Download I.E.I.Nº 035 “Isabel Flores de Oliva” COMPRENSIÓN LECTORA

I.E.I.Nº 035 “Isabel Flores de Oliva”
COMPRENSIÓN LECTORA
CUENTO:
AULA
PROFESORA:
Edad: 5 años.
: Arco Iris
Alicia Mercedes Bacalla Gamarra
AREA:
COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR
: COMPRENSIÓN LECTORA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Adaptación de la tradiciones Peruanas “Los amigos de Fray
Martín”
DURACION DE HORAS PEDAGÓGICAS: 2 horas Pedagógicas (90min.)
: preguntas exploratorias y de comprensión lectora, trabajos
ESTRATEGIAS
grupales e
Individuales y dramatización.
OBJETIVO: Desarrollar acciones y estrategias que susciten en los niños y niñas el hábito y el
placer por la lectura y que comprendan lo que se les lee.
ORGANIZADOR:
COMUNICACION
PERSONAL
SOCIAL
AREA
PRODUCCION DE TEXTOS.
COMPETENCIA
CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
4.1.- Participa activamente
y con agrado en prácticas
propias de la confesión
religiosa
familiar,
reconociendo a Dios como
padre y creador.
4.1.2.- Identifica las
fiestas religiosas de
su comunidad
4.1.2.- Identifica correctamente en
laminas a San Martin de Porres.
3.1.
Comprende
e
interpreta
mensajes
de
diferentes
imágenes
y
textos
verbales
de su
entorno, expresando con
claridad y espontaneidad.
3.2.1.1.
3.2.1. Comprende
3.2.1.- Realiza adecuadamente la
e Interpreta
comprensión lectora de textos de
diferentes
su tradición cultural.
situaciones de
textos leídos de
sustracción cultural
5.1.-Expresa
espontáneamente
y con
placer, sus emociones y
sentimientos, a través del
lenguaje plástico, dramático
o musical que le permite
mayor
creación
e
innovación.
5.16.1.-Expresa su
imagen personal y
la
de
otros,
mediante
la
dramatización
de
historias
o
cuentos.
5.16.1.-Dramatiza
situaciones,
hechos,
personajes
con
creatividad.
1 .ANTES DEL CUENTO.
DIALOGAMOS
SOBRE LA
ELECCIÓN DE LA
LECTURA
CREAMOS UN
CLIMA PROPICIO
PARA LA LECTURA
Los niños y niñas se
sientan alrededor de
la docente y escuchan
la canción: la hora del
cuento
ya
va
comenzar...
y se les pide que
hagan silencio para
poder escuchar la
historia que se les va
a contar.
Los
niños(as)
observan el texto que
la docente ha elegido
para
amigos
Martín”
leerles
de
“Los
Fray
¿Ustedes
saben quien es Fray
Martin o San Martin de
PRESENTAMOS
ASPECTOS
GENERALES DEL
TEXTO
Se les Muestra el
cuento a los niños y
niñas :
Titulo: “Los amigos de
fray Martín”
Autor: Don Ricardo
Palma me lo conto
(Adaptación de las
Tradiciones
Peruanas.
Editorial: Hilder.
Porres?, ¿Por qué se
le
recuerda?,
¿Qué
HACEMOS PREDICCIONES
La
docente enseña las
imágenes del cuento para que
los niños(as) puedan tener un
indicio de que trata la Historia.
Comentamos con los niños(as)
¿De qué tratará el cuento?
¿Cuáles son los personajes del
cuento?
¿Quién es Fray Martin?
¿Qué paso en el convento?
¿Qué hubiesen hecho ustedes
con los ratones?
¿Cuál será el final del cuento?
¿Cómo les hubiese gustado
que termine el cuento?
nos enseña?.
2. DURANTE LA LECTURA.
LEEMOS EL CUENTO
*Cantamos con los niños(as)
Lamemos al silencio así, así,
así silenciooooo.
*Se inicia con la lectura del
cuento: La ciudad de Lima
tiene otro santo que vivió
después de Santa Rosa y es
muy probable que hayas
escuchado hablar.....
Por aquellos tiempos en lima
no había tantos pericotitos
como los hay ahora, pero
mucho mas escasos eran los
gatos...
¿Qué creen que sucedió con
los ratones?
¿Qué hicieron los frailes del
convento con ellos?
CONTINUAMOS REALIZANDO
PREDICCIONES O
ANTICIPACIONES DEL CUENTO
*Un día un pequeño pericotito fue a
parar al mismo dormitorio de Martín
.El que era muy bueno...
¿Que hizo Fray Martín cuando
encontró uno de ellos en su
dormitorio?
*Martin también criaba un perro y un
gato que vivían en perfecta
armonía...
¿Cómo se llevaban el perro y el
gato?
¿Qué hicieron el perro y el gato
cuando vieron un pericote?
Y así continuamos con las
predicciones durante la lectura del
cuento.
ACLARAMOS EL SIGNIFICADO
DE PALABRAS
DESCONOCIDAS POR LOS
NIÑOS (AS)
Virtud: Cualidad personal que se
considera buena y correcta:
 Escaso:
adj.
Corto,
insuficiente, limitado
 Fraile: Nombre que se da a los
religiosos de ciertas órdenes.
 Roedores: adj. y m. De los
roedores o relativo a este orden
de
mamíferos:
los ratones y las ratas son
roedores.
 Merodear: Vagar curioseando y
observando, en especial con
malas intenciones.
 Huerto: Pequeña extensión de
terreno, generalmente cercado,
en que se plantan verduras,
legumbres y árboles frutales.
 Armonía: Amistad y buena
correspondencia.
 Convento: un convento es un
establecimiento religioso.
3. DESPUES DE LA LECTURA.
PLASMAMOS LOS TRABAJOS DE LA
LECTURA
ANALIZAMOS LA LECTURA
*Los niños y niñas responden a las preguntas
que se les hace sobre la lectura del cuento.
¿Cómo se llama la el cuento?
¿Cuál es el personaje principal del cuento?
¿Cómo empieza el cuento?
¿Qué paso con los pericotes? ¿Qué hacia en
el convento Fray Martín? ¿Cómo soluciono el
problema de los pericotes Fray Martin?,
¿En qué termina el cuento?, ¿Qué personaje
les gustaría ser?,
¿Les gusto el final del cuento?, ¿Qué nos
enseña el cuento?
¿Qué final les gustaría para el cuento?, ¿Cómo
lo cambiarían?
¿Qué parte del cuento les gusto más?
* Los niños(as) dramatizan el cuento luego
cometan sobre la experiencia, si les agrado
el personaje que representaron.
*Luego se realiza la comprensión lectora
del cuento” Los amigos de Fray Martin para
lo cual se utilizan pictogramas y responden
a preguntas marcando la respuesta
correcta.
*Colorean la imagen de fray Martin y copian
su nombre.
4. RECURSOS Y MATERIALES.
RECURSOS HUMANOS
MATERIALES
*Niños y niñas.
*Docente.
*Auxiliar
*texto
*mascaras
*hojas (pictogramas)
*hojas de comprensión lectora.
*hojas de aplicación.
*cartuchera.
*aula.
5. EVALUACION.
EVALUACION
*Los niños y niñas responden a las
preguntas hechas por la docente.
¿Qué hicimos hoy?,
¿Les gusto lo que hicimos?,
¿Qué parte del cuento les gusto más?
¿Cómo nos sentimos hoy?
¿Qué parte no les gusto del cuento?
*Los niños(as)exponen sus trabajos .
*Se evalúa a través de las preguntas.
*Participa activamente en la dramatización.
*Realizan la comprensión lectora del
cuento.
INFORME SOBRE LA APLICACIÓN DE LA SESION DISEÑADA
A. IDENTIFICAR
 Área Curricular
: COMUNICACION
 Nombre de la sesión : Adaptación de la tradiciones Peruanas “Los amigos de Fray
Martín”

Organizador: Comprensión lectora


Año
: 5 años
Duración de 2 horas pedagógicas


Niveles de CL: Literal
Nivel de CL alcanzar : Inferencial

Estrategia: Lluvia de ideas, trabajo individual y grupal, preguntas exploratorias
B. ELABORAR LA REFLEXION CRITICA
Logros:
-
Los niños(as) participaron activamente respondiendo a las preguntas que se le
hicieron durante todo el proceso, al inicio, durante y al final del cuento.
Identificaron el nombre del cuento y los personajes que intervienen en el mismo
(literal)
Los niños(as) expresaron sobre lo que nos enseña el cuento y dieron sus
apreciaciones sobre el mismo (criterial)
La mayoría de los niños(as) salieron voluntariamente a dramatizar el cuento.
Dificultades:
Los niños(as) quieren participar todos al mismo tiempo e interrumpen a sus
compañeros cuando estos dicen sus ideas.
- Tuvieron dificultad para contestar algunas preguntas como: ¿Qué hacia en el
convento Fray Martin? ¿Y como soluciono el problema? (Inferenciales)
Debemos trabajar más la comprensión lectora con los niños(as) para que ellos sean
más críticos y creativos y puedan comprender lo que se les lee.
EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES Aula : ARCO IRIS (A)
Nº
APELLIDOS Y
NOMBRES
3.2.1.2.
4.1.2.- Identifica
correctamente en
laminas a San
Martin de Porres.
3.2.1.- Realiza
adecuadamente la
comprensión
lectora de textos
5.16.1.Dramatiza
situaciones,
hechos,
personajes con
creatividad.
de su tradición
cultural.
Carmona Herrera Sebastian
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Chique Ruiz Johan Alonso
Flores Coyocusi,Daddy Xavier
Hirose gonzales Saori
Inga Cabana Xiomara
A
A
B
A
B
A
B
A
B
A
B
A
11
12
13
Jaramilla Rojas Marian
Llacza Minaya Steven Yuri
Loja Vargas Eilee Daira
A
A
A
A
A
A
B
A
B
14
15
16
Matute Castañeda Josué C.
Mendieta Gomez Jade M.
Moran Alvarez Stephanie G.
B
A
A
B
A
A
A
A
A
17
18
Murillo Pinchi Liliana E.
Parra Diaz Joseph Estevan
A
A
B
A
A
A
19
20
21
Roca Mendivil Ariana Alison
Vicente Vilchez Jose Adrian
Victorio Rueda Josue Alberto
A
B
B
A
B
B
B
B
A
22
Ypanaque Apaza Eduardo L.
TOTAL A:
A
18
A
16
A
16
1
2
3
4
5
Alvarez Galarreta Astrid
Bernaldo Jacinto Joel Efrain
6
7
8
9
10
Cabello Osores,Diego
Cabrera Palomino Jenny
Canchuricra Huanaco Kiara
E. ESTABLECER UNA VALORACION CUALITATIVA
Como se puede apreciar en los resultados obtenidos de los indicadores: el 81% de los
niños(as) identifican la imagen de San Martin de Porres adecuadamente, mientras que
el 73% participan en dramatizaciones sencillas y realizan la comprensión lectora de
cuentos .