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E.S.O. CURSO 2013-14
TEMA 3: ROMA
OBJETIVOS
1. Identificar el marco temporal de la fundación de Roma y del período de
la Monarquía. Ubicar temporalmente la República, identificar sus
instituciones políticas, los acontecimientos que marcaron su desarrollo y
su final. Identificar la ubicación temporal del período del Imperio, así
como sus dos fases y sus principales representantes.
2. Identificar las clases sociales de la Roma de época arcaica. Reconocer
los tres tipos de ciudadanos existentes en Roma, así como los derechos
de cada uno de ellos. Reconocer los tres tipos de no ciudadanos
existentes en Roma, así como las características y composición de cada
uno de ellos.
3. Conocer la institución del Senado romano, el edificio donde se reunía,
su composición y funciones principales. Reconocer las magistraturas
romanas y su significado dentro de la organización política de Roma, las
principales magistraturas y los requisitos de la carrera política.
Reconocer las asambleas como institución política de participación del
pueblo en Roma.
4. Conocer el concepto de cursus honorum. Identificar las magistraturas
que lo componían y sus competencias principales.
5. Reconocer las diferencias existentes entre la organización social de la
Roma antigua y la sociedad actual, en especial la base esclavista sobre la
que se sustentaban las sociedades antiguas. Identificar los aspectos de
la organización política del sistema político romano que han influido en la
organización de las democracias occidentales, analizar sus semejanzas y
diferencias, así como los avances producidos en las garantías de
derechos ciudadanos. Identificar y conocer el significado que aportan
los lexemas de origen griego estudiados en la unidad.
6. Conocer los relatos míticos estudiados en la unidad, realizar evaluación
y un análisis de sus elementos principales.
7. Desarrollar las competencias básicas a través de las actividades y
textos propuestos.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Tres primeras semanas de noviembre
Contigo, crecemos
E.S.O. CURSO 2013-14
1. La historia de Roma
- La Monarquía. La República. El Imperio: características de los
principales períodos de la historia de Roma, desde su fundación hasta
su destrucción a manos de los bárbaros: etapas, principales
instituciones y formas de gobierno, personajes y acontecimientos
históricos, etc.
2. Las clases sociales en Roma
- La Roma arcaica: orígenes y composición de las clases sociales: los
patricios y los plebeyos.
- Los ciudadanos (cives): características principales, composición y
derechos de los tres tipos de ciudadanos existentes en la Roma
antigua: los nobles (nobiles), los caballeros (equites) y los clientes.
- Los no ciudadanos: características principales y composición de los
tres tipos de no ciudadanos existentes en la Roma antigua: los
libertos, los peregrinos y los esclavos.
3. El gobierno en Roma
- El Senado: la institución del Senado romano, su edificio, composición
y funciones principales.
- Las magistraturas: el concepto de magistratura, los requisitos para
su desempeño y las principales magistraturas.
- Las asambleas populares (comitia): el concepto de asamblea: tipos,
características y competencias.
4. El cursus honorum
- El concepto de cursus honorum. Clasificación y características de las
magistraturas del cursus honorum.
5. Pervivencia
- La organización social y política de Roma: actividades y
comentarios de texto sobre las diferencias y semejanzas entre la
organización social y política de la Roma antigua y la sociedad actual.
- Léxico: -arquía y -cracia/-crata: formación de helenismos y su
significado.
6. Mitología
- El rapto de las sabinas. Rómulo y Remo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconoce la fundación de Roma como acontecimiento histórico y ubica
temporalmente el período de la Monarquía en Roma.
2. Sitúa correctamente el marco temporal de la República romana,
identifica sus principales instituciones y acontecimientos, y reconoce su
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final.
3. Ubica correctamente, en el tiempo del período denominado Imperio, sus
fases, protagonistas y acontecimientos políticos principales.
4. Identifica correctamente las dos clases sociales en que se organizaba la
sociedad romana arcaica, sus orígenes y su composición.
5. Conoce las tres clases de ciudadanos existentes en la Roma antigua, su
composición y sus características principales.
6. Conoce las tres tipos de no ciudadanos existentes en la Roma antigua, su
composición y sus características principales.
7. Identifica la institución del Senado romano, así como su lugar de reunión,
su composición y sus principales funciones, y valora su papel en la historia
política de Roma.
8. Reconoce el significado de las magistraturas romanas, su ordenación y
los requisitos para su desempeño, así como su importancia en la organización
de Roma.
9. Reconoce las asambleas como institución política de participación del
pueblo en Roma y sus competencias, y valora su función como medio de
participación política.
10. Conoce el concepto de cursus honorum. Identifica las magistraturas que
lo componían, y sus principales competencias.
11. Identifica los aspectos que diferencian la organización social y política
de la Roma antigua y de la sociedad actual. Indica los avances producidos en
aspectos sociales, en especial en los derechos fundamentales de las
personas (esclavitud) y en las garantías del actual sistema democrático.
12. Identifica los lexemas estudiados en el léxico científico y técnico de su
propia lengua y conoce el significado que aportan al léxico a través de la
definición de los helenismos derivados.
CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS
- Conoce y analiza los elementos más significativos de la organización
política y social del mundo romano, valorando su influencia a lo largo de la
historia y en la actualidad.
METODOLOGÍA
- Lectura del texto introductorio y realización de las actividades
motivadoras para descubrir los conocimientos previos, opiniones e
intereses del alumnado sobre los contenidos de la unidad.
- Lectura comprensiva de los cuatro bloques temáticos de cultura y
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realización de las actividades de cada uno de ellos.
- Elaboración de esquemas, resúmenes y/o mapas conceptuales de los
cuatro bloques temáticos de cultura.
- El aprendizaje será funcional, estableciendo relaciones entre los
contenidos de la asignatura de Cultura Clásica, los de otras materias y la
realidad cotidiana del alumno.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
- Libro del alumno.
- Fichas fotocopiables de tratamiento de la diversidad y textos
complementarios.
- Contenidos de la página www.anayadigital.com.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Observación del proceso de aprendizaje mediante el seguimiento de los
trabajos diarios, individuales o en colaboración, y de la participación o
intervención en el aula.
- Realización de cuestionarios individuales (autoevaluación) o entrevistas
grupales.
- Pruebas objetivas de evaluación orales o escritas e individuales o
colectivas.
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