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LA COMUNICACIÓN. ELEMENTOS
Concepto de comunicación
Llamamos comunicación al proceso por el cual se transmite una
información entre un emisor y un receptor.
Elementos de la comunicación
Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los
siguientes:
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
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


Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo
o una máquina).
Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la
información. Puede ser una máquina.
Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para
codificar el mensaje.
Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información
y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina
canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico
empleado
(imprenta,
telegrafía,
radio,
teléfono,
televisión,
ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor
(oído, vista, tacto, olfato y gusto).
Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales
que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender
el mensaje en su justa medida.
Esquema de la comunicación
Los elementos de la comunicación se relacionan entre sí:
Así, un emisor envía un mensaje a un receptor, a través de un canal y
de los signos de un código, y de acuerdo al contexto en que se sitúa ese
acto de comunicación
FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIÓN REPRESENTATIVA O REFERENCIAL.
Es la función específicamente humana. Aparece en los mensajes que informan
sobre el referente o contexto. El objetivo de estos mensajes es transmitir
información. Su rasgo principal es la objetividad.
Ej. Ha salido el sol.
FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA.
.Aparece en los mensajes en los que el emisor muestra claramente su estado
de ánimo (enfado, alegría, sorpresa...) El mensaje hace hincapié en los
sentimientos y la actitud del hablante.
Ej. ¡Qué playa tan bonita!
FUNCIÓN FÁTICA O DE CONTACTO.
Es propia de mensajes cuya objetivo es el de establecer un canal de
comunicación entre emisor y receptor, prolongarlo o cerrarlo. Es muy común
utilizarla en las conversaciones telefónicas, cuando el oyente repite “sí”, o “ya”,
para dar a entender al hablante de que le está escuchando.
Ej. ¿Me escuchas?
FUNCIÓN APELATIVA O CONATIVA.
Se produce cuando el emisor intenta influir en la conducta del receptor. Es la
función que está presente cuando realizamos acciones como formular
preguntas, pedir algo, dar una orden ordenar, prohibir, etc. Aparecen los
imperativos y las exhortaciones.
Ej. ¡Deja de jugar con la pelota!
FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA.
Esta función actúa cuando utilizamos el lenguaje para referirnos al propio
lenguaje para explicar sus reglas y sus componentes. Los diccionarios, los
libros de texto o de gramática e incluso estos apuntes son un buen ejemplo,
aunque también puede aparecer en el habla cotidiana cuando una persona
explica a otra el significado de una palabra que no conoce.
Ej. El verbo es la parte de la oración que...
FUNCIÓN POÉTICA.
Se utiliza cuando el emisor intenta atrae la atención del receptor sobre el
mensaje mismo y crear belleza con las palabras. Es la función predominante en
la literatura.
.
Ej... Hoy la tierra y los cielos me sonríen;
........hoy llega al fondo de mi alma el sol;
........hoy la he visto.., la he visto y me ha mirado...
........¡Hoy creo en Dios!
....................... Gustavo Adolfo Bécquer.
REPASO ELEMENTOS COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE CON EJERCICIOS
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1comunic.htm
EJERCICIOS FUNCIONES DEL LENGUAJE:
http://www.auladeletras.net/material/Repaso/ejercicios/Funciones.htm
LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos, también conocidos como nombres, son palabras que designan
personas, animales, cosas, ideas, etc., es decir, seres materiales e inmateriales, tales
como niño, gato, campo, bondad o París.
CLASIFICACIÓN
1º Según la amplitud de su significado pueden ser Comunes o Propios.

Comunes: Las palabras que utilizamos para referirnos a las personas, animales o
cosas de la misma clase o especie, de una forma general: niño, perro, río.

Propios: Las palabras que utilizamos para referirnos a una sola persona, animal o
cosa, distinguiendo a cada uno de ellos de los demás de la misma especie: Luis,
España, Atlántico. Los nombres propios se escriben con mayúscula.
2º Según su semántica, lo que significan, pueden ser Concretos o Abstractos.

Concretos: Las palabras que designan a objetos o seres materiales, es decir que
podemos percibirlos por los sentidos: brazo, reloj, gato.

Abstractos: Las palabras que designan ideas o realidades inmateriales sólo
perceptibles por la inteligencia: amistad, belleza, justicia.
3º Según se puedan contar o no, se clasifican en Contables o Incontables.

Contables: Las palabras que designan a objetos o seres que se pueden contar:
coche, juguete, león.

Incontables: Las palabras que designan ideas, cualidades inmateriales o sustancias
no separables, que no se pueden contar: lectura, sinceridad.
4º Según estén constituidos pueden ser Individuales o Colectivos.

Individuales: Las palabras que, en singular, nombran a un solo ser u objeto contable:
casa, libro, balón.

Colectivos: Las palabras que, en singular, designan a un grupo indeterminado de
seres o cosas de la misma especie: regimiento, bosque.
Teniendo en cuenta que la clase de los sustantivos depende de varios criterios, un
sustantivo puede pertenecer a los cuatro grupos que acabamos de describir.
Por ejemplo: "Libro" es un sustantivo común, concreto, contable e individual.
VERBOS Y ADJETIVOS
El verbo es una palabra, con estructura bimembre, que indica acción (comer, jugar, correr,
saltar, pensar, dibujar), estado de ánimo (reír, llorar, parecer, suspirar, soñar) o
acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover, temblar)
Ejemplos de:
a) Acción
b) Estado de ánimo
c) Fenómeno natural
Ella come muy rápido
Mi mamá ríe nerviosamente
Hoy nevará toda la tarde
Los adjetivos son palabras variables que acompañan al nombre y expresan
cualidades del nombre.
Ej:
Los niños guapos
nomb. adjet.
Los niños son guapos
nomb.
Adjet
ORTOGRAFÍA
-
De la “h”:
Echar y hechar
Hechar del verbo hacer: He hecho los deberes
Echar del verbo que es sinónimo de arrojar. Echo de comer al perro.
También echo de menos…
-
“A” y “Ha”
A cuando es conjunción: a Madrid, a caballo
Ha, cuando es del verbo haber. Ha comido, ha jugado,…Siempre es
verbo haber + participio.
No confundir con “a correr” “a jugar”…, aquí actúa como conjunción.
Para diferenciar podemos recordar que cambiando a plural o a otro
tiempo distinto, no tendría sentido.
EL RESUMEN
Aprendiendo a resumir
Introducción
Por medio del resumen se da una nueva forma a la exposición de una información,
dejándola reducida a sus aspectos más esenciales y significativos. En el artículo que se
presenta a continuación abordamos algunas cuestiones preliminares sobre el resumen.
Principales características del resumen
Extensión idónea para un resumen
La extensión idónea de un resumen
Las dimensiones de un resumen dependen, en buena medida, de la naturaleza del texto
de referencia. Pero, en cualquier caso, la extensión “idónea” de un resumen podría
oscilar entre un veinte y un treinta por ciento de la del texto de referencia.
Aplicaciones prácticas
Ofrecemos seguidamente dos textos de Camilo José Cela, pertenecientes a Viaje a la
Alcarria, acompañados de su correspondiente resumen y posterior comentario.
• Texto de Camilo José Cela. "Taracena y sus gentes"
• Texto de Camilo José Cela. "La escuela de Casasana"
Propuestas de trabajo
Resumir los siguientes textos -de Azorín-, dándoles a los resúmenes la extensión que se
considere más idónea; y, después, efectuar un comentario explicativo de dichos textos.
• Textos
La brevedad y claridad exigible a todo resumen
No es concebible un resumen que no sea breve, es decir, de corta extensión. Sin
embargo, la brevedad no ha de ir en detrimento de la claridad del mismo, lo que implica
que ha de resultar, además, inteligible.