Download planificacion. - Red Digital de Intercambio Docente

PLANEACIÓN.
PRACTICA SOCIAL TIPO
DEL LENGUAJE:
ESCRIBIR
DE COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje
TEXTO:
para comunicarse y como instrumento
EXPOSITIVO
para aprender • Identificar las
ARTÍCULOS DE
propiedades del lenguaje en diversas
DIVULGACIÓN
situaciones comunicativas • Analizar la
PARA SU
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la
DIFUSIÓN.
diversidad lingüística y cultural de
México.
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXION
ESPERADOS:
Comprensión e interpretación
• Identifica la relación
• Distinción entre datos, argumentos y opiniones.
entre los datos y los
• Información contenida en tablas y gráficas, y su
argumentos de un texto
relación con el cuerpo del texto.
expositivo.
Propiedades y tipos de textos
• Emplea citas y paráfrasis • Características y función de los artículos de
en la construcción de un
divulgación.
texto propio.
• Función y características de las citas y referencias
• Interpreta la información bibliográficas (en el cuerpo del texto y al final de
contenida en gráficas y
éste).
tablas de datos.
• Recursos de apoyo empleados en los artículos de
• Valora la importancia de divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones,
incluir referencias
pies de ilustración y recuadros.
bibliográficas en sus
Aspectos sintácticos y semánticos
textos.
• Formas de citar, referir y parafrasear información.
APRENDIZAJES ESPERADOS EN FUNCION DE LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS DE LA ALUMNA.

Busca información específica.

Selecciona la información para elaborar su resumen.

Su resumen tiene coherencia y carece de faltas de ortografía.
AMBITO: ESTUDIO. ESTANDAR CURRICULAR.
1. Procesos de lectura e interpretación de textos
Recursos Digitales. 1.1. Identifica y usa información específica de un texto
Tableta
apps
.mx para resolver problemas concretos.
bloque IV ciencias 1.2. Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda
de información.
naturales.
1. Relación de la 1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema,
vibración
de
materiales
los eventos, trama, personajes involucrados).
la 1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana
con
del dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y
propagación
diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.
sonido.
2. Propagación del 1.7. Identifica las ideas principales de un texto y
sonido en diferentes selecciona información para resolver necesidades
solidos específicas y sustentar sus argumentos.
medios:
paredes, 1.11. Interpreta la información contenida en cuadros y
(cuerdas,
tablas.
madera).
Líquidos: (agua en 1.12. Selecciona datos presentados en dos fuentes
alberca, tina, globo) distintas y los integra en un texto.
Gaseosos:
aire
tal 1.13. Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos
tipos de textos.
como escuchamos.
3. Relación de la
propagación
sonido
del
con
el
funcionamiento
del
CRONOGRAMA
SESION 1.
SESION 2.
oído.
4. Efectos de los
DE 8:30 A
19 DE FEBRERO
100
DE 2015
MINUTOS
20 DE FEBRERO
DE 2015
DE 8:30 A
100
10:10
MINUTOS
SESION 3.
sonidos intensos y la
23 DE FEBRERO
DE 2015
DE 8:30 A
100
10:10
MINUTOS
prevención de daños
SESION 4.
en la audición.
10:10
24 DE FEBRERO
DE 2015
DE 8:30 A
100
10:10
MINUTOS
RECURSO DIGITAL
PARA
LA
SESION 5
25 DE FEBRERO
DE 2015
DE 8:30 A
100
10:10
MINUTOS
ADECUACION.
www.youtube.com.
watch?v=TzERdpp
wlFU
BECKMAN
EXPERIMENTO DE
ONDAS SONORAS.
Recursos didácticos: PROYECTO: VINCULACION CURRICULAR DEL

Internet
PROYECTO “ESCRIBIR ARTÍCULOS DE
(google)
DIVULGACIÓN RELACIONADOS AL SONIDO PARA

Guía listo.
SU DIFUSIÓN”.

Libro

de PROPOSITO: Leer, escribir y publicar artículos de
ciencias
divulgación científica. Para ello identificarás estructura y
naturales.
función de este tipo de texto.
Desafíos
Tiempo estimado del proyecto:
5 SESIONES DE 90 MINUTOS
matemáticos.

Libro
español.
de MEDIO DE COMUNICACIÓN MAESTRO ALUMNO
EMPLEANDO FACEBOOK.
https://www.facebook.com/evelynyaremigarciacuevas.
Recursos didácticos:
ADECUACION CURRICULAR.

Hoja de registro de experimentos, libros de la biblioteca de la escuela,
marcadores, papel bond.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
El portafolio, para incluir sus creaciones en la carpeta del
alumno trabajo
impreso en power point, rubricas, clase abierta empleando la tableta en
presentación de office, lista de cotejo.
INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA LA ADECUACION CURRICULAR.
El portafolio, para incluir sus creaciones en la carpeta del
impreso (procesador de texto) rubrica, lista de cotejo.
alumno trabajo
SUBCOMPETENCIA
COMPETENCIA
INDICADOR
ALUMNO
INCLUYE FUENTES DE CONSULTA
INFORMACION COMO
FUENTE
Y SITIOS EN LINEA Y (DI)
EXISTE
CONGRUENCIA
EN
EL
PROYECTO QUE PRESENTA.
ALFABETISMO EN
CREA DOCUMENTO O ARCHIVO
INFORMACION Y
SIGUIENDO LOS PASOS Y REGLAS
MEDIOS.
PROPUESTAS POR EL DOCENTE Y
ALFABETISMO EN TIC Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
INFORMACION COMO
PRODUCTO
REALIZA REPORTE, ESQUEMA O
PRESENTACION.
LA INFORMACIÓN QUE PRESENTA
EL ALUMNO NO ES UNA COPIA DE
ALGUNA FUENTE CONSULTADA.
EL ALUMNO UTILIZA
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS
SUGERIDAS POR EL DOCENTE Y
DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
ALFABETISMO
CONOCIMIENTOS DE
TECNOLOGICO
TIC
EL
ALUMNO
ACORDES
A
UTILIZA
LAS
APPS
TAREAS
SOLICITADAS.
OPERAR LAS TIC
EMPLEA UN TUTORIAL O MANUAL.
LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS
USAR LAS TIC
SE EMPLEAN CON EL
FIN DE
COMPARTIR A LA COMUNIDAD.
COEVALUACION
NIVEL DE DESEMPEÑO.
5-6
7-8
9-10
INADECUADO
PARCIALMENTE
ADECUADO
ADECUADO
Identifica
Identifica
Identifica destacadamente
inadecuadamente la
satisfactoriamente la
la relación entre los datos y
relación entre los datos relación entre los datos
los argumentos de un texto
y carece de
expositivo.
y/o los argumentos de
argumentos en el texto un texto expositivo.
.
expositivo.
.
No emplea citas ni
Emplea algunas citas y/o Emplea citas y paráfrasis en
paráfrasis en la
paráfrasis en la
la construcción de un texto
construcción de un
construcción de un texto
propio.
texto propio.
propio.
Interpreta
Interpreta parcialmente la Interpreta destacadamente
inapropiadamente la
información contenida en la información contenida en
información contenida
gráficas y/o tablas de
en gráficas y tablas de
datos.
gráficas y tablas de datos.
datos.
No valora la
Valora parcialmente la
Valora adecuadamente la
importancia de incluir
importancia de incluir
importancia de incluir
referencias
referencias bibliográficas referencias bibliográficas en
bibliográficas en sus
en sus textos
textos
sus textos
AUTOEVALUACION DEL PROYECTO
Mi autoevaluación.
Actividades que realicé hoy:
Problemas o cosas que se me dificultaron y lo que hice para resolverlo:
Lo que aprendí:
Lo que más me gustó:
Lo que falta por hacer:
RUBRICA PARA LA ADECUACION CURRICULAR.
5-6
7-8
9-10
INADECUADO
PARCIALMENTE
ADECUADO
ADECUADO
Identifica
Identifica
Identifica destacadamente la
inadecuadamente la
satisfactoriamente la
relación entre los datos y los
relación entre los datos y relación entre los datos
argumentos de resumen.
carece de argumentos
y/o los argumentos de su .
en el texto expositivo y
resumen.
los argumentos de su
.
resumen,
ASIGNATURA MATEMATICAS.
BLOQUE. IV
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera
autónoma • Comunicar información
matemática • Validar procedimientos y
resultados • Manejar técnicas
eficientemente.
APRENDIZAJES
EJE
ESPERADOS
MANEJO DE LA INFORMACION
Resuelve problemas que implican leer
Análisis y representación de datos
o representar información en gráficas
de barras.
Análisis de las convenciones para la
construcción de gráficas de barras.
ESTANDAR CURRICULAR.
3. Manejo de la información
3.2. Análisis y representación de datos.
3.2.1. Resuelve problemas utilizando la información representada en tablas,
pictogramas o gráficas de barras, e identifica las medidas de tendencia central
de un conjunto de datos.
RECURSOS DIGITALES.
TABLETA, HOJA DE CÁLCULO. Para la realización de tablas y gráficos.
CAÑON.
MATERIALES.
Libro listo.
Libro de desafíos del alumno pág. 144-150.
Libro de desafíos material para docente pág. 237-246.
PARA ESTA ASIGNATURA Y POR EL GRADO DE COMPLEJIDAD NO SE
PUEDE VINCULAR CON LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA TODA
VEZ QUE SE TRATA DE UNA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
RUBRICA
5-6
7-8
9-10
INADECUADO
PARCIALMENTE
ADECUADO
ADECUADO
Resuelve inapropiadamente Resuelve algunos
Resuelve problemas
problemas que implican leer problemas que implican
que implican leer o
o representar información
leer y/o representar
representar
en gráficas de barras.
información en gráficas de
información en
barras.
gráficas de barras.
BLOQUE IV.
ASIGNATURA.- CIENCIAS NATURALES.
¿Por qué SE TRANSFORMAN LAS COSAS? EL MOVIMIENTO DE LAS
COSAS, DEL SONIDO EN LOS MATERIALES, DE LA ELECTRICIDAD EN UN
CIRCUITO Y DE LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR.
COMPETENCIAS. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención •
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
ESTANDAR CURRICULAR.
1. Conocimiento científico
1.9. Identifica algunos efectos de la interacción de objetos relacionados con la
fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones al usar
diversos recursos, incluyendo formas simbólicas, como los esquemas, gráficas y
exposiciones, así como las tecnologías de la comunicación y la información.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.8. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia
de la igualdad de oportunidades.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS.
• Relaciona la vibración de los
¿Cómo viaja el sonido?
materiales con la propagación del
• Relación de la vibración de los
sonido.
materiales con la propagación del
• Describe la propagación del sonido en sonido.
el oído y la importancia de evitar los
• Propagación del sonido en diferentes
sonidos intensos.
medios: sólidos –cuerdas, paredes,
madera–, líquidos –agua en alberca,
APRENDIZAJES ESPERADOS.
EN FUNCION DE LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS DE LA ALUMNA.


tina o en un globo– y gaseosos –aire,
tal como escuchamos.
• Relación de la propagación del
Experimenta de acuerdo a los
sonido con el funcionamiento del oído.
pasos del método científico.
• Efectos de los sonidos intensos y
Hay una relación coherente entre prevención de daños en la audición
la metodología y los pasos del
método científico.
HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIDACTICOS.
El sonido México, sep 2011.
Libro del alumno.
Mindomo mapa conceptual.
Tableta apps .mx bloque IV Ciencias Naturales.

Relación de la vibración de los materiales con la propagación del sonido.

Propagación del sonido en diferentes medios: solidos (cuerdas, paredes,
madera. líquidos: agua en alberca, tina, globo. Gaseosos: aire tal como
escuchamos.

Relación de la propagación del sonido con el funcionamiento del oído.

Efectos de los sonidos intensos y la prevención de daños en la audición.
HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIDACTICOS, PARA LA PROPUESTA
CURRICULAR ADAPTADA.

Globo, balde con agua, pelota.

Hojas de registro.

Libro de la biblioteca escolar EXPERIMENTOS SENCILLOS.

Tableta para elaborar cuadro de conocimientos.
5-6
7-8
9-10
INADECUADO
PARCIALMENTE
ADECUADO
ADECUADO
• Relaciona
• Relaciona
• Relaciona la
inapropiadamente la
suficientemente la
vibración de los
vibración de los materiales
vibración de los
materiales con la
con la propagación del
materiales con la
propagación del
sonido.
propagación del sonido.
sonido.
• Describe inadecuadamente • Describe parcialmente la • Describe la
la propagación del sonido en propagación del sonido en propagación del
el oído y no reconoce la
el oído y/o la importancia sonido en el oído y la
importancia de evitar los
de evitar los sonidos
importancia de evitar
sonidos intensos.
intensos.
los sonidos intensos.
LISTA DE COTEJO.
ASPECTOS DE LA LISTA DE NUNCA A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
COTEJO
5-6
7-8
8-9
Escucha y respeta a sus
compañeros y participa.
Cumple con sus tareas y
obligaciones.
Se manifiesta, comparte y
comunica
con
sus
oficce
para
compañeros.
Emplea
comunicarse, para con los
demás.
AUTOEVALUACION.
Aspectos a evaluar de manera
conjunta.
Si
Escucha y respeta a sus
compañeros.
Cumple con sus tareas y
obligaciones.
Se comunica de manera clara,
empleando tic´s como recurso.
¿Cómo puedo mejorar?
No
9-10
HETEROEVALUACION
Aspectos a evaluar de manera
conjunta.
¿Cómo puede mejorar?
No
Si
Escucha y respeta a sus
compañeros.
Cumple con sus tareas y
obligaciones.
Se comunica de manera clara,
empleando TIC como recurso.
RUBRICA GENERAL DEL LOS PRODUCTOS DEL PROYECTO EN CUANTO A
LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA.
PRODUCTOS
NOVATO
EN PROCESO
EXPERTO
Presenta de
EXPERIMENTO manera poco clara
el procedimiento
experimental que
se elaboró.
Presenta de forma
clara pero carece
de algunos
elementos al
emplear el método
científico.
Presenta de forma
clara y contempla
los elementos el
método científico.
Emplea con
PROCESADOR dificultad el
procesador de
DE TEXTO
texto al realizar su
resumen.
Emplea
satisfactoriamente
el procesador de
texto al realizar su
resumen.
Emplea
destacadamente el
procesador de
texto al realizar su
resumen.