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MATERIAL
PARA
JÓVENES
Programa de Personas sin hogar de la
Cáritas Diocesana de Burgos
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Hemos preparado un material didáctico para impartir a grupos o en colegios la
realidad de las personas en situación de sin hogar con respecto al tema de la
Campaña de este año: la falta de derechos de las personas sin hogar en lo
referente a la salud.
Para crear un pensamiento crítico sobre esta realidad hemos pensado en una
serie de dinámicas que harán que los jóvenes puedan reflexionar y valorar la
realidad de lo que le vamos a dar a conocer.
Lo haremos de la siguiente manera:
Para la sesión hemos calculado un tiempo estimado entre los 55 minutos y 1
hora y media, dependiendo de la situación de cada grupo y del tiempo que se
pueda disponer para realizar la actividad.
Hemos creído conveniente tener como referencia el siguiente formato para
analizar la realidad: VER, JUZGAR, ACTUAR Y EVALUAR.
Desde estas perspectivas hemos trabajado 4 momentos divididos en tres
dinámicas y un último momento en el cual pongamos en común todos los
pensamientos y las ideas suscitadas en las tres dinámicas anteriores. Esto lo
haremos con el manual preparado para la Campaña informativo que se realiza
desde el Equipo de campaña como material didáctico (Guión didáctico del
Cuadernillo nº 4).
Las tres dinámicas estarán divididas de la siguiente manera:
VER: un momento oportuno para hacer un análisis de la realidad y empezar a
cuestionarnos la problemática de las personas en situación de sin hogar
cuando tienen que necesitar de recursos sanitarios para poder tener una vida
estable.
JUZGAR: en el segundo punto queremos hacer referencia a los estigmas
que las personas en situación de sin hogar tienen que superar, a pesar de
también tener problemas de salud; que por otro lado marcan y hacen que la
personas sin hogar en vez de superar la salida del pozo, éste se haga más
profundo y la salida sea cada vez más alta e inalcanzable.
ACTUAR: Desde este punto vamos a intentar dar un salto cualitativo a
nuestros pensamientos y vamos a buscar las soluciones que la sociedad y
el sistema insiste en no dar a las personas en situación de sin hogar.
EVALUAR: Por último entre todos vamos a sentarnos y reflexionar sobre lo
que conocemos y desconocemos de la realidad de las personas en
situación de sin hogar y vamos a generar un pensamiento crítico hacia la
realidad que haga que se pueda convertir en hechos y acción a trabajar con
ellos y con ellas.
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Todo esto nos hará encontrarnos de una manera más real con la realidad de
las personas en situación de sin hogar. No debemos olvidar que el tener salud
significa mucho más que “estar bueno”:
Tener salud significa estar bien físicamente
Tener salud significa estar bien psicológicamente
Tener salud significa estar bien socialmente
Tener salud significa tener aspiraciones
Tener salud significa tener humor
Tener salud significa tener higiene personal
Tener salud significa comer de una manera equilibrada
Tener salud significa dormir las horas estimadas para el sueño.
Tener salud significa…mucho más que encontrarse bien.
Por desgracia las personas en situación de sin hogar se encuentran en muchos
casos sin una buena salud y encima les pedimos que estén a la altura de las
expectativas que les marcamos sin darnos cuenta que estas expectativas se
las creamos a años luz de su realidad.
Ante esta realidad, esperamos que las actividades nos hagan ver la
realidad que nos encontramos ante estas situaciones:
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DINÁMICAS
. 4 pasos lejos de la
exclusión
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Paso1:
ver
Para conocer una situación difícil, dura, de dolor, de forma objetiva y realista,
primero hay que hacerla visible. Para ello es importante saber identificar los
factores que hacen que se produzca, es decir, las causas. Y poder hacer un
ejercicio de visión en perspectiva y ver hacia dónde va esa situación, las
consecuencias. De esta manera se hace un recorrido desde el inicio o la raíz,
hasta donde se presupone que desemboca. Aunque como ya es sabido, las
personas no son una ciencia exacta y no se ha de pensar en las relaciones
causa-efecto de forma matemática.
Todo puede variar, tener distintos matices o darse distintas combinaciones,
como si de una receta de cocina se tratase.
Para hacer una aproximación inicial hacia las situaciones que viven las
personas sin hogar en cuanto a la salud, realizaremos la actividad siguiente:
Nombre de la
actividad:
Tipo:
Objetivos:
Destinatarios:
Lugar:
Duración:
Material necesario:
Ejecución:
Árbol genealógico
Identificación o planteamiento
o Identificar causas y consecuencias que
pueden sufrir las personas en situación
de sin hogar.
o Proporcionar una visión general de las
situaciones.
o Trabajar en equipo fundamentándose en
el diálogo y la argumentación.
Mínimo 10 personas, divididos aproximadamente en
grupos de 5.
A partir de 14 años.
Interior ( sala con facilidades para la organización de
grupos)
15 min
Fotocopias del árbol genealógico y tarjetas.
o Se divide al grupo en subgrupos de 5
personas aproximadamente.(se puede
usar una técnica grupal sencilla para
hacer la distribución).
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o A cada subgrupo se le reparte una
fotocopia de un árbol genealógico junto
con una serie de tarjetas que contienen
diferentes causas y consecuencias
sobre la situación de las personas en
situación de sin hogar.
o Las tarjetas son:
 Aislamiento.
 Enfermedad Mental.
 Enfermedad Física.
 Adicciones.
 Depresión.
 Sin redes familiares-personales.
 Sin vivienda
o Posteriormente se decidirá de manera
consensuada con el grupo la colocación
de las tarjetas en el árbol, siguiendo la
lógica y el orden.
o Una vez que todos los grupos hayan
terminado, expondrán de uno en uno
cómo lo han asignado y sus motivos.
Conclusión:
Preguntas de
reflexión:
Observaciones:
o A través de esta dinámica vemos que,
partiendo de diferentes motivos, se
pueden desarrollar una serie de
consecuencias y no tiene por qué ocurrir
de una misma manera si no que pueden
ser variables.
-¿Por qué habéis decidido ese orden?
-¿Crees que puede variar?
- ¿Os ha costado mucho decidiros?
- ¿Crees que todos los factores son fundamentales o
por el contrario no tienen que darse todos?
- ¿Cómo os habéis organizado?
- Se puede reforzar la idea de la cooperación y el
trabajo grupal.
- Es conveniente intervenir en la realización de
los grupos para procurar una homogeneización.
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Paso2:
Juzgar
Ahora que somos capaces de reconocer una realidad, es oportuno empezar a
pensar si lo juzgamos desde el punto de vista adecuado.
Hay personas en situación de sin hogar que llevan más equipaje a sus
espaldas del que se ve.
Y hay ciertas cosas en esas mochilas ficticias que pesan más de lo que
pensamos, que hacen el camino más duro y doloroso de lo parece a simple
vista.
Por ello, es importante reconocer que hay quienes tienen que hacer un
doble esfuerzo para cambiar una situación. Y si ese reconocimiento
empieza primero en nuestros ojos, estaremos facilitando el camino a otros y
tendremos una visión más realista de las situaciones.
Nombre de la
actividad:
Tipo:
Objetivos:
Explosión problemática
Profundización o reflexión
o Conocer las dificultades que tienen las
personas en situación de sin hogar para
salir de la exclusión social, y el gran
esfuerzo que tienen que realizar para
estar plenamente integrados.
o Reconocer las cargas de las personas
sin hogar como un entramado de
problemas.
o Empatizar con las personas sin hogar.
Destinatarios:
Duración:
Lugar:
Material
Ejecución:
Mínimo 8 personas y divididos en grupos de 4.
A partir de 14 años.
15- 20 min
Interior o exterior.
Globos
o Se reparte un globo a cada participante,
explicando que nuestro propósito es
hincharlo hasta que explote.
Lo que los participantes desconocen, es
que los responsables de las dinámicas
les pondrán diferentes trabas para
conseguir el objetivo.
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Por cada cuatro participantes se
entregarán tres globos con trabas y uno
sin ellas.
o Estas trabas consisten en:
 Quitar el globo antes de comenzar
a hincharlo; hace referencia a
una persona inmigrante que no
dispone o no puede acceder a los
recursos necesarios para
conseguir una inserción social.
 Hacer cosquillas mientras se
disponen a inflarlo; representa a
una persona con problemas de
salud mental, lo cual le impide
seguir adelante y afrontar su
situación.
 Pinchar el globo antes de
entregarlo; representaran a las
personas con diversidad
funcional, que se enfrentan a una
serie de dificultades para
conseguir un bienestar personal y
social pleno.
o Más adelante cuando descubran sus
trabas se les explicara el fin de cada una
de ellas. También nos podemos
encontrar con alguna persona a la que le
de miedo que el globo le explote, que no
se atreva a hincharlo… lo cual hace
referencia al miedo a situaciones
venideras desconocidas o a experiencias
negativas arraigadas.
Conclusión:
o Esta dinámica tiene varias finalidades,
por un lado está el lograr la empatía con
las personas en esta situación, para
despojarlo de la etiqueta social de
invisibilidad que se le otorga. Por otro
lado mediante la metáfora de las trabas
se hace ver todas las problemáticas a las
que se enfrentan estas personas y los
motivos que les impide lograr un cambio
para conseguir una calidad de vida
digna, junto con el esfuerzo que esto les
supone para salir de la exclusión social
a la que están sometidos.
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Preguntas
conclusión:
- ¿Crees que tienes algún problema? ¿Cuál?
-¿Cómo te has sentido?
- ¿Te ha costado lograr el objetivo?
- ¿Has identificado algo de lo que te ha ocurrido con
algo de la realidad?
-¿Cómo crees que se sienten las personas que lo
sufren?
-¿Piensas que quienes lo padece, tienen miedo a un
cambio?
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Paso 3:
actuar
Ya conocemos la verdadera problemática, nos hemos aproximado a como
sienten y nos hemos aclarado los ojos para ver mejor ese mundo que nos
pasaba desapercibido pero que tenemos más cerca de lo que pensamos.
Entonces, ¿que nos queda? : actuar. Y para ello, primero habrá que pensar
soluciones, que pueden ir desde las más insignificantes hasta las más grandes
y complejas.
Sean unas u otra las elegidas, todos hemos de ser personas involucradas
en ello, y no espectadores pasivos que sólo aportan su indiferencia.
Nombre de la
actividad:
Tipo:
Objetivos:
Etiquetas
Profundización o reflexión
o Concienciar y sensibilizar a través del
juego sobre las problemáticas sociales y
sanitarias que sufren las personas en
situación de sin hogar.
o Empatizar con las personas que lo sufren,
valorando sus hándicaps y los prejuicios
que soportan.
o
Destinatarios:
Lugar:
Duración:
Material:
Ejecución:
Aportar un enfoque resolutivo a nivel
social, involucrando a cada individuo como
parte del problema.
Máximo 15 personas, en caso de haber más, realizar la
actividad en grupos.
A partir de 14 años.
Exterior o interior.
15-20 min
Papel, bolígrafo y cinta adhesiva.
Habrá tantos papeles como participantes.
Pizarra.
o Se hace un círculo, donde cada
participante mira hacia adentro.
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o El director de la dinámica pegará un papel
en la espalda de cada uno, que no podrán
saber que contiene.
En cada papel, estará escrito un problema
de salud distinto que suele ser frecuente
en las personas sin hogar, como:













Alcoholismo.
Tabaquismo.
Drogodependencia.
Persona sin documentación (con
gripe…)
Esquizofrenia.
Trastorno de la personalidad.
Trastorno del sueño.
Síndrome de Diógenes.
Trastorno bipolar.
Depresión.
Ansiedad.
Adicción.
Infecciones.
o Una vez tengan adjudicadas cada uno de
los miembros las etiquetas
correspondientes, comenzaran a moverse
por la sala de manera que cada uno vea
las de los demás excepto la suya.
Podrán comentar con sus compañeros
posibles soluciones a la problemática que
posean, pero sin decirles cuál es, de tal
manera que sean capaces de adivinarlo
por sí mismos. Las soluciones no pueden
ser muy evidentes, para que no adivinen
su etiqueta muy rápido.
o Cuando se observe que más o menos
todos han hablado entre sí; se sentarán en
un círculo y uno por uno irán exponiendo a
los demás cual es el problema que creen
que tienen según los comentarios que les
han hecho sus compañeros.
o Opcionalmente se podrán anotar las
soluciones y las problemáticas en una
pizarra para posteriormente profundizar
sobre las conclusiones, ya sea erradicando
mitos o aportando datos y explicaciones.
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Conclusión:
Preguntas
conclusión:
Observaciones:
o Las soluciones a los problemas de las
personas en situación de sin hogar, no son
tan ajenas como nos parecen, y entre
todos podemos favorecer cierta mejoría a
esta situación.
-¿Cómo te has sentido?
-¿Te ha costado adivinar tu problema?
- ¿Crees que las soluciones que te planteaban eran
buenas?
- ¿Aportarías alguna solución más?
-¿Qué te era más fácil dar soluciones o pensar las que
te proponían?
-¿Crees que has tratado a todos por igual?
o Opcional, a nivel superficial, se puede
trabajar la facilidad que tenemos en ciertos
momentos para dar consejos y el daño que
pueden hacer los “consejos gratuitos”.
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Paso 4:
evaluar
Y por último, nos queda ver si lo realizado ha sido efectivo o es conveniente
cambiar de estrategia. La idea es hacerlo lo mejor posible y no tirar la
toalla, hay mucho por hacer.
La mejor forma de saber si vamos por buen camino es usar unos indicadores
de referencia, los cuales nos darán las claves para saber si estamos haciendo
un buen trabajo.
En este caso nuestra referencia será el cuadernillo 2.0
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