Download SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES I.E. :Fray Martin

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES
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II.
I.E.
Lugar
Sección
Edad
Tutor de Aula
Fecha
:Fray Martin de Porres
:Villa el Salvador
:Únicas
: 3años
: Evelyn Palma López
: 16/10/2012
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
“Contando rimas con pictogramas desarrollamos nuestra capacidad de
comprensión lectora”
III.
COMUNICACIÓN
Área
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES:
Capacidad/
Conocimientos
Actitudes
Expresa
espontáneamente
en su lengua
materna
sus
necesidades,
Expresión y sentimientos,
Comprensión deseos, ideas, y
experiencias,
Oral
escuchando y
demostrando
comprensión a lo
que le dicen otras
personas.
Expresa
mediante la
repetición
de
poesías,
canciones
y
adivinanzas
su interés por la
rima
reconociéndolas
en palabras
simples.
Escucha
con
interés,
mostrando
su disfrute
y
placer.
Comprende
e
interpreta
mensajes
de
diferentes
imágenes
y
Comprension textos
de Textos
verbales de su
entorno,
expresando con
claridad
y
espontaneidad
sus ideas.
Describe
de
forma ordenada
la secuencia de
imágenes de un
cuento o
historia
corta,
hasta con
tres escenas.
Disfruta
de textos
que
“lee” o le
leen
mostrando
su gusto o
disgusto.
Organizador
Competencia
Técnica e
Indicadores de
Instrumento
Logro/Evaluación
de
Evaluación
Logros:
 Narra
secuencias.
 Repite
pequeñas
rimas.
 Lee mediante
las
tarjetas
para enriquecer
su vocabulario.
Evaluación:
 Describe seres Observación
de su entorno
registro
utilizando
vocabulario
adecuado.
 Señala
las
ideas
principales de
un
tema
tratado.
 Respeta
su
turno
para
participar.
IV.
INTEGRACIÓN CURRICULAR
Áreas
Capacidades, Conocimientos y Actitudes Diversificadas
COMUNICACIÓN
Responde a indicaciones dadas por el adulto participando de la rima
preguntando lo que no comprendió y dando su opinión.
PERSONAL
SOCIAL
V.
Identifica a los seres vivos de suambiente natural: animales y plantas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD/ SESIÓN DE APRENDIZAJE:
EstrategiasMetodológicas
Rutinas:
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ActividadesPermanentes
Utilización libre de los sectores
Unidades didácticas: Actividades de aprendizaje del día
Generar Expectativa y despertar el interés de los niños.
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La docente dialoga con los niños y niñas y les da la bienvenida. Se inicia la
actividad cuando los niños y niñas cantan imitando a diferentes animales
propuestos por la canción.
Canción :
LA RONDA DE LOS ANIMALES.
La ronda, la ronda de los animales
La ronda, la ronda que me gusta a mi
Como hace el perrito gua, guau, guau
Moviendo su colita guau, guau, guau
La ronda la ronda de los animales
La ronda la ronda que me gusta a mi….
Rescate de los saberes previos.
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La docente pregunta a los niños:
¿De qué trata la canción?, ¿Qué animales mencionamos?, ¿Conocen
animales voladores?
Trabajamos rimas con pictogramas
Recursos
y
Materiales
Conflicto cognitivo.
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La docente dialoga con los niños y niñas y les plantea losiguiente:Presentación
de una caja elaborada por la miss dentro de el un títere de perico.
La docente inicia la clase diciéndoles: vamos hablar de un animalito “Del
Periquito”.
La miss pregunta: ¿Conocen al periquito?, ¿Cómo es?, ¿En donde lo vieron?,
¿Qué hace el perico?
Ahora la miss va a contar una rima:
“Periquito el Bandolero”
Periquito el bandolero
Se metió en un sombrero
El sombrero era de paja
Se metió en una caja
La caja era de cartón
Se metió en un cajón
El cajón era de pino
Se metió en un pepino
El pepino maduro
Y periquito se escapó.
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La docente mientras va narrando la rima va pegando las imágenes de
la lectura realizando un pictograma.
Confrontación.
 Al término de la lectura (rima) se les pregunta:
¿De qué trata la rima?, ¿En qué lugares se metió periquito?
Los niños y niñas con ayuda de la miss empiezan hacer el repaso de la
rima.
 La miss selecciona a unos niños entregándoles las imágenes para que
ellos peguen en el papelote siguiendo la secuencia de la lectura
narrada por la docente.
 La docente hace el repaso general.
 La miss entrega la hoja de aplicación donde los niños y niñas realizan
la técnica del punzado en el perico y en el sombrero rasgado.
Conclusión nuevo Aprendizaje.
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Los niños expresan sus ideas y sentimientos sobre las actividades que realiza
¿Qué realizamos primero, antes dela lectura de la rima, en el proceso que
observamos
Valoración - Meta cognición.
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La docente pregunta:
Niños, ¿Cómo se sintieron?, ¿Te gustó lo que hicimos?, ¿Qué hicimos?, ¿Qué
han aprendido?
Cierre.
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La docente colecciona los trabajos de los niños y niñas.
VI.
EVALUACIÓN
Técnica
Observación
Instrumento Registro de evaluación
…………………………………………………….
Miss. Evelyn Palma López