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CIENCIAS - UNIDAD 3: LA NATURALEZA Y SUS ENSEÑANZAS
Ámbito de experiencias: Relación con el medio natural y cultural.
Nivel: Pre kínder
Fecha:
Núcleo de aprendizaje: Seres vivos y su entorno.
Eje de aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural.
Aprendizaje esperado: Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que
ocurren en el proceso de crecimiento.
Inicio: Invite a los estudiantes a reunirse en semicírculo y pregúnteles: ¿Qué tomaron de desayuno hoy?
Recursos: Página 48 texto del
estudiante.
Atienda a las respuestas de los niños y regístrelas en la pizarra por medio de palabras y dibujos. Luego, lea
en voz alta el listado, marque aquellos alimentos que son lácteos y pregúnteles: ¿Qué tienen en común
estos alimentos?, ¿de dónde proviene la leche?, ¿en qué se parecen?, ¿con qué se fabrica el queso?, ¿y
Indicador de evaluación:
el yogur? Si no lo saben, explíqueles que estos alimentos se denominan lácteos porque se elaboran con
leche. Pregúnteles: ¿De dónde podemos obtener leche?, entonces, ¿de dónde provienen los alimentos
lácteos? Oriéntelos para que descubran que todos esos alimentos provienen de la leche, que a su vez es
extraída principalmente de la vaca y coménteles: Entonces, podemos decir que los productos lácteos son
de origen animal.
Desarrollo: Continúe mostrando los alimentos que forman parte del listado de la pizarra. Nómbrelos uno a
uno y pregúnteles: ¿De dónde proviene este alimento?, ¿lo obtenemos de un animal o de la naturaleza?,
¿cómo lo saben? Aliéntelos a mencionar cuándo un alimento es de origen animal y entrégueles información
complementaria al respecto. Por ejemplo, los huevos provienen de las gallinas y los usamos como alimento
en diversas preparaciones. También hay otras aves que ponen huevos, por ejemplo las codornices, que
ponen unos huevos pequeñitos que también son comestibles; la miel es producida por las abejas a partir
del néctar de las flores o de algunas plantas; etcétera. Ayude a los estudiantes a concluir que alimentos
como la leche, el yogur, el queso, los huevos y la miel, entre otros, provienen de los animales. A medida
que explica esto, muestre imágenes de los alimentos a modo de apoyo. Luego, sugiérales que se organicen
-
Reconocer
características
básicas de algunos animales.
en grupos pequeños, proporcióneles diversas revistas y folletos de supermercado, además de tijeras,
pegamento, lápices y cartulina. Pídales que recorten los distintos alimentos de origen animal que
encuentren, para luego pegarlos en la cartulina bajo el título de “Alimentos de origen animal”.
Posteriormente, anime a los grupos a realizar una puesta en común de sus trabajos para complementar y
retroalimentar sus respuestas. Pídales que observen los papelógrafos que han elaborado y pregúnteles:
¿Qué animales nos proveen de alimentos?, ¿qué alimentos de origen animal les gustan más?, ¿qué
alimentos de origen animal han consumido hoy?, ¿qué otros productos creen que se obtienen de los
animales?
Cierre: Invítelos a trabajar en la página 48 de sus textos. Pídales que observen las imágenes y el ícono
que aparecen en ella, para anticipar lo que creen que deberán hacer. Lea en voz alta las instrucciones y
anímelos a unir con una línea cada animal con el producto que nos provee. Finalmente, aliéntelos a realizar
una puesta en común de sus respuestas y pregúnteles: ¿Qué otro animal nos provee de lana?, ¿de qué
otro animal podríamos obtener leche?, ¿conocen otro tipo de miel que no sea de abeja?, etcétera.