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ue
31-8-2015
FORMATO PLAN DE
AREA DE UN
GRADO: DECIMO
IE LA PROVINCIA
CLAUDIA PATRICIA PARRA ARBOLEDA
claudiapp@gmail.com claudia@jaibana.com
Grado 10
Institución educativa I.E.R La
provincia
Docente:
Martha oliva Moreno Asprilla
María Rubilia Agua Limpia
Mosquera
Edith Carmenza Córdoba Agua
limpia
Husmar Antonio Palacios
Evelis Contreras
Mrilia Roots Rentería
Pregunta de la malla
¿Qué sentido tiene la
vida para el joven en
relación con las
características éticas y
morales que tiene la
sociedad?
Área :Religión
Ciclo :5
Grado :10º
Correo :
martha54moreno@hotmail.com
maruamos28@hotmail.com
- agualimpiaedith@hotmail.com
- maruamos28@hotmail.com
usanpa61@hotmail.com
eveliscontreras@gmail.com
- mariroots19@gmail.com
Versión :2016-2017
SUB PREGUNTAS
¿Qué sentido tiene la vida para el joven de hoy?
¿Cómo construyo mi proyecto de vida
¿Cómo promover una cultura de la autoestima, la exigencia, la creatividad y el liderazgo entre
los jóvenes?
¿Cuál es la misión que Dios encomendó al ser humano en la tierra
¿Qué sentido tiene la frase: “yo he venido para que tengan vida y la tengan en abundancia?
¿Qué importancia tienen las doctrinas sociales de las iglesia
3.Competencias
Matemáticas
Científicas
competencias básicas
Saber comprender
Elaboración,
comprensión y
ejercitación de
procedimiento
Construcción de la Comunicación
identidad
en doble vía
Saber dar razón de la
fe
Saber integrar fe y
vida
Saber aplicar a la
realidad
Comunicativa
Sociales Y
Ciudadanas
Laborales
Dominio
personal
Competencias
ciudadanas
Orientación
Refuerza su
ética
proyecto de vida
a través de la
retro alimentación
de experiencias
propias y ajenas,
resultantes de
una actividad
reflexiva
Socialización
Aplicar en la
sociedad
métodos
actualizados que
le permitan al
estudiante a
través de la
socialización dar
y recibir a
aprendizajes
Utilizar en la
comunidad
educativa
herramientas
como el dialogo
que nos
conlleven a vivir
en armonía
Auto aceptación
Reconocer la
importancia de la
auto aceptación
como la única
forma de
establecer
fortalezas y
limitaciones para
mejorar el
proyecto de vida
Su competencias del
Área
Saber comprender
Su competencias de Su Área
SABER COMPRENDER: Comprender los principios generales de orden antropológico y moral
que se derivan de la naturaleza social del ser humano.
Saber dar razón de la fe
SABER DAR RAZÓN DE LA FE: Argumentar con sentido crítico acerca de la realidad social del
país.
Integrar fe y vida
SABEER INTEGRAR FE Y VIDA; Manifestar vocación de servicio Social Desinteresado.
Saber aplicar a la
realidad
objetivo general de la
Malla
Identifica la presencia
de Dios en el entorno
en la historia, de
personas, que se han
realizado, y han servido
a la humanidad desde
un proyecto de vida
cristiano; lo relaciono
con el proyecto vital y
con mi entorno familiar
CONTENIDOS Y
ESTANDARES
SABEER APLICAR A LA REALIDAD : Promover el compromiso desinteresado en la realización
del Servicio social Obligatorio
Objetivos específicos
1 INDAGAR SOBRE LOS FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA DE JESÚS A CERCA DEL SENTIDO DE LA
VIDA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA .

Suscitar una reflexión crítica del mundo moderno y postmoderno entorno al hecho religioso, la
espiritualidad y la actitud religiosa reflejado en los problemas, las angustias y la búsqueda del
hombre actual.

Formar un estudiante con un pensamiento crítico, humanista que en su cotidianidad asuman
la tarea de la justicia social, la promoción humana y la convivencia cívica.
Inducir a la discusión de la realidad latinoamericana y colombiana de la espiritualidad y la
transcendentalidad, impulsando el gusto por el estudio y la investigación de la historia de
procesos e ideas filosóficas, religiosas y culturales
contenidos con estándares de la malla
Estándares asociados
Proyecto de vida
Contenidos
HORAS U1:
Unidad 1
(1,2,3,4,8,10,14,16,17,19,37,39,42,95)
TEMAS
Conceptuales
Qué enseñar y qué aprender?
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Procedimentales
Actitudinales
Contenido
identifica el aporte de la
antropología, la filosofía y
la psicología a la
búsqueda del sentido de
la vida
Contenidos
El valor y el
sentido de la vida
en la experiencia
humana
La
experien
cia
religiosa
y el
sentido
de la
vida
Pensami
ento de
algunos
filósofos
recopila y analiza los
aportes de diversas
ciencias humanas y
sociales y utilizarlos en
la construcción de la
personalidad
Identifica los principios Expresa las
antropológicos y morales características propias
que se derivan de la de su comunidad local
naturaleza social del ser
humano
Asume responsablemente el
proceso de formación
personal.
Identifica el aporte de la
filosofía, antropología y
de la sicología la
búsqueda del sentido de
la vida
Asume responsablemente
el
Derecho de formación
Recopila y analiza los
aporte de diversas
ciencia humanas y
sociales y utilizarlo en la
construcción de la
Va lora el entono como
espacio de desarrollo
persona
sobre la
vida
El
sentido
de
la
vida en
las
religione
s
personalidad
Comprende la incidencia
de falta de sentido y de
ideales en la orientación,
equilibrio y salud espiritual
de las personas
Participa activa mente en
eventos, espacios y
actividades orientadas a
fomentar la vida sana su
respeto y valoración y el uso
creativo del tiempo libre
Se interesa por conocer
el sentido que leda la
vida las
Grandes religiones
Analiza
algunos
documentos de la iglesia
que le permiten conocer
mejor su realidad
Vinculación con otras
áreas
QUE OTRAS AREAS TIENE QUE VER CON SU CONTENIDO.
Proyectos
transversales
Proyectos transversales.
Proyecto de valores, proyecto educación sexual, Proyecto de democracia
Sociales, Ética y valores, Psicología y filosofía, antropología
Contenidos
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 2
Procedimentales
Actitudinales
Unidad 2:
TEMAS
Conceptuales
Contenido
El
proyecto
Conoce episodios y
textos del antiguo
Consulta la biblia en la
tarea de elaboración del
Crea espacio para
desarrollar los valore
El sentido de la
vida en el antiguo
testamento
del
pueblo
de Dios
y
proyecto
de vida
personal
en el
antiguo
testame
nto
testamento sobre el valor
y el sentido de la vida
Identifica el valor de la
El
vida en el plan salvífico de
Sentido
Dios
de la
vida y de
proyecto personal de
vida
Del reino con la verdad la
justicia y la solidaridad
Asume una actitud de fe
confianza y entrega de
vida y proyectos en las
manos de Dios
Da testimonios de las
sentencias bíblicas
relacionadas con el valor
y el sentido de la vida
Sustento con base al
antiguo testamento hacia
donde quiere conducir
Dios la vida de los
hombres y de los pueblos
Evidencia en la
cotidianidad, actitudes
que muestran a Jesús
como modelo del
proyecto de vida
la
historia
según la
fe de
Israel
Argumenta
sobre el
carácter sagrado de la
vida y el sentido del ser
de vida
humano como imagen y
de
Dios,
de Jesús semejanza
participe de su poder
ilumina
creador
y
El
proyecto
fundame
nta el
proyecto
personal
del
cristiano
Sustentar
apoyado en
testo
del
antiguo
testamento, el plan de
Dios para la vida de los
hombres de los pueblos.
Sustento con base en el
antiguo testamento hacia
donde quiere conducir
Dios la vida de los
hombres
y de
los
pueblos.
Identifico la incidencia
que la fe en Dios Creador
y señor de la historia
referente
tiene en el
s para la comportamiento del
construc pueblo de Israel
ción de
un
proyecto
de vida
Sustento con base al
Antiguo
Testamento,
hacia
donde
quiere
conducir Dios la vida de
los hombres y de los
pueblos
Personaj
es del
antiguo
testame
nto que
sirven
como
Vinculación con otras
áreas
Ejemplo de los profetas
del antiguo testamento.
Asumo valores y rasgos de
los grandes líderes de Israel
QUE OTRAS AREAS TIENE QUE VER CON SU CONTENIDO. POR QUE? O EN QUE?
Ciencias sociales, ética y valores, psicología y filosofía, Antropología
Proyectos
transversales
Usted cree que su contenido - los temas. Desarrollan alguno de los proyectos
transversales.
¿Cuál o cuáles y en que su tema es transversal?
Proyecto de valores, proyecto de educación sexual, proyecto de democracia
Contenidos
Contenidos
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 2
Procedimentales
Actitudinales
Unidad 3
TEMAS
Conceptuales
Contenido
La
identida
d
del
cristiano
Relaciono mi identidad
con la misión social de la
iglesia como nuevo
pueblo de Dios llamado a
renovar la sociedad con
el evangelio
Consulto la biblia en la
tarea de elaborar mi
proyecto personal de
vida.
Realizo acciones para
promover la cultura de la
solidaridad.
Actitude
sy
valores
que
fortalece
Identifico el aporte de la
experiencia
Religiosa en la
promoción del valor de la
vida y la construcción del
sentido a la vida.
Integro en mi proyecto
de vida la misión, la
visión y los valores de
Jesús.
Reconozco los aportes de
diversas ciencias
humanas y sociales y
utilizarlas en la
construcción de mi
personalidad.
El proyecto de vida
Jesús ilumina y
fundamenta el
proyecto personal
del cristiano
n el
proyecto
personal
E laboro mi proyecto personal
de vida con la ayuda de las
ciencias y con fundamentos en
el proyecto de vida de Jesús
Element
os para
e laborar
el
proyecto
de vida.
Distingo la forma de dar
inspiraciones cristiana a
un proyecto de vida
personal y comunitaria.
Consulto la biblia en la
tarea de elaborar mi
proyecto personal de
vida
El
proyecto
de vida
de Jesús
Relaciona el proyecto
social derivado de la vida
y enseñanza de Jesús
con las celebraciones
litúrgicas que
comprometen a todo
cristiano a realizarlo.
Sustento mi proyecto Elaboro mi proyecto personal
de vida a la luz del de vida con la ayuda de las
proyecto de vida de ciencias huma
Jesús.
modelo
del
proyecto
de vida
del
cristiano
Modelo
del
proyect
o de
vida del
Difundo en mi entorno la
sentencia bíblica
relacionada con el valor y
el sentido de la vida
Descubro el valor de la
vida a la luz del proyecto
de vida de Jesús.
Conozco los valores
presentes en modelos de
vida de hoy, y también
los anti valores, y hago
mi discernimiento desde
Integro en mi proyecto
de vida la misión, la
visión y los valores de
Jesús
Elaboro mi proyecto personal
de vida con la ayuda de las
ciencias humanas y con
fundamento en el proyecto de
vida de Jesús
cristian
o
Vinculación con otras
áreas
el proyecto de vida de
Jesús.
QUE OTRAS AREAS TIENE QUE VER CON SU CONTENIDO. POR QUE? O EN QUE?
Psicología ,Educación sexual, Ética y valores y filosofía
Proyectos
transversales
Usted cree que su contenido - los temas.. Desarrollan alguno de los proyectos
transversales.
¿Cuál o cuáles y en que su tema es transversal?
Proyecto de valores, proyectó de educación sexual, proyecto de democracia.
Contenidos
Unidad 4
TEMAS
Contenidos
Contenido
Element
os para
El proyecto de vida la
del joven cristiano elaborac
se construye y
ión de
realiza en la
un
iglesia.
proyecto
de vida.
Oración
y
construc
ción de
Conceptuales
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 4
Procedimentales
Actitudinales
Descubro el valor de la
vida a la luz del proyecto
de vida de Jesús.
Consulto la Biblia en la
tarea de elaborar mi
proyecto personal de
vida
Elaboro mi proyecto
personal de vida con la
ayuda de las ciencias
humanas y con fundamento
en el proyecto de vida de
Jesús
Distingo la forma de dar
inspiración cristiana a un
proyecto de vida personal
y comunitaria
Reflexiona
sobre
el Participó activamente en
camino vocacional y ora grupo juveniles parroquiales
para pedir a Dios el don
de discernimiento sobre
el proyecto de vida
un
proyecto
de vida.
Vocació
ny
profesió
n
La
misión
de los
jóvenes
cristiano
s en el
mundo
de hoy.
Ecumeni
smo y
diálogos
inter
religioso
Conozco
experiencias
significativas de personas
que han acogido el
llamado de Dios a realizar
una misión especial de
servicio a la iglesia y a la
sociedad
Establezco relaciones de
diferencia y semejanza
entre
vocación
y
profesión
Plantea inquietudes y
propuestas sobre el
desarrollo de la misión
evangelizadora y el
funcionamiento de la misma
Identifica la enseñanza de Consulto la Biblia en la Participa activamente en
la iglesia a la juventud
elaboración del proyecto convivencias, retiros
personal de vida
espirituales y eventos
orientados a brindar ayuda a
los jóvenes en el crecimiento
espiritual
Identifica experiencias
significativas de personas
que han acogido el
llamado de Dios para
realizar una misión
Sustento con base al
Antiguo Testamento,
hacia donde quiere
conducir Dios la vida de
los hombres y de los
pueblos
Realizo
acciones
para
promover la cultura de la
solidaridad
especial de servicio a la
iglesia y a la sociedad
Vinculación con otras
áreas
QUE OTRAS AREAS TIENE QUE VER CON SU CONTENIDO. POR QUE? O EN QUE?
Sociales: por la relación con la comunidad y los procesos históricos, geográficos y culturales de
las diferentes regiones
Ética: por los valores y principios religiosos que tienen los estudiantes adquiridos de su
entorno
Psicología: porque trata del desarrollo de los comportamiento y la personalidad del ser
atreves de las emociones
Filosofía: porque se basa en el estudio reflexivos de la religión
Proyectos
transversales
Antropología: por que trata de descubrir las raíces de los acontecimientos
Usted cree que su contenido - los temas. Desarrollan alguno de los proyectos
transversales.
¿Cuál o cuáles y en que su tema es transversal?
Proyecto de valores, Proyecto de educación sexual, Proyecto de democracia
Metodología
ENUNCIE SU METODOLOGIA
¿Cómo se puede lograr que el aprendizaje de los estudiantes en el aula sea significativo? La
primera premisa para cualquier educador, tal como concretó Ausubel, es conocer lo que el
alumno ya sabe, y en consecuencia diseñar los objetivos y los planes didácticos para el aula,
es decir, partiendo del nivel de conocimientos, tanto teóricos como prácticos, de los alumnos
sobre los distintos contenidos curriculares.
Por otra parte, no menos importante es organizar el material y los contenidos educativos de
manera que tenga una estructura interna organizada que pueda dar lugar luego a la
construcción de significados de forma relacional. Si se dota a los contenidos de un orden
lógico y coherente, atendiendo a los conocimientos de los estudiantes, de modo que les sea
familiar, será más fácil que los asuman y los retengan.
El aprendizaje significativo se basa en fortalecer lo que el estudiante sabe a través de las
diferentes actividades que se realiza en el aula y en su entorno
Recursos
MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN ESTE AÑO
Módulos o textos, vadeaban, Biblia, computador Grabadora, Tablero, Marcadores Etc.
Evaluación
¿Qué y con qué
evaluar?
Sistema institucional de evaluación que tipo de evaluación contempla
Evaluaciones escrita, y oral, Exposiciones, Talleres
Producciones textuales, Debate, Mesa redonda, Foros ,Tertulia, Análisis textuales,
Crucigramas, Concurso alcase una estrella
NDICADORES
Para la Unidad 1
Conocimiento
Proceso
Actitud
1.Identifica el aporte de la
antropología, la filosofía y
la psicología a la
búsqueda del sentido a la
vida
3.Manifiesta deseo de
organizar su vida desde una
nueva óptica
5. Participo en eventos, espacios y
actividades orientadas a fomentar
la vida y el uso creativo del tiempo
libre
6. Valoro el entorno como espacio
de desarrollo personal
Para la unidad 2
2.Identifica los principios
antropológicos y morales
que se derivan de la
naturaleza social del ser
humano
4. Analiza algunos
documentos de la iglesia que
le permiten conocer mejor
su realidad
Conocimiento
Proceso
1. Conoce episodios y
textos del antiguo
testamento sobre el
valor y el sentido
de la vida
2. Argumenta sobre el
carácter sagrado de
la vida y el sentido
del ser humano
como imagen y
semejanza de Dios,
participe de su
poder creador
Para la unidad 3
Conocimiento
Actitud
3. Asume una actitud de 5.Crea espacio para desarrollar los
fe confianza y entrega vales del reino con la verdad la
de vida y proyectos en justicia y la solidaridad
las manos de Dios
6.Evidencia en la cotidianidad,
4. Sustento con base al
actitudes que muestran a Jesús
antiguo testamento
como modelo del proyecto de vid
hacia donde quiere
conducir Dios la vida
de los hombres y de
los pueblos
Proceso
Actitud
Identifico la respuesta de
Jesús a quienes le
planteaban proyectos de
vida distintos de la misión
que el padre le
encomendó
Identifica las característica
del liderazgo de los
apóstoles apoyados en la
fuerza del espíritu santo
Explica texto del evangelio
relacionados con el poder y
la fuerza de la fe
Da testimonios de las sentencias
bíblicas relacionadas con el valor y
el sentido de la vida
Compara los criterios de vida Asume comportamientos que
de Jesús con las propuestas evidencian la identidad de cristiano
alternativa del mundo actual
Promueve el liderazgo cristiano
Distingo la forma de dar
inspiraciones cristiana a un
proyecto de vida personal
y comunitaria.
Relaciona el proyecto
social derivado de la vida y
enseñanza de Jesús con
las celebraciones litúrgicas
que comprometen a todo
cristiano a realizarlo.
Para la unidad 4
Descubro el valor de la
vida a la luz del proyecto
de vida de Jesús.
Conocimiento
Actitud
Conozco
experiencias
significativas de
personas que han
acogido el llamado de
Dios a realizar una
misión especial de
servicio a la iglesia y a
la sociedad
Descubro el valor de la
vida a la luz del proyecto
de vida de Jesús
Distingo la forma de dar
inspiración cristiana a un
proyecto de vida personal
Reconoce las vocaciones
comunes y específicas
que se viven dentro de la
iglesia
Conozco experiencias
significativas de personas
que han acogido el
llamado de Dios a realizar
una misión especial de
servicio a la iglesia y a la
sociedad
Analiza y valora proyectos
de vida de personas que
siguen el llamado de Dios
para realizar una misión de
servicio a la iglesia y la
sociedad
Reflexiona sobre el camino
vocacional y ora para pedir a
Dios el don del
discernimiento sobre el
proyecto de vida
Establezco relaciones de
diferencia y semejanza entre
vocación y profesión
Elaboro mi proyecto personal de
vida con la ayuda de las ciencias
humanas y con fundamento en el
proyecto de vida de Jesús
Valoro la labor social de la iglesia
en los diferentes ámbitos
Exploro mi camino vocacional y oro
para pedir a Dios en don de
discernimiento sobre mi vocación
Valoro la labor social de la iglesia
en los diferentes ámbitos
Consulto la Biblia en la tarea
de elaborar mi proyecto
personal de vida
EVALUACIÓN
Para la unidad 1
EVALUACION
SUPERIOR
1.Identifica el
aporte de la
EVALUACION ALTO
1.Identifica el aporte
de la antropología, la
EVALUACION
BÁSICO
1.Identifica el
aporte de la
EVALUACION BAJO
1.Identifica el aporte de la
antropología, la filosofía y la
antropología, la
filosofía y la
psicología a la
búsqueda del
sentido a la vida
2.Identifica los
principios
antropológicos y
morales que se
derivan de la
naturaleza social
del ser humano
3.Manifiesta
deseo de
organizar su vida
desde una nueva
óptica
5. Analiza
algunos
documento
s de la
iglesia que
le permiten
conocer
mejor su
realidad
filosofía y la psicología
a la búsqueda del
sentido a la vida
2.Identifica los
principios
antropológicos y
morales que se
derivan de la
naturaleza social del
ser humano
3.Manifiesta deseo de
organizar su vida
desde una nueva
óptica
4. Analiza algunos
documentos de la
iglesia que le permiten
conocer mejor su
realidad
antropología, la
filosofía y la
psicología a la
búsqueda del
sentido a la vida
2.Identifica los
principios
antropológicos y
morales que se
derivan de la
naturaleza social
del ser humano
3.Manifiesta
deseo de
organizar su vida
desde una nueva
óptica
psicología a la búsqueda del
sentido a la vida
2.Identifica los principios
antropológicos y morales que
se derivan de la naturaleza
social del ser humano
3.Manifiesta deseo de
organizar su vida desde una
nueva óptica
4. Analiza algunos documentos
de la iglesia que le permiten
conocer mejor su realidad
5. Participa en eventos,
espacios y actividades
orientadas a fomentar la vida
y el uso creativo del tiempo
libre
4. Analiza
algunos
documentos de la 6. Valoro el entorno como
iglesia que le
espacio de desarrollo personal
permiten conocer
mejor su realidad
5. Participa en
eventos, espacios y
actividades orientadas
a fomentar la vida y el
uso creativo del tiempo 5. Participo en
libre
eventos,
espacios y
actividades
6. Participa en
6. Valoro el entorno
eventos,
como espacio de
espacios y
desarrollo personal
actividades
orientadas a
fomentar la vida y
el uso creativo
del tiempo libre
6. Valoro el
entorno como
espacio de
desarrollo
personal
orientadas a
fomentar la vida y
el uso creativo
del tiempo libre
6. Valoro el
entorno como
espacio de
desarrollo
personal
Para la unidad 1
PARALA UNIDAD 2
EVALUACION
SUPERIO
EVALUACION ALTO
EVALUACION
BÁSICO
EVALUACION BAJO
Conoce episodios
y textos del
antiguo
testamento sobre
el valor y el
sentido de la vida
Argumenta sobre
el carácter
sagrado de la
vida y el sentido
del ser humano
como imagen y
semejanza de
Dios, participe de
su poder creador
Asume una
actitud de fe
confianza y
entrega de vida y
proyectos en las
manos de Dios
Conoce episodios y
textos del antiguo
testamento sobre el
valor y el sentido de la
vida
Argumenta sobre el
carácter sagrado de la
vida y el sentido del
ser humano como
imagen y semejanza
de Dios, participe de
su poder creador
Asume una actitud de
fe confianza y entrega
de vida y proyectos en
las manos de Dios
Sustento con base al
antiguo
testamento
hacia donde quiere
conducir Dios la vida
de los hombres y de los
Sustento
con pueblos
base al antiguo
testamento hacia
donde
quiere Crea espacio para
conducir Dios la desarrollar los vales
vida
de
los del reino con la verdad
hombres y de los
Conoce episodios
y textos del
antiguo
testamento sobre
el valor y el
sentido de la vida
Conoce episodios y textos del
antiguo testamento sobre el
valor y el sentido de la vida
Argumenta sobre el carácter
sagrado de la vida y el sentido
del ser humano como imagen
Argumenta sobre y semejanza de Dios, participe
el carácter
de su poder creador
sagrado de la
vida y el sentido
Asume una actitud de fe
del ser humano
confianza y entrega de vida y
como imagen y
proyectos en las manos de
semejanza de
Dios
Dios, participe de
su poder creador Sustento con base al antiguo
testamento hacia donde quiere
Asume una
conducir Dios la vida de los
actitud de fe
hombres y de los pueblos
confianza y
entrega de vida y
proyectos en las
Crea espacio para desarrollar
manos de Dios
los vales del reino con la
verdad la justicia y la
Sustento
con solidaridad
base al antiguo
testamento hacia 6.Evidencia en la cotidianidad,
donde
quiere actitudes que muestran a Jesús
conducir Dios la como modelo del proyecto de
vida
de
los vida
hombres y de los
pueblos
la justicia y la
solidaridad
pueblos
Crea espacio
para desarrollar
los vales del
reino con la
verdad la justicia
y la solidaridad
6.Evidencia
en
la
cotidianidad, actitudes
que muestran a Jesús
como
modelo
del
proyecto de vida
Crea espacio
para desarrollar
los vales del
reino con la
verdad la justicia
y la solidaridad
6.Evidencia en la
cotidianidad,
actitudes
que
muestran a Jesús
como modelo del
proyecto de vida
Para la Unidad 3
EVALUACION
SUPERIOR
Identifico la
respuesta de
Jesús a quienes
6.Evidencia en la
cotidianidad,
actitudes
que
muestran a Jesús
como modelo del
proyecto de vida
EVALUACION ALTO
Identifico la respuesta
de Jesús a quienes le
planteaban proyectos
EVALUACION
BASICO
Identifico la
respuesta de
Jesús a quienes
EVALUACION BAJO
Identifico la respuesta de
Jesús a quienes le planteaban
proyectos de vida distintos de
le planteaban
proyectos de vida
distintos de la
misión que el
padre le
encomendó
de vida distintos de la
misión que el padre le
encomendó
le planteaban
proyectos de vida
distintos de la
misión que el
padre le
encomendó
Identifica las
característica del
liderazgo de los
Identifica la
apóstoles apoyados en Identifica las
característica del la fuerza del espíritu
característica del
liderazgo de los
santo
liderazgo de los
apóstoles
apóstoles
apoyados en la
Explica texto del
apoyados en la
fuerza del espíritu evangelio relacionados fuerza del espíritu
santo.
con el poder y la
santo
fuerza de la fe
Explica texto del
Explica texto del
evangelio
Compara los criterios
evangelio
relacionados con de vida de Jesús con
relacionados con
el poder y la
las propuestas
el poder y la
fuerza de la fe
alternativa del mundo
fuerza de la fe
actual
Compara los
Compara los
criterios de vida
Da testimonios de las
criterios de vida
de Jesús con las sentencias bíblicas
de Jesús con las
propuestas
relacionadas con el
propuestas
alternativa del
valor y el sentido de la alternativa del
mundo actual
vida
mundo actual
Da testimonios
de las sentencias
bíblicas
Asume
comportamientos que
evidencian la identidad
Da testimonios
de las sentencias
bíblicas
la misión que el padre le
encomendó
Identifica las característica del
liderazgo de los apóstoles
apoyados en la fuerza del
espíritu santo
Explica texto del evangelio
relacionados con el poder y la
fuerza de la fe
Compara los criterios de vida
de Jesús con las propuestas
alternativa del mundo actual
Da testimonios de las
sentencias bíblicas
relacionadas con el valor y el
sentido de la vida
Asume comportamientos que
evidencian la identidad de
cristiano Promueve el
liderazgo cristiano
relacionadas con
el valor y el
sentido de la vida
de cristiano Promueve
el liderazgo cristiano
Asume
comportamientos
que evidencian la
identidad de
cristiano
Promueve el
liderazgo
cristiano
Para la unidad 4
EVALUACION
SUPERIR
SUPERIOR
Descubro el
valor de la vida a
la luz del
proyecto de vida
de Jesús.
relacionadas con
el valor y el
sentido de la vida
Asume
comportamientos
que evidencian la
identidad de
cristiano
Promueve el
liderazgo
cristiano
EVALUACION ALTO
EVALUACION
BASICO
EVALUACION BAJO
Descubro el valor de la
vida a la luz del
proyecto de vida de
Jesús.
Descubro el valor
de la vida a la luz
del proyecto de
vida de Jesús.
Descubro el valor de la vida a
la luz del proyecto de vida de
Jesús.
Reconoce las
vocaciones
comunes y
específicas que
se viven dentro
de la iglesia
Conozco
experiencias
significativas de
personas que
han acogido el
llamado de Dios
a realizar una
misión especial
de servicio a la
iglesia y a la
sociedad
Analiza y valora
proyectos de vida
de personas que
siguen el
llamado de Dios
para realizar una
misión de servicio
a la iglesia y la
sociedad
Reflexiona sobre
el camino
Reconoce las
vocaciones comunes
y específicas que se
viven dentro de la
iglesia
Conozco experiencias
significativas de
personas que han
acogido el llamado de
Dios a realizar una
misión especial de
servicio a la iglesia y a
la sociedad
Analiza y valora
proyectos de vida de
personas que siguen
el llamado de Dios
para realizar una
misión de servicio a la
iglesia y la sociedad
Reconoce las
vocaciones
comunes y
específicas que
se viven dentro
de la iglesia
Conozco
experiencias
significativas de
personas que
han acogido el
llamado de Dios
a realizar una
misión especial
de servicio a la
iglesia y a la
sociedad
Analiza y valora
proyectos de vida
de personas que
siguen el
Reflexiona sobre el
llamado de Dios
camino vocacional y
para realizar una
ora para pedir a Dios
misión de servicio
el don del
a la iglesia y la
discernimiento sobre el sociedad
proyecto de vida
Reflexiona sobre
el camino
Reconoce las vocaciones
comunes y específicas que
se viven dentro de la iglesia
Conozco experiencias
significativas de personas que
han acogido el llamado de
Dios a realizar una misión
especial de servicio a la iglesia
y a la sociedad
Analiza y valora proyectos de
vida de personas que siguen
el llamado de Dios para
realizar una misión de servicio
a la iglesia y la sociedad
Reflexiona sobre el camino
vocacional y ora para pedir a
Dios el don del discernimiento
sobre el proyecto de vida
Elaboro mi proyecto personal
de vida con la ayuda de las
ciencias humanas y con
fundamento en el proyecto de
vida de Jesús
vocacional y ora
para pedir a Dios
el don del
discernimiento
sobre el proyecto
de vida
Elaboro mi proyecto
personal de vida con la
ayuda de las ciencias
humanas y con
fundamento en el
proyecto de vida de
Jesús
vocacional y ora
para pedir a Dios
el don del
discernimiento
sobre el proyecto
de vida
Elaboro mi
proyecto personal
de vida con la
ayuda de las
ciencias
humanas y con
fundamento en el
proyecto de vida
de Jesús
Valoro la labor social
de la iglesia en los
diferentes ámbitos
Elaboro mi
proyecto personal
de vida con la
Valoro la labor social de la
ayuda de las
Iglesia en los diferentes
ciencias
ámbitos
humanas y con
fundamento en el
proyecto de vida
de Jesús
Valoro la labor
social de la
iglesia en los
diferentes
ámbitos
Exploro mi
camino
vocacional y oro
para pedir a Dios
en don de
discernimiento
Exploro mi camino
vocacional y oro para
pedir a Dios en don de
discernimiento sobre
mi vocación
Valoro la labor social
de la iglesia en los
diferentes ámbitos
Valoro la labor
social de la
iglesia en los
diferentes
ámbitos
Exploro mi
camino
vocacional y oro
para pedir a Dios
en don de
discernimiento
Valoro la labor social de la
iglesia en los diferentes
ámbitos
Exploro mi camino vocacional
y oro para pedir a Dios en don
de discernimiento sobre mi
vocación
sobre mi
vocación
sobre mi
vocación
Valoro la labor
social de la
iglesia en los
diferentes
ámbitos
Valoro la labor
social de la
iglesia en los
diferentes
ámbitos
Adaptaciones
curriculares
Plan de apoyo
Periodo1 Trabajos escritos sobre el valor y el sentido de la vida acompañados con textos
bíblicos
Dialogo
Exposiciones
Talleres
Reflexiones
Evaluaciones escrita
Historias narradas
Sopa de letras
Periodo2
Dialogo, talleres, exposiciones, investigación
Periodo3
Dialogo, talleres, exposiciones, investigación
Periodo4
Dialogo, talleres, exposiciones, investigación
NIVELACIÓN
P1
A través de talleres con las siguientes preguntas
¿Por qué es importante realizar un proyecto de vida? ¿Tu proyecto de vida responde a las
expectativas personales, éticas, familiares y sociales?
¿Cuáles son tus metas acorto, mediano y largo plazo?
P2
Lee y reflexiona Lucas c2,32-33 ; Hebreos 2,2-3 Gálatas4, 4-5 Lc 11,27
Y confróntala con la realidad de tu comunidad.
P3
Investigar sobre los cuatros evangelios realizando un mapa conceptual
P4
PROFUNDIZACIÓN
P1
P2
P3
P4
Observaciones
Anexos