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Directorio
Escuela Preparatoria Oficial Número 88
PROFR. VICTOR JONATHAN ZAMUDIO CORDOVA
DIRECTOR ESCOLAR
PROFR. JOSE DE JESUS PALACIOS ALTAMIRANO
SUBDIRECTOR ESCOLAR
Cuadernillo para el alumno
“Organizadores Gráficos”
PROFR. FRANCISCO LOPEZ APARICIO
SECRETARIO ESCOLAR
Marzo 2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL
SUPERVISION ESCOLAR NÚM. 051
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 88
AV. MOCTEZUMA S/N, ESQ. PTE. 14 SAN MIGUEL XICO 3a SECC., VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 56613.
TELS. 55 2645 5976 C.C.T. 15EBH0177B C.C.T. 15EBH0206G
CORREO ELECTRÓNICO epoem88@yahoo.com.mx
prepa88_25ms@prodigy.net.mx
SOPA DE LETRAS
PRESENTACIÓN
Instrucciones: Busca y marca los conceptos clave de los temas
desarrollados en éste cuadernillo.
Estimado alumno:
La Escuela Preparatoria Oficial Número 88, a través del personal
docente y el personal de Orientación Escolar realizan este ejemplar
con el propósito de guiar tus actividades académicas.
En el encontrarás algunos organizadores gráficos, desde el
concepto, pasos a seguir, un ejemplo y la lista de cotejo para su
evaluación.
Se te invita a revisarlo con atención y llevarlo a la práctica en las
diferentes asignaturas con la finalidad de que adquieras un
aprendizaje significativo.
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MAPA;
CUADRO;
SINÓPTICO;
CONCEPTUAL;
MENTAL;
ESQUEMA.
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¿SABIAS QUÉ PARA EVALUAR EL MAPA CONCEPTUAL PUEDE
TU PROFESOR UTILIZAR UNA LISTA DE COTEJO?
¿QUÉ ES UN CUADRO SINÓPTICO?
Es un esquema que permite organizar y clasificar de manera lógica
los conceptos y sus relaciones.
Características:
a) Se organiza de lo general a lo particular de izquierda a derecha
en un orden jerárquico.
b) Se utiliza llaves para clasificar la información.
Ejemplo
Instrucciones: Con base en el siguiente texto, elabora un Cuadro
Sinóptico
CATEGORÌAS
Se utiliza un vocabulario impreciso
-No existe secuencia ni ideas lógicamente conectadas
-Se plantean 3 etapas del proceso decisional
-Existe la técnica de cuadro comparativo vista en clase
Se utiliza un vocabulario preciso y objetivo
-Se contemplan ideas completas
-Se plantean las 4 etapas del proceso decisional
-Existe la técnica de cuadro comparativo vista en clase
Se utiliza un vocabulario preciso y objetivo
-Se contemplan ideas completas y secuencia lógica
-Se plantean 5 etapas del proceso decisional
-Existe la técnica de cuadro comparativo vista en clase
-Se utiliza un vocabulario preciso y objetivo
-Se contemplan ideas completas y secuencia lógica
-Se plantean las 6 etapas del proceso decisional
-Existe la técnica de cuadro comparativo vista en clase
SI
NO
¿En qué consiste un Sistema Nacional de Bachillerato basado en
Competencias?
Al terminar la EMS todos los egresados, independientemente de
la particular forma de organización curricular de cada institución,
comparten una serie de Competencias.
Las Competencias están organizadas en un Marco Curricular
Común (MCC) que incluye Competencias Genéricas, Disciplinares
y Profesionales. Las dos últimas se dividen en básicas y
extendidas.
Genéricas
Sistema
Nacional de
Bachillerato
SNB
Marco
Curricular
Común
MCC
Competencias
Disciplinares
Básicas
Extendidas
Profesionales
Pimienta Prieto, Julio. Constructivismo. Estrategias para aprender a
aprender, Ed. Person, México, 2005
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¿LISTA DE COTEJO PARA CUADRO SINÓPTICO?
CATEGORÌAS
EJEMPLO DE MAPA CONCEPTUAL
SI
NO
CUMPLIO
-Anoto el nombre del tema
- Utiliza categorías y conceptos clave
-Existe secuencia de la información en orden
jerárquico.
-Se organiza de lo general a lo particular
-Cuenta llaves para clasificar la información
-Tiene presentación y limpieza el esquema
SEP. Mapas Conceptuales. Subsecretaria de Educación Media Superior y
Superior. México. 2008.
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PASOS PARA ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL
¿COMÓ SE HACE UN MAPA MENTAL?
1.Tener un tema, identifica y selecciona los conceptos e ideas
principales.
2. Escoge el concepto más importante general, incluso defínelo.
3. Ordena a partir de ese concepto los demás, por su grado de
generalidad. Es decir, encuentra los conceptos que son
subordinados de otros. Si es necesario incluye in término nuevo
que englobe a cada subconjunto de conceptos.
4. Relaciona entre sí los conceptos y elige las palabras que
demuestren mejor el tipo de relación que se da entre cada uno.
5. Busca las relaciones posibles, aun entre conceptos lejanos.
6. Los mapas pueden tener diferentes presentaciones, pero si
elaboras uno jerárquico, en forma de pirámide los conceptos
se ordenan de arriba (el más general) abajo y de izquierda
(concepto particular) a derecha.
BUZAN, Tony, (1996), El libro de los mapas mentales, Edt. Urano. Barcelona
España
Tony buzan es considerado como el padre de los mapas
mentales, por el cual es un autor significativo, pues
considera a los mapas mentales más que un simple
organizador de ideas, es el uso del pensamiento irradiante
que permite la recepción, la retención, el análisis, la emisión
y el control.
El pensamiento irradiante es el punto de donde se
destellantes múltiples enlaces, de asociaciones, de análisis
y de síntesis de estructura y de organización, Buzan
menciona que “…un pensamiento irradiante debería
expresarse de una forma también irradiante que refleja la
pauta o el diseño de sus propios procesos de pensamiento.”
Para Buzan “El mapa mental es una expresión del
pensamiento irradiante y, por tanto, una función natural de
la mente humana”.
Tiene cuatro características esenciales:
Quezada, Rocío. Elaborar Mapas Conceptuales. Ed. Limusa.
México. 2004.
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a) El principal asunto se cristaliza en una imagen
central
b) El asunto central irradian ramificaciones
c) Las ramas comprenden una imagen o una palabra
clave sobre una línea asociada. Los puntos de menor
importancia también están representados como
ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
d) Las ramas forman una estructura nodal conectada.
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Menciono las recomendaciones que da para aquellas personas que
apenas se inician o tienen lagunas sobre los mapas mentales:
1. Ojea muy rápidamente el libro o artículo para darte una
noción general de cómo está organizado.
2. Calcula cuanto tiempo has de dedicar a su estudio y cuanto
material has de cubrir en ese tiempo.
3. Realiza una cartografía del tema
4. Define metas sobre la sesión de estudio
5. Obtén una visión general del texto estudiando los subtemas
para darte una idea de la imagen central y de las
ramificaciones
6. Realiza una visión previa de lo que no está incluido en la visión
general, principalmente los comienzos y los finales de los
párrafos donde suele encontrarse la información esencial.
7. La siguiente etapa es la visión interior que consiste en ir
armando mentalmente el mapa mental.
8. La etapa de la revisión es volver sobre los puntos donde
todavía hay dudas
Así tendrás un rompecabezas para dar inicio a tu mapa mental.
LISTA DE COTEJO PARA MAPA MENTAL
CATEGORÌAS
SI NO
CUMPLIO
Usa siempre una imagen central, y en
toda la extensión del mapa
Organiza bien el espacio partiendo del
centro
Emplea colores e imágenes
Emplea una palabra clave
Une las líneas entre si y las ramas mayores
con la imagen central
Tiene claridad en las imágenes
Tiene presentación y limpieza el mapa
EJEMPLO DE MAPA
MENTAL
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