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PROGRAMACIÓN DE AULA
FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO
Esteban Calvo Marín
UNIDAD 1: EL MOVIMIENTO. CINEMÁTICA.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1) Comprender la necesidad de
un sistema de referencia para
describir el movimiento.
2) Conocer
los
conceptos
básicos
relativos
al
movimiento.
3) Diferenciar velocidad media
de velocidad instantánea.
4) Clasificar los movimientos
según su trayectoria.
5) Identificar el MRU, MRUA y
MCU.
6) Utilizar correctamente las
leyes del movimiento.
7) Saber expresar gráficamente
algunas observaciones.
1) Introducción al movimiento.
2) Velocidad.
3) El movimiento rectilíneo y uniforme
(MRU).
4) Aceleración.
5) Movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado (MRUA).
 Caída libre.
6) Movimiento circular uniforme (MCU)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Describir el movimiento y valorar la
necesidad de los sistema de referencia.
b) Saber identificar los movimientos según sus
características.
c) Representar gráficas de los movimientos
rectilíneos a partir de la tabla de datos
correspondientes.
d) Reconocer el tipo de movimiento a partir de
las gráficas x – t y v – t.
e) Aplicar y solucionar correctamente las
ecuaciones correspondientes a cada
movimiento en los ejercicios planteados.
f) Resolver cambios de unidades y expresar
los resultados en unidades del SI.
METODOLOGÍA.
ACTIVIDADES
1.- Ideas previas
CL
COMPETENCIAS BÁSICAS
CM CIMF CDIG CSOC CAA CART CIP
SECUENCIACIÓN
x
x
x
½-1
2.- Descriptores del
movimiento.
3.- MRU
4.- MRUA / caída libre.
5.- MCU.
6.- Trabajo de investigación (
premios Nobel)
7.- Lectura texto científico
(premios Nobel FQ)
8.- Examen escrito.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
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x
x
x
x
x
x
x
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x
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5
5
5
1
x
x
Casa
Casa
1
UNIDAD 2: LAS FUERZAS. DINÁMICA.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1) Reconocer los efectos de las
fuerzas.
2) Identificar
las
fuerzas
presentes
en
situaciones
cotidianas.
3) Conocer los diferentes tipos
de cuerpos que existen en
función de si se deforman o no
(ley de Hooke).
4) Calcularla fuerza resultante de
un sistema de fuerzas.
5) Relacionar la fuerza aplicada
a un cuerpo y la aceleración
que este adquiere.
6) Advertir
la
fuerza
de
rozamiento en situaciones
habituales.
7) Reconocer la existencia de la
pareja de fuerzas acción –
reacción.
8) Relacionar movimientos con
las causas que los producen.
1)
2)


3)
4)
La fuerza, una interacción.
Las fuerzas y sus deformaciones.
Ley de Hooke.
El dinamómetro.
Operaciones con fuerzas.
Las
fuerzas
como
causa
del
movimiento. Principios de la dinámica.
5) El plano inclinado.
6) La fuerza de rozamiento.
7) Dinámica del movimiento circular.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Definir el concepto de fuerza.
b) Identificar las fuerzas que actúan sobre un
cuerpo, tanto en reposo como en
movimiento.
c) Representar y calcular el módulo, la
dirección y el sentido de la fuerza resultante
de un sistema de fuerzas sencillo.
d) Aplicar
correctamente
la
ecuación
fundamental de la dinámica en la resolución
de ejercicios y problemas.
e) Determinar el valor de la fuerza de
rozamiento en los ejercicios planteados.
f) Interpretar los movimientos, atendiendo a las
fuerzas que los producen.
METODOLOGÍA.
ACTIVIDADES
1.- Ideas previas
CL
COMPETENCIAS BÁSICAS
CM CIMF CDIG CSOC CAA CART CIP
SECUENCIACIÓN
x
x
x
½-1
x
x
x
3.- Operaciones con fuerzas.
x
x
x
4.- Fuerzas y movimiento.
Planos inclinados. Fuerza de
rozamiento.
5.- Dinámica del movimiento
circular.
x
x
x
x
x
x
x
x
6.- Práctica. Medida de la
gravedad con un péndulo.
x
x
x
x
x
x
x
7.- Práctica. Cálculo de la
constante de elongación de
un muelle. Ley de Hooke.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2.- La fuerza. Fuerzas y
deformaciones.
8.- Examen escrito.
x
2
3
7
2
1
1
1
UNIDAD 3: FUERZAS GRAVITATORIAS.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1) Conocer la evolución de las
ideas sobre el universo a lo
largo de la historia.
2) Identificar el peso como una
fuerza gravitatoria.
3) Distinguir entre peso y masa.
4) Reconocer el movimiento de
los cuerpos cerca de la
superficie terrestre como un
MRUA.
5) Comprender que el peso de
un cuerpo depende de su
masa y del lugar donde se
encuentre.
6) Analizar la condición de
equilibrio
en
diferentes
objetos.
7) Explicar el fenómeno de las
mareas.
1) Los modelos del Universo.
2) Ley de gravitación universal de Newton.
3) Consecuencias de la ley de gravitación
universal.
 Fuerza peso.
 Mareas.
4) Teorías actuales sobre el cosmos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Determinar, analizando la evolución de las
teorías acerca de la posición de la Tierra en
el universo, algunos de los rasgos distintivos
del trabajo científico.
b) Utilizar la ley de la gravitación universal para
calcular el peso de un objeto en la Tierra y
en otros cuerpos del Sistema Solar, por
ejemplo, en la Luna.
c) Conocer las características de la fuerza
gravitatoria.
d) Analizar las causas del movimiento de los
cuerpos celestes alrededor del Sol y de los
satélites alrededor de los planetas.
e) Relacionar el movimiento de los cuerpos
cerca de la superficie terrestre con el MRUA.
f) Aplicar la condición de equilibrio estático
para entender el comportamiento de algunos
objetos apoyados en una superficie.
g) Conocer el “nuevo” Sistema Solar y explicar
en qué consiste la teoría de la gran
explosión.
METODOLOGÍA.
CL
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS BÁSICAS
CM CIMF CDIG CSOC CAA CART CIP
SECUENCIACIÓN
x
1.- Ideas previas
x
x
½-1
2.Los
Universo.
3.- Ley
universal.
modelos
de
del
gravitación
4.- Consecuencias de la ley
de gravitación universal.
5.- Lectura científica.
6.- Trabajo de investigación
(teorías
actuales
del
universo). Exposición Ppoint
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
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7.- Consulta wiki
FISQUIMED
8.- Examen escrito.
x
x
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x
2
3–4
2
x
x
x
x
x
x
x
Casa
1
casa
1
UNIDAD 4: FUERZAS Y PRESIONES EN FLUIDOS.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1) Distinguir entre presión y
fuerza.
2) Entender la condición de
flotabilidad
de
algunos
cuerpos.
3) Saber interpretar experiencias
relacionadas con el principio
de Arquímedes.
4) Saber
cuáles
son
las
magnitudes que influyen en el
empuje que experimenta un
cuerpo cuando se sumerge en
un fluido.
5) Reconocer
los
diferentes
efectos de una misma fuerza
sobre distintas superficies.
6) Reconocer la presencia de la
presión atmosférica y saber
cómo se puede medir.
7) Entender el principio de
Pascal
y
conocer
sus
aplicaciones.
8) Justificar la pérdida aparente
de peso de los cuerpos al
introducirlos en líquidos.
1) Fluidos. Principio de Arquímedes.
2) Las fuerzas en el interior de un fluido.
Presión.
3) La presión atmosférica.
4) Principio de Pascal.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Explicar fenómenos sencillos relacionados
con la presión.
b) Conocer las distintas unidades de presión y
realizar cambios entre ellas.
c) Aplicar el principio de Arquímedes en la
resolución de ejercicios.
d) Discutir la posibilidad de que un cuerpo flote
o se hunda al sumergirlo en otro.
e) Explicar experiencias sencillas donde se
ponga de manifiesto la presión atmosférica.
f) Enunciar el principio de Pascal y explicar las
múltiples aplicaciones que derivan del
mismo.
g) Reconocer la relación existente entre la
densidad y la profundidad con la presión en
los líquidos.
METODOLOGÍA.
ACTIVIDADES
1.- Ideas previas
CL
COMPETENCIAS BÁSICAS
CM CIMF CDIG CSOC CAA CART CIP
SECUENCIACIÓN
x
x
x
½-1
2.- Principio de Arquímedes.
3.- Las fuerzas en el interior
de fluidos. La presión.
4.- La presión atmosférica.
5.- El principio de Pascal.
6.- Práctica de laboratorio.
Medida del empuje de un
fluido.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
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x
x
x
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x
x
7.- Fisquimed
8.- Examen escrito.
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x
x
x
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x
2
3
1
1
x
x
1
Casa
1
UNIDAD 5: TRABAJO Y ENERGÍA. CALOR.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1) Reconocer las transformaciones
de energía para explicar algunos
fenómenos cotidianos.
2) Definir energía mecánica y
conocer los aspectos bajo los
que se presenta.
3) Explicar la conservación de la
energía mecánica en situaciones
sencillas.
4) Distinguir la diferencia entre el
concepto físico y el concepto
coloquial de trabajo.
5) Conocer el concepto de potencia
y el de rendimiento.
6) Describir los efectos de algunas
máquinas en función del trabajo
que realizan.
7) Valorar la importancia del ahorro
energético.
8) Conocer
y
diferenciar
los
conceptos
de
calor
y
temperatura.
9) Explicar e interpretar (también
gráficamente)
cambios
de
estado.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
¿Qué es la energía?
Trabajo.
El trabajo y la energía mecánica.
Potencia.
Máquinas mecánicas.
Calor y temperatura.
Efecto del calor sobre los cuerpos.
Máquinas térmicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Reconocer la energía como una propiedad
de los cuerpos, capaz de producir
transformaciones.
b) Aplicar el principio de conservación de la
energía mecánica al análisis de algunos
fenómenos cotidianos.
c) Asimilar el concepto físico de trabajo.
d) Diferenciar claramente esfuerzo de trabajo
físico.
e) Aplicar el concepto de potencia y trabajo en
la resolución de ejercicios.
f) Reconocer la ley de la palanca en
herramientas de uso habitual.
g) Diferenciar claramente los conceptos de
calor y trabajo.
h) Reconocer los efectos que realiza sobre los
cuerpos el calor.
METODOLOGÍA.
ACTIVIDADES
1.- Ideas previas
CL
COMPETENCIAS BÁSICAS
CM CIMF CDIG CSOC CAA CART CIP
SECUENCIACIÓN
x
x
x
x
½-1
2.- Trabajo y energía.
3.- Potencia y máquinas
térmicas.
4.- Calor y temperatura.
Cambios en los cuerpos.
5.- Práctica: Transferencia de
energía. Calor.
6.- Examen escrito.
x
x
x
x
x
x
x
X
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
4
2
2
x
x
1
1
UNIDAD 6: SISTEMA PERIÓDICO Y ENLACE.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1) Conocer los elementos de la
tabla periódica, así como sus
símbolos.
2) Asociar propiedades de los
elementos con la estructura
atómica.
3) Conocer el criterio de la
clasificación de los elementos
en el sistema periódico.
4) Comprender las propiedades
periódicas.
5) Diferenciar y explicar los
distintos enlaces químicos.
6) Reconocer los distintos tipos
de enlace en función de los
elementos que forman el
compuesto.
7) Conocer las propiedades de
los
compuestos
iónicos,
covalentes y metálicos.
1) Elementos de la tabla periódica.
Ordenación.
2) Formulación inorgánica.
3) Enlace químico.
4) Propiedades periódicas.
 Radio atómico /volumen atómico.
 Potencial de ionización.
 Electronegatividad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Saber formular compuestos inorgánicos, así
como ser capaz de nombrar un compuesto
químico a partir de su fórmula.
b) Conocer la variación de las propiedades
periódicas en grupos y periodos.
c) Explicar la necesidad del enlace químico.
d) Diferenciar sustancias que tienen enlace
covalente, iónico o metálico a partir de sus
propiedades.
e) Predecir el tipo de enlace que existirá en un
compuesto.
f) Saber explicar el tipo de enlace de un
compuesto.
METODOLOGÍA.
ACTIVIDADES
1.- Ideas previas
2.- Formulación inorgánica.
3.- Propiedades periódicas.
4.- Enlace químico.
5.- Consulta wiki FISQUIMED
7.- Práctica. Enlace y
conductividad eléctrica.
8.- Examen escrito.
CL
COMPETENCIAS BÁSICAS
CM CIMF CDIG CSOC CAA CART CIP
SECUENCIACIÓN
x
x
x
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x
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x
½
10
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x
x
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2
x
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x
x
x
x
2
casa
x
x
1
1
UNIDAD 7: LA REACCIÓN QUÍMICA.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1) Conocer los factores que
pueden afectar a la velocidad
de las reacciones químicas.
2) Aprender a ajustar reacciones
químicas, teniendo en cuenta
la ley de conservación de la
masa.
3) Utilizar la unidad del mol,
para
realizar
cálculos
estequiométricos.
4) Conocer tipos de reacciones
químicas (ácido – base,
redox).
5) Considerar la importancia de
las reacciones químicas en
nuestra sociedad.
6) Reconocer la parte química
del cambio climático.
1) La reacción química.
2) Cinética química.
3) Estequiometria de las reacciones
químicas.
4) Tipos de reacciones químicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Escribir la ecuación química correspondiente
a reacciones químicas sencillas.
b) Ajustar reacciones químicas sencillas.
c) Realizar cálculos estequiométricos sencillos
utilizando el concepto de mol.
d) Calcular masas a partir de ecuaciones
químicas.
e) Calcular volúmenes a partir de ecuaciones
químicas.
f) Reconocer la importancia de las reacciones
químicas en el mundo que nos rodea.
Relacionar reacciones químicas con el
medio ambiente.
METODOLOGÍA.
ACTIVIDADES
1.- Ideas previas
2.- Reacciones químicas.
3.- Cinética química..
4.- Estequiometria..
5.- Tipos de reacciones
químicas.
CL
SECUENCIACIÓN
x
x
x
x
x
x
x
½
1
x
x
x
x
x
7.- Práctica. Enlace y
conductividad eléctrica.
x
8.- Trabajo: química y medio
ambiente
x
9.- Examen escrito.
COMPETENCIAS BÁSICAS
CM CIMF CDIG CSOC CAA CART CIP
x
x
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x
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x
x
x
x
x
x
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3
casa
x
x
x
x
1
casa
1
TEMPORALIZACIÓN:
Unidad didáctica
1.- El movimiento. Cinemática.
2.- Fuerzas. Dinámica.
3.- Fuerzas gravitatorias.
4.- Fuerzas y presiones en fluidos.
5.- Trabajo y energía. Calor.
6.- Sistema periódico y enlace.
7.- La reacción química.
Número de horas
18 horas.
18 horas.
10 horas.
10 horas.
11 horas.
17 horas.
8 horas.
TRIMESTRE
PRIMERA
EVALUACIÓN
SEGUNDA
EVALUACIÓN
TERCERA
EVALUACIÓN
BLOQUE
FÍSICA
QUÍMICA