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COLEGIO TERESIANO
MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN 2017
ÁREA: Artes
ASIGNATURA: Música
DOCENTE: Sara Luna
COMPETENCIA GÉNERICA
GRADO: Tercero
FECHA: enero 16 – abril 21
PERIODO ACADÉMICO: I
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Se relaciona lúdicamente con la música al compartir experiencias sonoras y musicales Reconoce los elementos propios del lenguaje musical, relacionando funciones armónicas I-V-IV,
que ha vivido relativas a su interacción con la naturaleza, con los demás y con la dentro de un ensamble instrumental.
producción musical del contexto cultural, favoreciendo su desarrollo personal y social.
CONTENIDOS:
 Expresión corporal
 Solfeo ritmo melódico
 Interpretación instrumental
 Ensamble instrumental
 Cantos Folclóricos
NIVELES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR
ALTO
BÁSICO
BAJO
Participa
de
las
actividades
y
dinámicas
Participa
de
las
dinámicas
y
actividades
Participa
en
las
dinámicas
de la clase, pero le
Participa
activamente
liderando
las
actividades y dinámicas propuestas en clase, propuestas en clase, aportando sus ideas al propuestas en clase, al realizar un trabajo en hace falta poner más atención frente al
trabajar en equipo.
equipo.
seguimiento de instrucciones.
al realizar un trabajo cooperativo.
Demuestra confianza en sí
mismo, al
momento de poner en práctica lo aprendido,
frente a un trabajo cooperativo.
Emana con la comunidad, su sensibilidad
musical, siendo agente transformador de la
realidad.
Participa en la interpretación del ensamble
instrumental,
realizando
un
trabajo
cooperativo junto con sus compañeros,
poniendo en práctica los elementos vistos
del solfeo ritmo melódico.
Demuestra gusto e interés por sus avances
individuales y grupales, frente a las
actividades realizadas en clase.
Demuestra interés participando de las
actividades propuestas en clase.
Demuestra poco interés al participar e
integrarse en las actividades propuestas en
clase.
Comparte con las personas que lo rodean sus
habilidades musicales
Exterioriza sus habilidades musicales, en
comunidad.
Descubre sus habilidades musicales
Realiza junto con sus compañeros ejercicios
de solfeo ritmo melódico y los pone en
práctica en el instrumento, pero le hace falta
relacionarlos con el lenguaje armónico.
Realiza junto con sus compañeros los
ejercicios de solfeo ritmo melódico, teniendo
en cuenta los elementos del lenguaje
musical, pero le hace falta interpretarlos en
el instrumento.
Reconoce los elementos que se encuentran en
los ejercicios de solfeo, pero le hace falta
ponerlos en práctica.
SECUENCIA DIDÁCTICA – I TRIMESTRE
TAREA INTEGRADORA: Proyecto de artes
FASE
ACTIVIDADES

Actividad diagnóstica: Los estudiantes presentan
una muestra del trabajo del año pasado.
APERTURA

Ejercicio rítmico sencillo en instrumentos de
percusión.

Cuidados de la flauta dulce y sus partes.

Flauta dulce, notas mano Izquierda y derecha:
o Ubicación de las notas Si, La, Sol, Fa, Mi,
Re y Do.
o Ejercicios rítmicos con las notas Si, La,
Sol, Fa, Mi, Re y Do.
o Explicación de la blanca, la negra y la
corchea como figuras musicales y de sus
DESARROLLO
respectivos silencios.

Desarrollo rítmico:
o Ejercicios de solfeo ritmo melódico con
blancas negras y corcheas.

Taller instrumental percutivo: Ejecución de
pequeñas secuencias rítmicas en instrumentos
de percusión folclórica (blancas, negras y
corcheas).
Ensamble ritmo melódico y armónico mayor (I- VIV) con instrumentos de percusión folclórica,
CIERRE
organeta, guitarra y flautas.
RECURSOS
Instrumentos de percusión
TIEMPO
Del 16 al 27 de enero
EVIDENCIAS
Participación de los estudiantes en
los ejercicios propuestos en clase.



Del 30 de enero al 10 de
marzo
Interpretación
instrumental
percutiva y melódica.

Del 6 al 24 de marzo










Flauta dulce
Instrumentos de
folclórica
Audios
Videos
Material de solfeo
Partituras
Guitarra
Organeta
Flauta dulce
Instrumentos
folclórica
Organeta
Guitarra
percusión
Del 27 de marzo al 21 de abril
de
percusión
Participación
instrumental
en
el
ensamble