Download ENLACE al Plan de Autoprotección del Centro (EMERGENCIAS)

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
IES CASTILLO DE FATETAR
ESPERA (CÁDIZ)
AVENIDA PRÍNCIPE DE ASTURIAS S/N
ÍNDICE.
CAPÍTULO I. ANÁLISIS DE LOS RIESGOS .......................................................................................................................... 4
EL ENTORNO ............................................................................................................................................................................ 4
Identificación. ..................................................................................................................................................................... 4
Localización geográfica. ................................................................................................................................................. 4
Historia. ................................................................................................................................................................................. 4
Meteorología ....................................................................................................................................................................... 5
DESCRIPCIÓN DEL CENTRO .............................................................................................................................................. 6
Situación y emplazamiento........................................................................................................................................... 7
Accesos al Centro .............................................................................................................................................................. 8
Instalaciones ....................................................................................................................................................................... 9
Usos y actividades........................................................................................................................................................... 10
EVALUACIÓN DEL RIESGO ............................................................................................................................................... 11
DETERMINACIÓN DE RIESGOS POTENCIALES: ................................................................................................ 11
Plan de emergencia: ....................................................................................................................................................... 12
Aspectos a tener en cuenta e relación a la NBE-CPI/96 ................................................................................. 13
CAPITULO II- DISEÑO DE LA EVACUACIÓN: ................................................................................................................. 15
DISEÑO DE LAS VIAS DE EVACUACIÓN:..................................................................................................................... 15
INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN EJERCICIO DE EVACUACIÓN DE EMERGENCIA: 17
Las notas más características del EDIFICIO 1 son: ........................................................................................... 17
Las notas mas características del EDIFICIO 2 son: ........................................................................................... 18
EXTERIOR DEL EDIFICIO............................................................................................................................................. 19
IMPLANTACIÓN: ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES. ...................................................................... 20
ZONAS DE CONCENTRACIÓN.......................................................................................................................................... 20
PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN DE LOS EDIFICIOS. ............................................................................... 20
PUNTOS DE ENCUENTRO............................................................................................................................................ 21
RESPONSABLES DE CADA PLANTA. ....................................................................................................................... 21
NORMAS PARA EL ALUMNADO. ......................................................................................................................................... 22
2
JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
La normativa vigente, marca instrucciones para la elaboración por los centros docentes no
universitario de un plan de autoprotección y se establecen las normas para la realización de un
ejercicio de evacuación de emergencia.
Respondiendo a las necesidades de seguridad en los centros escolares y como parte de las prácticas
pedagógicas habituales en este campo, se pretende implantar la realización, con carácter periódico y
habitual, de ejercicios prácticos de evacuación de emergencia.
La práctica habitual de simulacros de evacuación se encuadra dentro de las previsiones de un plan
general de emergencia relativa a centros docentes y representa sólo una parte, aunque muy
importante, de lo que deberán ser las normas de seguridad que rijan en estas instituciones, sin
perjuicios de que cada centro deba, en su momento disponer, su propio plan de autoprotección.
Parece conveniente regular, aunque sin prescindir de su carácter general y obligatorio, las prácticas
de evacuación de dichos centros, de forma tal que se convierta en habituales y sean una actividad
más dentro de las tareas escolares. Con ello se pretende conseguir un triple objetivo:
-
Enseñar a los alumnos a conducirse adecuadamente en situaciones de emergencia.
-
Conocer las condiciones de los edificios en los que se alojan los centros para conseguir la
evacuación de una forma ordenada y sin riesgo para sus ocupantes, ni deterioro de los
edificios ni del mobiliario escolar, debiéndose realizar todo ello en menor tiempo posible.
-
Mentalizar a los alumnos, a sus padres y a los profesores de la importancia de los problemas
relacionados con la seguridad y emergencia en los centros escolares.
Considerando lo antes expuesto, hemos elaborado el plan de autoprotección, según la normativa al
principio mencionada. Se detallan las deficiencias y carencias observadas.
3
CAPÍTULO I. ANÁLISIS DE LOS RIESGOS
I D E N T I FI CA C I Ó N .
El IES Castillo de Fatetar está situado en la Calle Príncipe de Asturias S\NP, El código postal es 11648,
el número de teléfono 956 70 97 49 y el número de fax 956 70 97 51. El correo electrónico es
11700986.edu@juntadeandalucia.es.
L O C A L I Z A C I ÓN
GEOGRÁFICA.
Espera es una localidad de la provincia de Cádiz, Andalucía, España. En el año 2008
contaba con 4.005 habitantes (INE 2008). Su extensión superficial es de 123 km² y tiene
una densidad de 32,44 hab/km². Sus coordenadas geográficas son 36º 52' N, 5º 43' O. Se
encuentra situada a una altitud de 164 metros y a 82 kilómetros de la capital de
provincia, Cádiz. Se
encuentra junto al Cerro
de Fatetar, en la "Ruta de
los Pueblos Blancos".
H I S T OR I A .
La Conquista Musulmana
significó la destrucción total
de Carissa y el
establecimiento de los
nuevos habitantes alrededor
de un nuevo recinto de
defensa, que sigue tomando
como base el Castillo de
Fatetar, mandado a construir por Abderramán III.
Con Fernando III pasa a manos cristianas y sirve como fortaleza fronteriza hasta la caída del Reino de
Granada. Cuando éste cayó la función militar del Castillo desaparece y es entonces cuando los
espereños comienzan a construir sus casas en los lugares más llanos, a lo largo de las laderas,
existiendo dos villas: "La Villa Vieja" arriba, dentro de los muros del castillo y "La Nueva" en el actual
emplazamiento del pueblo.
Desde el siglo XIII la Ermita de Santiago, dentro del Castillo, sirvió de iglesia, hasta que en 1614 se
terminó Santa María de Gracia, actual parroquia.
4
En 1299 Fernando IV concede el castillo y la villa a Juan Arias de Quadro, en 1375 pasa a
los Portocarrero y en 1394 se incorpora al Señorío de los Ribera cuando D. Per Afán de
Ribera compra la villa y las tierras que la rodean en 24000 maravedíes. Durante esta
época los espereños participan en numerosas campañas contra los musulmanes.
En el siglo XVI, una vez pacificada la zona, los habitantes de Espera emprenderán una
serie de pleitos y demandas para hacer valer sus derechos frente a sus señores.
A mediados del siglo siguiente el Señorío de Espera pasa a la Casa de Medinaceli.
El siglo XVIII es una centuria azotada por las calamidades; se registran tres terremotos
en 1636, 1639 y 1679, así como una epidemia de peste en 1680.
Espera entra en la edad Contemporánea marcada por varios de los acontecimientos que
protagonizan el siglo XIX; sufren los dramáticos efectos de la fiebre amarilla que sacude
Andalucía; 1810 Espera es ocupada por los franceses, quienes acondicionan el Castillo
por su situación estratégica.
En 1820 pasa Riego por sus calles, camino de Arcos de la Frontera, cuando el
levantamiento de Las Cabezas de San Juan, dejando aquí diversos elementos del Batallón
de Asturias. En sus calles surgió el famoso dicho de "Esto va a acabar como el Rosario de
la Aurora".
La llegada del siglo XX significa el comienzo de la emigración para muchos espereños
que deciden marchar de su pueblo en busca de unas mejores condiciones económicas.
En la actualidad Espera vive dedicada al cultivo de la tierra (cereales, remolacha y
girasol) y a las labores de Hormigonados y Pulidos.
Últimamente el Turismo Rural constituye una importante alternativa para el desarrollo
de la economía local.
M E T E OR O L O G Í A
De forma general, el clima de la zona puede ser considerado como de Tipo Mediterráneo modificado
por su situación al borde del Océano Atlántico y por las particulares características geográficas de
proximidad con la Sierra de Grazalema que hace que sean mayores las precipitaciones. En general,
las temperaturas son benignas, alcanzando valores más extremos en las proximidades de las Sierras
del NE (Grazalema, Libar), así como un característico régimen de vientos. Las temperaturas mas
bajas se producen con vientos del norte, aunque no llegan a producirse heladas; y las más altas
cuando soplan vientos cálidos y secos de levante. Las precipitaciones de media son de 600-700
mm/año. Aunque la proximidad de la Sierra de Grazalema hace que sean más abundantes que lo que
correspondería a su situación geográfica.
La humedad relativa es un factor climático de la máxima importancia siendo muy alta con valores
que oscilan entre el 95% con vientos de poniente y 25% con vientos de levante.
5
El Centro tiene las siguientes características:
Está situado en la Avda. Príncipe de Asturias (junto al silo). Se trata de una Avenida con poca
densidad de tráfico al encontrarse urbanizándose actualmente. A la vez está acogido por la carretera
nacional que enlaza Con Bornos que si es una carretera con bastante tráfico. Aunque la entrada
principal está en la Avda. Príncipe de Asturias y el acceso a la nacional solo es a través de una
pequeña puerta metálica que se encuentra en la zona sureste del centro.
El Centro se compone de dos edificios y un patio que es bastante amplio en proporción a los edificios
y número de unidades, teniendo tres puertas de acceso por la Avda. Príncipe de Asturias: una para
vehículos pesados de (3,10) metros de ancho y otras dos de (2,50) metros que permiten la entrada y
salida peatonales, a cada uno de los edificios de los que se compone el centro.
Los edificios disfrutan de fáciles accesos al exterior, estando formados por:
El edificio 1 consta de planta baja, planta 1 y planta 2 que se comunican por una escalera amplia de
1,35 metros de ancha.
El edificio 2 consta de planta baja y planta 1 comunicadas por una escalera amplia de 1.42 metros de
anchad.
Al edificio 1 se puede acceder por dos puertas principales delanteras de 1,47 metros de ancha y
desde el vestíbulo acceder por la escalera a las plantas altas. Al edificio 1 también se puede acceder
por una puerta trasera que comunica el patio con la planta baja.
Al edificio 2 se puede acceder por una puerta principal delantera de 1,17 metros de ancha y mediante
la escalera a la planta alta.
El nº de personas que usan el centro en horario lectivo de 8:00 a 14:30, es el siguiente

190 alumnos.

23 profesores

2 conserjes

1 administrativos

2 cocineras

3 limpiadoras.
6
S I T UA CI Ó N
Y E MP L A ZA M I EN T O
El IES Castillo de Fatetar consta de dos edificios:
EDIFICIO 1:
Planta baja:
Entrando al frente y derecha se sitúan la conserjería y secretaría, así como un pasillo que
comunica con los despachos del Director, Jefe de Estudios y Secretario. Al final de dicho pasillo se
sitúa la Sala de Profesores.
Entrando a la izquierda se sitúan el comedor y cocina, que además tienen accesos
independientes mediante dos puertas que comunican dichas salas con el patio.
Planta 1:
Esta planta consta de 7 unidades:
- 2 a la derecha (Aula de Plástica y Aula Polivalente 6)
- 2 a la izquierda (Aula de Laboratorio y Aula Polivalente 7)
- 2 de frente (Aula de Orientación y Aula de Apoyo)
- 1 departamento situado junto al laboratorio.
- 1 Servicio de alumnos y otro de alumnas.
Todas estas unidades tienen salida a un vestíbulo de buenas dimensiones, 90 metros cuadrados para
cualquier tipo de evacuación.
Planta 2:
- 2 a la derecha (Aulas Polivalentes 1 y 2).
- 1 de frente (Aula Polivalente 3)
- 2 a la izquierda (Audio visuales 4 y 5)
- 1 departamento junto al aula 4.
Todas estas unidades tienen salida a un vestíbulo de buenas dimensiones, 78 metros cuadrados para
cualquier tipo de evacuación.
7
EDIFICIO 2:
Planta baja:
Se accede a esta planta por una cancela y a continuación una puerta bastante ancha. Entrando
a la derecha se sitúa el Aula de Informática y a la izquierda el Aula de Música. En el fondo se
encuentra el Aula Taller de Tecnología. Mediante la escalera del vestíbulo accedemos a la primera
planta.
Planta 1:
Esta planta consta de 5 unidades y dos departamentos, dispuestos del modo siguiente:
- A la derecha 2 unidades y un departamento entre ellas. (Polivalente 7 y 8).
- A la izquierda 2 unidades y un departamento entre ellas. (Polivalente 9 y 10).
- En frente, conforme subes las escaleras te encuentras con el Aula de Convivencia.
A C CE S O S
AL
CENTRO
Las entradas al centro se pueden hacer a través de 4 puertas. Por la Avenida Príncipe de Asturias
tiene 3 puertas. Una de entrada peatonal por la que se accede al edificio 1 y otras dos por la que se
accede al patio y por donde entran vehículos de todo tipo debido a su anchura.
Por la Nacional Espera-Bornos hay otro acceso que es una puerta pequeña que da al patio de atrás.
Esta puerta es solo peatonal-
8
I N S T A LA CI ON E S
a. CUADROS ELÉCTRICOS: Existen varios cuadros eléctricos en el Centro.
En el edificio 1 existen varios cuadros:
- En la planta baja y debajo de la escalera a mano derecha hay 2 cuadros. El primero o el antiguo es
del horno de cerámica, las mesas del laboratorio, de luz normal, de los cambios de clase y del reloj de
luz del porche exterior. El segundo o el nuevo es de luz y calefacción.
- En la cocina hay otro cuadro, sólo de cocina.
- En la planta 1 y 2, en cada descansillo y subiendo la escalera a la izquierda hay unos pequeños
cuadros de corte de luz en la planta.
En el edificio 2:
- 2 cuadros debajo de la escalera de luz y calefacción.
- 1 cuadro de luz en el aula de tecnología.
- 1 cuadro en el aula de informática para ese aula y música.
b. LLAVES DE PASO DE AGUA:
- En la cocina: La general de la cocina está en la pared norte, a 2 metros de altura, en el centro a
simple vista.
- En el patio hay varias llaves de paso que se reparten en el contorno del bloque 1 y 2.
- En cada uno de los servicios hay generalmente a la vista llaves de paso.
c. INSTALACIONES DE GAS:
Existe una instalación de 10 bombonas de propano de 35 kilos cada una en la pista de voleibol
protegida a través de un cerramiento metálico que se comunica con los fogones de la cocina del
comedor.
9
USOS
Y A C T I VI D A DE S
Edificio 1:
Planta baja (se describe según se entra al edificio por la puerta principal)

Copistería

Jefatura de estudios

Archivo

Aseos alumnos

Almacén de limpieza (Covacha, bajo
escalera)

Aseos alumnas

Escalera principal

Almacén de educación física (2)

Aseos profesores

Cocina y comedor

Conserjería

Secretaria

Despacho de la secretaria

Dirección
Primera planta: Subiendo por la escalera:

Aula 6 y 7

Aseos de alumnos y alumnas.

Departamento de Matemáticas y
Ciencias.

Laboratorio de Física y Química.

Aula de plástica.

Departamento de Orientación y aula
de apoyo
Planta segunda: Volviendo a subir por la escalera:

Aula Polivalente 1,2,3,4 y 5. Siendo en orden: Biblioteca, 2ºA, 2ºB, 2ºC y Audiovisuales.

Departamento de Sociales e Idiomas y Lengua.

Aseo de Alumnos y Alumnas.
Edificio 2:
Planta baja: Entrando Puerta Principal.

Taller de Informática.

Aula de Música

Aseos de alumnos y Alumnas.

Taller de Tecnologías.

Aulas 7, 8, 9 y 10 (4º, 3º E.S.O. A, B y
Aula de Convivencia.
Primera Planta: Subiendo las escaleras.

Departamento de Lengua.

Departamento de Tecnología, Música y
Educación Física.
10
Se enunciará y valorará las condiciones de riesgo de los edificios en función de los medios
disponibles.
DETERMINACIÓN DE RIESGOS POTENCIALES:









Inundaciones: riesgo bajo.
Temporales de viento y lluvia: riesgo moderado de daños por vientos.
Nevadas: riesgo bajo.
Seísmos: estamos en zona de peligrosidad moderada-baja.
Deslizamientos y hundimientos del terreno: riesgo bajo.
Incendios y explosiones: parece que el riesgo es de nivel bajo según características
analizadas, realizando las pertinentes revisiones.
Desplome de infraestructura o construcción: en principio parece que el riesgo es bajo,
debido a las reformas realizadas en los edificios.
Contaminación e intoxicaciones: nivel bajo de riesgo.
AMENAZAS DE BOMBA: NO
PLAN
D E E M E RG EN C I A :
EVACUACIÓN
ALARMA
PRIMEROS AUXILIOS
EMERGENCIA
APOYO
CONTROL
ACTUACIÓN EXTERNA
ALARMA
EVACUACIÓN
PRIMEROS
APOYO
CONTROL
AUXILIOS
12
A S P E CT O S
A T EN E R EN C U E N T A E R E LA CI ÓN A L A
NBE-CPI/96
Cumplimos
condición
las aulas pueden disponer de una salida única cuando su
ocupación no exceda de 50 alumnos
X
cuando un aula disponga de más de varias salidas, al menos
una de ellas dará acceso directo a un espacio general de
circulación.
X
una planta de un edificio educativo puede disponer de una
única salida de planta si cumple que su ocupación es menor
que 100 personas
X
cuando una planta o recinto de uso docente deba disponer
de más de una salida, la longitud del recorrido desde todo
origen de evacuación hasta una de ellas será de 50 m. como
máximo
X
las cocinas emplazadas en centros docentes no
universitarios se ubicarán en la planta baja y dispondrán al
menos de dos salidas, en las que las puertas tendrán como
mínimo 1,20 m. de anchura, una de las salidas deberá
comunicar con el exterior del edificio
X
disponer de puertas no enfrentadas en aulas situadas a
ambos lados de un pasillo, para favorecer la evacuación de
las aulas respectivas
X
cuando se disponga de rejas u otros elementos de
protección en planta baja, en alguna de las ventanas dichos
elementos sean practicables desde el interior y estén
convenientemente señalizados.
la longitud del recorrido desde todo origen de evacuación
hasta algún punto desde el que partan al menos dos
recorridos alternativos hacia sendas salidas , no será mayor
que 25 m.
No cumplimos
condición
X
X
la anchura libre de las escaleras o pasillos, previstos como
recorridos de evacuación, será de 1,20 m mínimo.
X
en centros educativos no universitarios, cada tramo de
escalera tendrá tres peldaños como mínimo y doce como
máximo
X
no se admiten escaleras con trazado curvo
X
escaleras de más de 1,20 m. pasamanos ambos lados
X
las puertas previstas para la evacuación de más de 100
personas abrirán en el sentido de la evacuación.
X
13
el barrido de puertas en zonas de pasillos de evacuación no
disminuirá la anchura de estos en más de 15 cms.
X
en general las puertas de salida serán abatibles con eje de
giro vertical y fácilmente operables.
X
las normas constructivas de la consejería fijan para puertas
hojas con ancho mínimo de 90 cms.
X
comportamiento ante el fuego de los materiales
los pulsadores de alarma se situaran de modo que la
distancia máxima a recorrer desde cualquier punto hasta
alcanzar un pulsador no supere los 25 metros.
X (Tenemos dudas
sobre resistencia al
fuego de los
materiales)
X
alumbrado de emergencia en los dinteles de todas las
puertas de salida de aulas y otros recintos educativos.
en los aseos.
X
cuartos de instalaciones.
recorridos generales de evacuación.
14
CAPITULO II- DISEÑO DE LA EVACUACIÓN:
En base a todo lo anterior, el Plan de AUTOPROTECCION se concreta en una serie de normas
generales a observar y en la puesta a punto del Plan de Evacuación que a continuación se detalla:
1. De ser necesaria una evacuación del Centro, se tocará la sirena insistentemente.
2. Cada profesor formará una fila con los alumnos que se encuentren en ese momento en el
aula para salir ordenadamente, situándose en último lugar el profesor.
3. No se recogerá nada para mayor rapidez y el profesor contará los alumnos antes de la
salida, por si alguno se encontrase en los aseos o en otras dependencias.
4. Los alumnos serán evacuados al exterior del Centro, situándose cada curso en las zonas
previamente asignadas.
5. LA CONSERJE desconectará todo lo relativo a aparatos eléctricos y de gas.
6. El SECRETARIO, algún otro miembro del Equipo Directivo o en su caso la persona adulta
que detecte el incidente, efectuará la pertinente llamada telefónica a la POLICIA LOCAL O
BOMBEROS.
7. Al menos un miembro del Equipo Directivo actuará como coordinador en las tareas de
evacuación.
8. Durante el curso escolar se realizará, sin previo aviso, un simulacro de evacuación en un
tiempo máximo de tres minutos, el cual será evaluado en los aspectos de tiempo de
duración y modo en que se realizó la evacuación.
Debido a que en caso de evacuación es necesario actuar con prontitud, será necesario la
duplicidad de tareas en algunas cuestiones de suma importancia:
1.- La voz de alarma o aviso se hará mediante sirena (TRES TOQUES CONSECUTIVOS) o cualquier
otro medio acústico posible, aunque sea a viva voz (Ejemplo: ALARMA DE INCENDIO, ALARMA
....etc.), ya sea por LA CONSERJE u otra persona designada, con el objeto de que haya duplicidad.
2.- La llamada telefónica se efectuará a la POLICIA local o Guardia Civil ya que hay entre ambos
Cuerpos enlace interno permanente, no obcecándonos en un determinado número de teléfono si
comunica, ya que perderíamos tiempo de reacción, ya sea por el SECRETARIO o persona que se
encuentre en ese instante en secretaria, para ello tener a mano los teléfonos, en LUGAR BIEN
VISIBLE:
Nº DE EMERGENCIA 112
POLICIA LOCAL
617 30 68 95
GUARDIA CIVIL
062
BOMBEROS
596 70 11 01 Arcos
AMBULATORIO
956 7202 38
AYUNTAMIENTO
956 72 00 11
15
3.- Los profesores se encargarán de la tarea propia de los mismos, controlando a los alumnos hacia
la salida exterior y PUNTO DE ESPERA.
4.- El DIRECTOR/A del Centro Coordinará las tareas de evacuación del cual los profesores le darán
cumplida y puntual información de la novedades que se presenten, una vez reunidos los mismos en
los PUNTOS DE ESPERA, ejemplo ( si falta de algún alumno, dónde se puede encontrar, zona o foco
origen de la alarma u otra información que sea de especial relevancia).
5.- Una vez lleguen los efectivos de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, el Director del Centro o
persona que haya asumido dicha función, informará de la alarma o de cuanta información haya
podido obtener en relación con ella, los cuales montarán el dispositivo de seguridad y realizarán la
primera intervención.
6.- En la puerta de cada aula tanto en su interior como en el exterior de la misma se encontrará en
lugar bien visible croquis de una posible evacuación, de la cual deben de tener perfecto conocimiento
tanto los profesores encargados de la evacuación como los alumnos.
7.- Cada clase con su profesor se dirigirá a la zona de concentración que deberá estar perfectamente
señalizada al efecto, donde informará al Director, de las incidencias observadas.
8.- Bajo ningún concepto se moverán los alumnos de dichas zonas de concentración, ya que pueden
interferir otras labores tanto de Bomberos, Ambulancias, Equipos Sanitarios o Fuerzas y Cuerpos de
Seguridad, pudiendo poner en peligro sus vidas.
16
A.-CONSIDERACIONES GENERALES:
-en cada caso determinar la actuación más adecuada.
-familiarizar al colectivo escolar con estas actuaciones.
-poder usar los medios disponibles de manera adecuada.
-detectar insuficiencias de los edificios.
B.-CARÁCTER DE LA EXPERIENCIA:
-tiempos máximos de evacuación, diez minutos por edificio y tres por planta.
-interrupción de la actividad escolar treinta minutos.
-simulacro en situación de máxima ocupación.
-sin colaboración exterior.
LAS
N O T A S M Á S C A RA C T E RÍ S T I C A S D E L
EDIFICIO 1
S ON :
PLANTA BAJA:
MEDIDAS CONTRA INCENDIOS EN PLANTA BAJA:
En esta planta contamos con un total de 4 extintores de polvo de 6 kg. ABC, situados en
los siguientes puntos:
1.
2.
3.
4.
Entre las puertas de entrada al vestíbulo se encuentra situado un extintor.
Entre la puerta del comedor y la escalera que accede a la planta primera.
En el pasillo que da acceso a la sala de profesores.
En la sala de cocina, entre el almacén y cuarto de aseo personal.
Debajo de la escalera y justo en la entrada al pasillo que comunica con los aseos de los
alumnos se encuentra ubicado el Cuadro General de Fluido Eléctrico de este edificio.
PLANTA 1:
MEDIDAS CONTRA INCENDIOS EN PLANTA 1:
 En el vestíbulo de esta planta se encuentran ubicados dos extintores de polvo de 6
kg. ABC, uno en la puerta del Aula de Plástica y otro entre las puerta del Aula 6 y del
laboratorio.
17
 Dentro del laboratorio y junto a la puerta se encuentra un extintor de polvo de 6 kg
ABC.
PLANTA 2:
MEDIDAS CONTRA INCENDIOS EN PLANTA 2:
En el vestíbulo de esta planta se encuentran ubicados dos extintores de polvo de
6 kg. ABC, uno en la puerta de la Biblioteca y otro entre las puerta de las Aulas 3 y 4.
Existen dos ventanas, una en el aula de apoyo a la integración (Edificio 1 Planta
1ª) y otra en el primer pasillo de las escaleras del Edificio 1, que disponen de rejas con
una apertura lateral. Su utilización es en caso de extrema necesidad y siempre por parte
del servicio técnico disponible en ese momento (bomberos, guardia civil, ambulancia
etc.). La llave de apertura está en Conserjería
LAS
N O T A S M A S C A RA C T E RÍ S T I C A S D E L
EDIFICIO 2
S ON :
PLANTA BAJA:
Se accede a esta planta por una cancela y a continuación una puerta bastante ancha. Entrando a la
derecha se sitúa el Aula de Informática y a la izquierda el Aula de Música. En el Fondo se encuentra el
Aula Taller de Tecnología. Mediante la escalera del vestíbulo accedemos a la primera planta.
MEDIDAS CONTRA INCENDIOS EN PLANTA BAJA:

En esta planta contamos con un total de 4 extintores de polvo de 6 kg. ABC situados en los
siguientes puntos:
En el pasillo que da acceso a las aulas de informática y música se encuentra situado un
extintor.
En la puerta de acceso al Aula taller de tecnología se encuentra situado en otro extintor.
Dentro del Aula Taller de tecnología se encuentran situados dos extintores.
En el vestíbulo y justo debajo de la escalera se encuentra situado el Cuadro General de
Fluido Eléctrico de este edificio




PLANTA 1:
Esta planta consta de 4 unidades y dos departamentos, dispuestos del modo siguiente:

A la derecha 2 unidades y un departamento entre ellas.

A la izquierda 2 unidades y un departamento entre ellas.
MEDIDAS CONTRA INCENDIOS EN PLANTA 1:
18
En esta planta sólo contamos con un extintor de polvo de 6 kg ABC situado en el vestíbulo y
próximo a la puerta del Aula 8.
EXTERIOR DEL EDIFICIO
La toma de agua de la columna seca contra-incendios está ubicada entre las dos puertas
principales de entrada de los dos edificios.
19
IMPLANTACIÓN: ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES.
Ya que reviste especial importancia las zonas de concentración de los Alumnos en una
situación especial de ALARMA y que debe de interferir lo menos posible las intervenciones de los
equipos de emergencias así como buscar la AUTOPROTECCION de los mismos se deberán tener en
cuenta lo siguiente:
1.-
Procedimiento de evacuación de los edificios.
2.-
Puntos de encuentro.
3.-
Responsables de cada planta.
PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN DE LOS EDIFICIOS.
Normas generales:
 Si el incidente ocurre dentro de los edificios se evacuará primero la planta donde se produce y
luego la inmediata superior. Si ocurre fuera de los edificios el orden será de mayor a menor planta.
 Cada profesor avisará a la siguiente aula una vez que todos los alumnos/as hayan salido de la
misma, según el orden establecido.
 El profesor/a responsable se asegurará de que no quede ningún alumno/a en la planta y avisará a
la siguiente planta según el orden de salida.
EDIFICIO 1
2ª PLANTA:
 Aula 4, aula 3 y departamentos por la parte derecha de la escalera hasta la puerta principal de
entrada del edificio, situándose luego en la parte derecha, al fondo del patio, junto a la piscina.
 Biblioteca, aula 1 y aula 2 por la parte izquierda de la escalera hasta la puerta principal de entrada
del edificio, situándose luego en la parte derecha, al fondo del patio, junto a la piscina.
1ª PLANTA:
 Laboratorio, aula 6, orientación y departamentos por la parte derecha de la escalera hasta la
puerta trasera con salida al patio, situándose posteriormente en la parte izquierda, al fondo del patio.
 Plástica, aula 5 y apoyo por la parte izquierda de la escalera hasta la puerta trasera con salida al
patio, situándose posteriormente en la parte izquierda, al fondo del patio.
PLANTA BAJA:
20
 Sala de profesores, dirección y secretaría por la puerta principal de entrada.
 Comedor y cocina por la puerta del comedor hasta el fondo lateral izquierdo del patio.
EDIFICIO 2
1ª PLANTA:
 Diversificación y aula 9 por la parte derecha de la escalera hasta la puerta de salida del edificio,
situándose luego en la parte derecha, al fondo del patio, junto a la piscina.
 Aula 7 y aula 8 por la parte izquierda de la escalera hasta la puerta de salida del edificio,
situándose luego en la parte derecha, al fondo del patio, junto a la piscina.
PLANTA BAJA:
 Informática por la parte de la izquierda de la puerta de salida del edificio, situándose luego en la
parte derecha, al fondo del patio, junto a la piscina.
 Música y tecnología por la parte de la derecha de la puerta de salida del edificio, situándose luego
en la parte derecha, al fondo del patio, junto a la piscina.
PUNTOS DE ENCUENTRO.
Edificio 1: La planta segunda y el comedor en la parte izquierda, al fondo del patio. La planta baja y
primera en la parte derecha, al fondo del patio.
Edificio 2: Todos se situarán en la parte derecha, al fondo del patio, junto a la piscina y viviendas sin
obstaculizar la calzada
RESPONSABLES DE CADA PLANTA.
Edificio 1:
 Planta 2ª: el profesor/a que se encuentre en el aula 2
 Planta 1ª: el profesor/a que se encuentre en el Dpto. de Orientación o el aula de apoyo.
 Planta Baja: Un profesor/a que en ese momento está en la sala de profesores.
Edifico 2:
 Planta 1ª: El profesor/a que se encuentre en el aula 8.
 Planta Baja: El profesor/a que se encuentre en el aula de tecnología.
21
NORMAS PARA EL ALUMNADO.
1. Cada grupo de alumnos deberá actuar siempre de acuerdo con su profesor y en ningún caso
seguirá iniciativas propias.
2. Los delegados y subdelegados se responsabilizarán de cumplir las funciones que les haya
encomendado su tutor y de colaborar en el mantenimiento del orden del grupo.
3. Los alumnos que se encuentren más próximos a las ventanas del aula se encargarán de cerrarlas
completamente.
4. Los alumnos no recogerán bajo ningún concepto sus objetos personales, con el fin de evitar
obstáculos y demoras.
5. Los alumnos que al sonar la señal de alarma se encuentren en los aseos u otros locales anexos, en
la misma planta de su aula, deberán incorporarse con toda rapidez a su grupo. En caso de
encontrarse en planta distinta, se incorporarán al grupo más próximo que se encuentre en
movimiento de salida, y se dirigirán al punto de encuentro determinado para su clase.
6. Todos los movimientos deberán realizarse rápida, pero ordenadamente, sin correr, atropellar, ni
empujar a los demás.
7. Ningún alumno deberá detenerse junto a las puertas de salida.
8. Los alumnos deberán realizar este ejercicio en silencio, con sentido del orden y ayuda mutua,
para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas.
9. Los alumnos deberán realizar esta práctica de evacuación respetando el mobiliario y
equipamiento escolar.
10. En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que durante el ejercicio
dificulte la salida, será apartado por los alumnos, si fuera posible, de forma que no provoque la
caída de las personas o deterioro de los objetos.
11. En ningún caso el alumno deberá volver atrás sea cual fuere el pretexto.
En todo caso los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso
cuando se encuentre en los lugares exteriores de concentración previamente establecidos, con objeto
de facilitar al profesorado el control de los alumnos.
22
ANEXO I
En el presente anexo, se adjunta las principales normas que se impartirán al alumnado para
trabajar en los talleres y laboratorios:
Cuando se trabaja en un taller o laboratorio existe el peligro potencial de un ACCIDENTE, en
virtud de las máquinas, sustancias y elementos que se utilizan, y la posibilidad de cometer algún
error al realizar una práctica o experimento.
ACCIÓN / SUSTANCIA PELIGROSA + ERROR HUMANO = ACCIDENTE
Por eso, cuando se trabaja en el taller / laboratorio, deben tenerse presente una serie de reglas o
consejos que disminuyen y en algunos casos logran evitar los accidentes.
Como primera regla, para empezar a trabajar:
EL LUGAR DE TRABAJO DEBE ESTAR
SIEMPRE LIMPIO Y EN ORDEN
Es conveniente no olvidar estas REGLAS / CONSEJOS que resumimos en los siguientes
apartados:
INFORMACIÓN
1. Familiarízate con los elementos de seguridad del taller / laboratorio (extintores, grifos, salidas,
etc.).
2. Lee atentamente las instrucciones antes de hacer una práctica o experimento.
3. No olvides leer las etiquetas de seguridad de sustancias, reactivos y aparatos.
4. Sigue todas las instrucciones dadas por el profesorado.
5. Estudia y comprende cada experiencia antes de realizarla. Ahorrarás tiempo y evitarás errores y
accidentes innecesarios.
NORMAS GENERALES

Está prohibido fumar, comer o beber en el taller / laboratorio.

Lávate las manos antes de dejar el taller / laboratorio.

Trabaja con orden, limpieza y sin prisas.
23

Si se derrama un producto, recógelo inmediatamente.

Deja siempre el material limpio y ordenado.

Está terminantemente prohibido hacer prácticas o experimentos no autorizados.

No utilices nunca un equipo o aparato sin conocer perfectamente su funcionamiento.

Manipulación del vidrio: Protege tus manos al introducir los tubos de vidrio en los tapones.
Atención: el vidrio caliente no se distingue del frío. No uses vidrio agrietado.

Productos químicos: No utilices ningún frasco de reactivos al que le falte la etiqueta. No huelas,
inhales, pruebes o toques los productos químicos. No pipetees nunca con la boca. Utiliza las
vitrinas extractoras para manipular productos volátiles. Ponte guantes y lávate las manos a
menudo, si usas productos tóxicos o corrosivos. No acerques envases de reactivos a una llama.
No calientes en el mechero líquidos inflamables. Cierra siempre el mechero cuando no lo utilices.
Transporta las botellas cogidas del fondo, nunca de la boca.
PROTECCIÓN
-
Protección de los ojos: es recomendable el uso de gafas de seguridad. Si usas lentillas, tendrás
que comunicarlo al profesor.
-
Vestimenta: procura usar guantes y ropa adecuada. Cuidado con los tejidos sintéticos.
-
Los cabellos largos suponen un riesgo que puede evitarse fácilmente recogiéndolos con una
cola.
ELIMINACIÓN DE RESÍDUOS
-
Deposita en contenedores especiales y debidamente señalizados:
todos los residuos tóxicos, nocivos o dañinos para el medio ambiente.
-
En ningún caso se arrojarán residuos sólidos al fregadero.
En caso de accidente, avisa inmediatamente al profesor.
24