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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA.
TEXTO BÁSICO: FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA. JUAN SILVESTRE MENDEZ MORALES. EDITORIAL MC GRAWHILL
NOMBRE DEL MAESTRO(S): LIC. JOSE IDELFONSO NIC MARTIN
OTRAS REFERENCIAS: FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN. JUAN GERARDO GARZA TREVIÑO. EDITORIAL MC GRAWHILL
UNIDAD: UNO
NOMBRE UNIDAD: LA ECONOMÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad: 1
Número de
sesiones
15
Sesiones.
Examen 10 de
febrero
Conocer los principales elementos de la ciencia económica, a través del análisis de los procesos económicos, con
la finalidad de desarrollar un punto de vista e interpretar su entorno.
Conocer e identificar los aspectos básicos de la economía y su relación con otras ciencias, para comprensión en
la vida cotidiana, mediante la implementación de las estrategias para la comprensión de los textos y recursos
didácticos.
Fechas
10, 11, 16, 17,
18, 23, 24, 25,
30, 31, enero. 1,
7, 8, 9 de
febrero.
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Realizar investigaciones de los
conceptos básicos de la unidad
(elementos económicos, concepto
de economía, categorías y leyes
económicas)
*Elementos económicos.
*La economía como Ciencia.
Actitudinal

Participación individual
(hacer ejercicio en el
cuaderno).

Respetar las opiniones
de sus compañeros

Tolerancia hacia
compañeros.

Opinar en la
sobre el tema.

Dar ejemplos sobre los
temas que se estén
*Teoría y ley económica.
-Realizar una investigación sobre
corriente objetiva y subjetiva de la
ciencia de la economía.
*La economía y su relación con
otras ciencias.
-Relacionar a la economía con las
diversas
ciencias
como
la
contaduría, administración y la
informática.
•
sus
clase
-Comprender y explicar en qué
consisten los hechos económicos,
actos económicos y actividades
económicas.
-Elaborar un listado de los
diferentes elementos económicos,
y explicar en qué consisten cada
una.
analizando.

Ser consciente de la
importancia de conocer
la teoría económica.

Permitir que el maestro
explique los conceptos
del tema.
-Explicar la teoría y ley económica.
Estrategias
De enseñanza
Clase magistral




De aprendizaje
Que el alumno demuestre su conocimiento acerca de la economía
Vincular los conocimientos previos a través de la comparación de relacionándolo con la contaduría y la informática. (Cuadro comparativo).
ejemplos propuestos con los conocimientos nuevos.
-Que el alumno realice resúmenes sobre los temas de: La economía y su
Utilización de analogías para la comprensión de los textos relación con otras ciencias para su compresión para que sea analítico y
crítico.
propuestos.
(Trabajo de equipo).
-Que el alumno realice cuadros sinópticos y mapas conceptuales sobre
Promover la elaboración en forma individual o grupal de redes los elementos económicos.
semánticas, mapas conceptuales, etc.
-Que el alumno realice un análisis sobre el papel que juega la economía
en la actualidad.
(debates)
Estimular la participación individual y grupal empleando estrategias
-Exposición
de discusión en el aula en un ambiente de respeto.
 Motivar la discusión grupal mediante las técnicas de trabajo -Investigaciones grupales.
cooperativo en un ambiente de respeto.
(Investigaciones).
 Realizar investigaciones pertinentes sobre la teoría económica y
posteriormente explicarlos en la clase.
 fomentar el trabajo en equipo realizando investigaciones sobre los
elementos económicos.
Recursos didácticos de apoyo
-Libros de texto
- Pintarrón
-Material impreso
-Proyector
-Internet
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Conocimiento acerca de la economía, elementos
económicos, leyes y teorías económicas
Criterios de evaluación formativa
Investigar los conceptos básicos de la unidad.
Criterios de evaluación sumativa
Investigar los conceptos básicos de la unidad.
-Investigar los conceptos de economía, -Investigar los conceptos de economía,
contaduría, informática, leyes económicas, contaduría, informática, leyes económicas,
elementos económicos.
elementos económicos.
-Que el alumno realice resúmenes de los temas
más importantes para su compresión para que
sea analítico y crítico. (La economía y su relación
con otras ciencias).
-Que el alumno realice resúmenes de los temas
más importantes para su compresión para que
sea analítico y crítico. (La economía y su relación
con otras ciencias).
-Realizar ejercicios en su libreta de situaciones -Realizar ejercicios en su libreta de situaciones
de la vida diaria para su compresión, análisis y de la vida diaria para su compresión, análisis y
ser crítico.
ser crítico.
-Realizar investigaciones en revistas o periódicos -Realizar investigaciones en revistas o periódicos
sobre el tema.
sobre el tema.
-Resolución de cuestionario sobre los temas de
la unidad.
-Resolución de cuestionario sobre los temas de
la unidad.
Actividades e instrumentos de evaluación
Cuestionario
Lista de cotejo, comentarios del alumno.
-entrega de cuestionario.
-Entrega de cuadro comparativo
-Entrega de mapas conceptuales o cognitivas
Prueba escrita
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
Examen ordinario evaluando los temas:
Resolución de examen
Entrega de trabajos a tiempo
Estructura de cuadro comparativo
Ortografía
Contenido de tema
Elementos económicos.
Teoría y ley económica.
La economía y su relación con otras ciencias.
30%
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA.
TEXTO BÁSICO: FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA. JUAN SILVESTRE MENDEZ MORALES. EDITORIAL MC GRAWHILL
NOMBRE DEL MAESTRO(S): LIC. JOSE IDELFONSO NIC MARTIN
OTRAS REFERENCIAS: FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN. JUAN GERARDO GARZA TREVIÑO. EDITORIAL MC GRAWHILL
UNIDAD: DOS
NOMBRE UNIDAD: LA ECONOMÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:2
Número de
sesiones
12
Sesiones
Examen 10 de
marzo
Conocer los principales elementos de la ciencia económica, a través del análisis de los procesos económicos, con
la finalidad de desarrollar un punto de vista e interpretar su entorno.
Conocer los modos de producción o sistemas económicos que han existido históricamente y las
principales doctrinas económicas, para comprender e interpretar el entorno económico actual,
mediante la comprensión y el análisis de textos, analogías.
Fechas
10, 14, 16, 17,
21, 23, 24, de
febrero. 2, 3, 7, 9
10 de marzo.
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Modos de producción.
.-Realizar investigaciones de los
conceptos de modos de producción
y doctrinas económicas, producción
primitiva,
asiática,
esclavismo,
feudalismo, capitalismo, socialismo.
*Doctrinas económicas.
•
•
•
Identificar la diferencia entre las
diversas doctrinas económicas como
la de los fisiócratas, clásicos,
marxistas, neoclásicos, keynesianos.
.-Relacionar a las diversas doctrinas
económicas entre sí explicando sus
semejanzas y contenidos.
Actitudinal

Participación
individual

(hacer ejercicio en el
cuaderno).

Respetar las opiniones
de sus compañeros

Tolerancia hacia
compañeros.

Opinar
en
la
sus
clase
•
.-Comprender y explicar en qué
consisten los hechos económicos,
actos económicos y actividades
económicas.
.-Explicar concepto de desarrollo
sustentable y subdesarrollo.
sobre el tema.

Dar ejemplos sobre los
temas que se estén
analizando.

Interesarse
por
aprender los conceptos
de la unidad.
.-Elaborar sus propias conclusiones
respecto: doctrinas económicas,
hechos económicos, modos de
producción.
-Simular cómo se lleva a
cabo un acto económico y modo de
producción.
Estrategias
De enseñanza

De aprendizaje
Cuadro comparativo.
-Que el alumno demuestre su conocimiento acerca de la economía
Vincular los conocimientos previos a través de la comparación
relacionándolo con la contaduría y la informática.
de ejemplos propuestos con los conocimientos nuevos.
(Dinámicas grupales)
 Promover la elaboración en forma individual o grupal de redes
semánticas, mapas conceptuales, etc.
Resúmenes y síntesis.
-Que el alumno realice resúmenes de cada tema para su compresión para
que sea analítico y crítico.
Cuadros sinópticos, mapas conceptuales.
(Estudios grupales)
 Estimular la participación individual y grupal empleando
estrategias de discusión en el aula en un ambiente de respeto.
-Que el alumno realice cuadros sinópticos y mapas conceptuales sobre
los elementos económicos.
Estudio de casos.
 Motivar la discusión grupal mediante las técnicas de trabajo
cooperativo en un ambiente de respeto.
-Que el alumno realice un análisis sobre el papel que juega la economía
en la actualidad.
(Dinámicas).
 Proporcionar guías de lectura que faciliten el aprendizaje.
-Investigar concepto de desarrollo y subdesarrollo.
Trípticos
Clase magistral.
-Elaboración de tríptico sobre los modos de producción y sus
Explicar en plenaria cada uno de los temas correspondientes a características principales.
la materia.
Recursos didácticos de apoyo
-Libros de texto
- Pintarró
-Material impreso
-Proyector
-Internet
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Conocimiento acerca de la economía, elementos
económicos, leyes y teorías económicas.
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
Investigar los conceptos básicos de:
Examen escrito
Modos de producción y doctrinas económicas,
producción primitiva, asiática, esclavismo, Contenido:
feudalismo, capitalismo, socialismo.
*Modos de producción.
-Investigar los conceptos de economía, contaduría,
informática,
leyes
económicas,
elementos
económicos.
*Doctrinas económicas.
-Que el alumno realice cuadros y redes conceptuales
de las corrientes objetiva y subjetiva de la economía.
-Realizar ejercicios en su libreta de situaciones de la
vida diaria para su compresión, análisis y ser crítico
sobre el desarrollo sustentable, y el subdesarrollo.
-Resolución de cuestionario de los temas de la
unidad. (Modos de producción)
-Elaboración de tríptico sobre los diferentes tipos de
producción.
-Simulación de cómo se lleva a cabo un acto
económico y modo de producción
Actividades e instrumentos de evaluación
Cuestionario
Lista de cotejo.
Prueba escrita de varias opciones
Entrega de: cuestionarios, de tríptico, de cuadro
comparativo, de las investigaciones,
Resúmenes, elaboración y entrega de tríptico.
Presentación de simulación sobre la manera de
cómo se lleva a cabo un acto económico
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Entrega a tiempo de los trabajos
Resolución de cuestionario con las respuestas
correctas
Ortografía
Presentación de socio drama
Estructura de lista de cotejo
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
Examen semestral de opción múltiple.
Sobre los temas:
Modos de producción.
Doctrinas económicas
30%
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA.
TEXTO BÁSICO: FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA. JUAN SILVESTRE MENDEZ MORALES. EDITORIAL MC GRAWHILL
NOMBRE DEL MAESTRO(S): LIC. JOSE IDELFONSO NIC MARTIN
OTRAS REFERENCIAS: FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN. JUAN GERARDO GARZA TREVIÑO. EDITORIAL MC GRAWHILL
UNIDAD: TRES
NOMBRE UNIDAD: LA ECONOMÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS.
Propósito de asignatura:
Conocer los principales elementos de la ciencia económica, a través del análisis de los procesos económicos, con
la finalidad de desarrollar un punto de vista e interpretar su entorno.
Propósito de la unidad: 3
Analizar el concepto del valor, mediante el estudio de las categorías básicas que constituyen la teoría objetiva y
subjetiva, para la comprensión de diversas situaciones en la vida cotidiana y su valoración de las mismas.
Número de
sesiones
9 sesiones.
Examen. 31 de
marzo
Fechas
14, 16, 17, 2123,
24, 28, 30, 31 de
marzo.
Contenidos de la unidad
Declarativo
Teoría objetiva del valor.
*Teoría subjetiva del valor
Procedimental
 Realizar investigaciones de
los conceptos de (mercancía,
valor de uso, cambio, formas de
valor, necesidades y bienes)
• Realizar una investigación
sobre las formas del valor y
teorías del valor utilidad.
• Identificar la diferencia
entre las formas del valor.
Actitudinal

Participación individual
(hacer ejercicio en el
cuaderno).

Respetar las opiniones
de sus compañeros

Tolerancia hacia sus
compañeros

Opinar en la
sobre el tema.

Dar ejemplos sobre los
temas que se estén
analizando.

Conocer la utilidad de
las
leyes
de
la
demanda.
• Relacionar el valor de uso y
de cambio de una mercancía.
• Comprender y explicar la
teoría objetiva y subjetiva del
valor.

Comprender y explicar la
función de la ley de la
utilidad decreciente
clase

Prestar atención
todas las veces necesarias
cuando se esté explicando
los temas.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Experimentos).
 Crear ejercicios en los que se empleen los componentes del valor.
APRENDIZAJE
-Que el alumno demuestre su conocimiento acerca de las teorías del
valor (objetiva y subjetiva). (Por medio de investigación).
(Grupos de estudio).
-Que el alumno realice resúmenes de cada tema para su compresión para
 Motivar la discusión grupal y el pensamiento crítico en un ambiente que sea analítico y crítico.
de respeto.
-Que el alumno realice cuadros sinópticos y mapas conceptuales sobre
(Trabajo de equipo).
las formas del valor.
 Promover la elaboración en forma grupal o individual de resúmenes, -Que el alumno realice un análisis sobre la teoría de utilidad de valor.
mapas conceptuales, etc.
(Preguntas exploratorias).
(Investigaciones).
Aprender las diferentes formas del valor. (Mnemotecnia).
 Individualmente investigar definición de teoría objetiva y
subjetiva.
Recursos didácticos de apoyo
-Libros de texto
- Pintarrón
-Material impreso
-Proyector
-Internet
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Conocimiento acerca de mercancía, la teoría del
valor, necesidades y bienes
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
Investigar los conceptos sobre mercancía, la Examen escrito
teoría del valor, necesidades y bienes.
Contenido:
-Elaboración y resolución de cuestionarios
relacionados con los temas de la unidad. Teoría * Teoría objetiva del valor.
subjetiva y objetiva del valor
*Teoría subjetiva del valor.
-Que el alumno realice cuadros y redes
conceptuales de las formas del valor.
-Realizar ejercicios en su libreta de situaciones
de la vida diaria para su compresión, análisis y
ser crítico.
-Realizar investigaciones en revistas o periódicos
sobre temas de economía, (teoría del valor).
Realizar ejercicios del libro
Sobre las leyes de las demandas.
Actividades e instrumentos de evaluación
Interrogatorio directo
Comentarios del alumno, Lista de cotejo.
Entrega de cuestionario, de investigaciones, de
resúmenes, de los ejercicios señalados, de los
cuadros sinópticos, conceptuales, o cognitivos.
Prueba escrita
De varias opciones.
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Resolución del examen
Contenido de los temas investigados
Redacción y ortografía
Estructura y contenido de mapas y cuadro
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
Examen semestral:
30%
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA.
TEXTO BÁSICO: FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA. JUAN SILVESTRE MENDEZ MORALES. EDITORIAL MC GRAWHILL
NOMBRE DEL MAESTRO(S): LIC. JOSE IDELFONSO NIC MARTIN
OTRAS REFERENCIAS: FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN. JUAN GERARDO GARZA TREVIÑO. EDITORIAL MC GRAWHILL
UNIDAD: CUATRO
NOMBRE UNIDAD: LA ECONOMÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS.
Propósito de asignatura:
Conocer los principales elementos de la ciencia económica, a través del análisis de los procesos económicos, con
la finalidad de desarrollar un punto de vista e interpretar su entorno.
Propósito de la unidad: 4
Número de
sesiones
12 SESIONES
EXAMEN 12 DE
MAYO
Aprender las reglas básicas del funcionamiento de los elementos del mercado para comprender la correcta
asignación de los recursos escasos de una sociedad, analizando cómo actúan conjuntamente la demanda, la
oferta y los precios.
Fechas
4, 6, 7, 25, 27,
28, de abril. 2, 4,
9, 11, 12 de
mayo
Contenidos de la unidad
Declarativo
Mercado.
*Clases de mercados.
*Demanda y oferta.
*Competencia perfecta e
imperfecta
Procedimental
•
Realizar una investigación
sobre tipos de mercados,
demanda y oferta, competencia
perfecta,
competencia
imperfecta)
•
Identificar la diferencia
entre la competencia perfecta y
la imperfecta.
•
Relacionar los tipos de
mercado con la oferta y la
demanda.
•
Comprender y explicare en
qué consiste la ley de la oferta y
la demanda.

Realizar o ejecutar la ley de
la demanda en casos
prácticos.
Actitudinal

participación
individual
(hacer ejercicio en el
cuaderno)

Respetar las opiniones de
sus compañeros

Tolerancia
compañeros

Opinar en la clase sobre el
tema.

Dar ejemplos sobre los
temas que se estén
analizando.

Obedecer y hacer las
indicaciones dadas por el
maestro en la elaboración
de los trabajos escolares.
hacia
sus
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
 Activar conocimientos previos ante situaciones de la vida cotidiana
referidos a los elementos del mercado con la ayuda de una lluvia de
ideas, pre interrogantes, preguntas intercaladas, etc.

(Dinámicas).
 Crear ejercicios en los que se empleen los elementos del mercado.
Que el alumno demuestre su conocimiento acerca de la ley de la oferta y
la demanda, tipos de mercado, competencia perfecta e imperfecta.
(Investigación de definiciones).
-Que el alumno realice resúmenes de cada tema para su compresión para
que sea analítico y crítico.
-Que el alumno realice cuadros sinópticos y mapas conceptuales sobre
los tipos de mercados.
 Aplicar estrategias para el análisis de textos, revistas, etc.,
relacionado con el mercado.
-Que el alumno realice un análisis sobre la ley de la oferta y la demanda.
Realizar una lista de los diferentes tipos de mercado. (Cuadro
comparativo).
(Investigaciones).
 Realizar actividades de investigación bibliográfica.
-Ejecutar ejercicio sobre la ley de la demanda.
(Experimentos).
 Reconocer los principales determinantes de la oferta y la demanda
utilizando algunas técnicas de la investigación de campo (revistas,
encuestas, etc.)
(Clase magistral).
 Explicación de la clase y de los puntos importantes por el maestro.
Recursos didácticos de apoyo
-Libros de texto
- Pintarrón
-Material impreso
-Proyector
-Internet
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
Conocimiento acerca de la ley de la oferta y la Investigar los conceptos de la ley de la oferta y la
demanda, tipos de mercado, competencia demanda, tipos de mercado, competencia
perfecta e imperfecta.
perfecta e imperfecta.
Contenido:
Examen escrito
-Que el alumno realice resúmenes de los temas *Mercado.
más importantes para su compresión para que
*Clases de mercados.
sea analítico y critico
-Que el alumno realice cuadros y redes *Demanda y oferta.
conceptuales de las competencias perfecta e
*Competencia perfecta e imperfecta.
imperfecta.
-Realizar ejercicios en su libreta de situaciones
de la vida diaria para su compresión, análisis y
ser crítico.
-Realizar investigaciones en revistas o periódicos
sobre el tema de los diferentes tipos de
mercados.
-Resolución de cuestionarios.
-Presentación de un caso concreto económico
donde se demuestre la ley de la demanda y de la
oferta.
Actividades e instrumentos de evaluación
Interrogatorio
Lista de cotejo.
Ejercicios en la libreta,
Cuestionarios,
Investigación de conceptos,
Presentación de un caso concreto de la ley de la
demanda y de la oferta
Prueba escrita
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Resolución de examen
Entrega en tiempo y forma de los trabajos
Ortografía y buena redacción
Interés en la realización de los trabajos
Estructura y contenido de las investigaciones y mapas
mentales
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
Examen semestral de opción múltiple
30%