Download Unidad Didactica Archivo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL- FACULTAD DE BELLAS ARTES
LICENCIATURA EN ARTES VISUALES
Unidades didácticas
Las Unidades didácticas son las formas básicas de programación que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Contienen: Objetivos didácticos, Competencias, Contenidos, Metodología, Actividades y Evaluación, con una coherencia interna
metodológica y por un periodo de tiempo determinado. Dan cuenta del qué, el cuándo y el cómo enseñar, y del cómo evaluar.
Para afianzar este concepto dispóngase a diseñar una Unidad de tres sesiones de trabajo, con duración de 2 horas c/u. Elija un
asunto de las artes plásticas o visuales que desee enseñar a una población de niñ@s del nivel 5º. de primaria.
Espacio Académico
Educación Artística
Unidad
No.
1
Nombre de la Unidad
Los colores, a travez de una propuesta
de creación literaria
Introducción (indique aquí de qué se trata la Unidad, su pertinencia y en qué consiste)
Fecha:
¿?
#
Sesiones
3
La presente unidad didáctica se propone, relacionar dos lenguajes, plástico y literario para favorecer procesos de indagación,
reflexión y creación en lo que se refiere al tema de los colores.
A partir de una propuesta literaria, que de cuenta del trabajo que se espera desarrollar; comenzaremos por una introducción
de carácter reflexivo y teórico, en donde leeremos un cuento y hablaremos de el, seguido de la presentación de un apoyo que
desde la literatura propongo para abordar el tema de los colores y de cómo esta idea se puede llevar a un plano creativo que
hable de el mismo.
La unidad comprende tres sesiones de trabajo, una inicial de introducción otra de exploración y finalmente de socialización.
busca que el estudiante construya una imagen a partir del collage y un color de su preferencia, ya que este servirá de apoyo
visual para inducirlos a escribir una historia, la cual tendrá su momento de socialización tipo literatura de cordel.
Objetivos (formule un objetivo general y tres específicos que
deriven de este. Utilice verbos en infinitivo pues los objetivos
son propósitos a alcanzar)
Competencias (revise los objetivos específicos y tradúzcalos a
logros, enunciándolos como adquisiciones que habrá
alcanzado o afianzado el estudiante al finalizar la Unidad).
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL- FACULTAD DE BELLAS ARTES
LICENCIATURA EN ARTES VISUALES
Objetivo General:
Fomentar desde un ejercicio plástico y un gusto particular la
creación de una imagen que concluye en un trabajo escrito.
Objetivos específicos:
- Incentivar el ejercicio de observación, atreves de la
asociación del concepto (color escogido) en materiales
visuales, tales como revistas y periódico
- Fortalecer mediante el intercambio y muestra de sus
creaciones, las relaciones entre el aula.
- Se acerca al concepto de color, a treves del manejo del
collage como propuesta plástica.
-Intercambia apreciaciones con su grupo en los diversos
momentos del proceso.
-Hace uso del material visual que creo atreves del concepto y
la relación con los materiales para escribir una historia.
- Encontrar relación con la imagen como material para
trabajar en la escritura.
Contenidos
(enuncie tres temas mediante los cuales se propone hacer
posibles los objetivos planteados.
-
Acercamiento conceptual al color (su expresión
literaria, importancia, significados)
Actividades/Estrategias. (para cada objetivo señale la
mediación o dispositivo que la facilitará)
Sesión 1: Introducción al tema a partir de la lectura La historia
de los colores. Presentación en video del tema, acercamiento
a lo teórico.
Socialización de lo visto en una mesa redonda en donde todos
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL- FACULTAD DE BELLAS ARTES
LICENCIATURA EN ARTES VISUALES
-
El Collage como herramienta de expresión del color
Observación en materiales que están a su alcance,
con los que tiene que ver.
Creación literaria inspirada en el trabajo de color
Apreciación de trabajos (montaje de exposición y
lectura de cuentos)
hablaremos del tema. Diseño de preguntas guías al tema.
Además de la selección de un color a trabajar en las siguientes
secciones.
Sesión 2: Selección de imágenes, recortes, explicación de la
técnica propuesta. Collage.
Diseño de una imagen que hable del color seleccionado con los
materiales propuestos.
Socialización de imágenes, pautas para la siguiente sesión. Y el
tipo de exposición de los trabajos.
Sesión 3. Trabajo escrito desde las imágenes trabajadas
individualmente, indicaciones generales para el ejercicio.
Finalmente, montaje en el aula tanto de las imágenes como de
lo que resulto a manera de escrito, o historia.
Indicios para lo evaluativo.
Metodología (señale los modos que planea facilitarán la
enseñanza y el aprendizaje de los asuntos propuestos)
Recursos (señale recursos didácticos que permitirán el
desarrollo adecuado de las actividades)
Se propone una metodología constructiva, desde la
interrelación de dos lenguajes expresivos, plásticos y
literarios, y estrategias que favorecen procesos perceptivos,
productivos y apreciativos con relación al color. Se emplea
el cuento, el video y el conversatorio para introducir a la
noción de color, enfatizando en el significado personal que
cobra el color en la expresión de cada quien.
Posteriormente los estudiantes exploran un ejercicio de
creación con la técnica del collage en torno a un color
Entorno educativo.
Materiales varios, revistas, periódicos, pinturas, pinceles,
cartón pegante lápices, cuerda para la exposición de cada
producto. Ganchos de ropa.
Libro. Los colores, ediciones la torre
Videobeam. Video XX XX ¿??
Cuento La historia de los colores (Subcomandante Marcos
Chiapas, Mexico)
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL- FACULTAD DE BELLAS ARTES
LICENCIATURA EN ARTES VISUALES
elegido; seguidamente la socialización de trabajos.
Finalmente se propone una creación literaria inspirada en la
creación visual con el color. Los productos expresivos,
plásticos y literarios se aprecian a partir de un montaje en el
que participan activamente los escolares.
Criterios de Evaluación
Procesos de Evaluación
Instrumentos de Evaluación
- Grado de participación ( afectación,
interés, motivación)
Se evalúan tanto los procesos como los
productos resultantes.
Se contemplan momentos de:
- Auto-valoración por parte del
estudiante.
-Co-evaluación(valoración de los
estudiantes)
Ficha de observación del maestro en
donde consignará unas preguntas
dinamizadoras a manera de logros.
- Nivel de relación personal con
respecto al texto propuesto.
- Relaciones que establece entre lo que
desea expresar, la elección del color y el
manejo de los materiales.
- Capacidad de valoración del trabajo
propio y el de sus compañeros