta guía:
¿Cómo ocurre el proceso de circulación mayor y menor?
1. El docente les indica a los estudiantes el trabajo que realizaran
2. Los alumnos se organizan en grupo de dos
3. El alumno busca en los libros de ciencias naturales el proceso de circulación y el corazón
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4. El alumno se organiza en con su compañero y se reparten el trabajo y comienzan a dibujar.
5. El alumno entrega su trabajo al docente y explica rápidamente su lámina sobre la circulación y
sobre las partes del corazón.
6. El docente evalúa el trabajo realizado con la ayuda de una rúbrica.
7. El docente da las indicaciones para la siguiente clase y asigna una investigación.
8. Los alumnos se organizan en grupos de 5 estudiantes. Y se organizan para realizar la
investigación asignada.
Producto parcial: Dibujo del corazón y del proceso de la circulación
Actividad 4
Pregunta guía:
¿Qué importancia tiene los componentes de la sangre en nuestro cuerpo?
1. El docente inicia con una lluvia de idea sobre el tema.
2. El docente comenta rápidamente sobre el tema
3. El alumno presenta su investigación al docente
4. El alumno utiliza la investigación realizada para elaborar un cuadro comparativo sobre la función
de los componentes de la sangre.
5. El docente evalúa el cuadro comparativo utilizando una rúbrica.
Producto parcial: Cuadro comparativo.
Actividad 5
Pregunta guía
¿Qué enfermedades afectan el sistema circulatorio? ¿Qué harías para
mantenerlo sano?
1. El docente realiza un CQA sobre el tema
2. El docente presenta el tema utilizando la herramienta Glogster
3. Los estudiantes participan en un foro sobre el tema.
4. El docente evalúa la participación del alumno en el foro sobre la higiene del sistema nervioso,
para ello utiliza una lista de cotejo.
5. Los estudiantes se organizan para presentar un mural sobre las afecciones del sistema
circulatorio.
6. Los estudiantes pueden utilizar cualquier recurso para conseguir la información sobre el tema.
7. Puede utilizar libros de ciencias, buscar en la web o buscar información en los centros de salud
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de la comunidad.
8. El docente evaluara el mural utilizando una rúbrica.
Producto parcial Participación en el foro, mural
Adaptaciones curriculares
Las adecuaciones que se les realizarían a los estudiantes serian darles dibujos
relacionados con el tema y se les asignaría que pinten la estructura del corazón
Estudiante con
necesidades
especiales
que señala la sangre oxigenada y la sangre desoxigenada.
También se le pediría al profesor especialista o a los profesores orientadores
para que nos den una mejor orientación de que hacer al respecto.
A los estudiante que manejan su dialecto nativo y no comprendan el idioma
español, se le pediría tutorías a un profesor para lograr comprender un poco el
No hispanoparlantes
dialecto de estos estudiantes y también se le pediría al profesor que le traduzca
al estudiante las asignaciones dadas por el docente, también se le puede pedir
a algún estudiante que nos ayude en la traducción del tema para el estudiante.
A estos estudiantes talentosos se le puede pedir que haga un listado de
palabras nuevas que se mencionaron durante el desarrollo del tema, que las
traiga con los conceptos, y se discutirán en clases las definiciones o conceptos
de estas palabras.
También se le puede pedir que nos haga un resumen de lo que se explico en la
clase anterior y de lo que se programo para la nueva clase.
Estudiante
talentoso
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Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
 Cámara
Disco láser
VCR
 Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
 Conexión a Internet
 Otro
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Diagramador de publicaciones
 Buscador Web
Programa de correo electrónico
 Multimedia
Desarrollo de páginas web
Procesador de texto
 Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Libro de ciencias naturales, fotocopias, guía de laboratorio
Corazones de mamíferos, juego de disección, bandeja, papel
Suministros
toalla, cuaderno, jabones..
http://pagcarros18.galeon.com/,
doc.
El
sistema
circulatorio,
recuperado el 21 de noviembre de 2013.
http://pagcarros18.galeon.com/album2149205.html, Imágenes del
Recursos de Internet
Sistema Circulatorio, recuperado el 21 de noviembre del 1013
http://www.youtube.com/watch?v=saRr7Ki7p3I video disección
del corazón, recuperado el 22 de noviembre de 2013.
Videos sobre la circulación.
Otros Recursos
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