Download Mesopotamia

Asignatura: HISTORIA,
Mesopotamia
GEOGRAFÍA Y CIENCIAS
SOCIALES
Curso: 7º básico
Parte 1 y Parte 2
Duración:
22 minutos
Serie: Exploradores de la historia
DESCRIPCIÓN:
Exploradores de la historia es una
serie de animación que explica el
surgimiento y desarrollo de diversas
civilizaciones y culturas de la
humanidad. En este capítulo, se
explica en forma muy didáctica el
desarrollo y los aportes de la
antigua
civilización
de
Mesopotamia. En la primera parte
se explica el comienzo de la historia
de las civilizaciones, los factores
que explican el paso del
nomadismo al sedentarismo, el
surgimiento del comercio como
motor de la historia y la importancia
de la construcción de herramientas
en la evolución de la humanidad.
En la segunda parte se describen
los aportes al desarrollo de la
humanidad provenientes de la
Mesopotamia como las primeras
formas de escritura, su importancia
para la regulación de la convivencia
social y el rol que cumplió el Código
de Hammurabi como primeras leyes
escritas de la historia, el apogeo
alcanzado por esta civilización
durante
el
período
de
Nabucodonosor,
los
jardines
colgantes, el desarrollo de la
astronomía y los aportes de los
babilonios al desarrollo del
calendario,
para
finalizar
destacando la epopeya de
Gilgamesh, el primer héroe de la
literatura universal. Se destaca el
rol de las pirámides en el
surgimiento
de
distintas
civilizaciones a lo largo de la
historia.
ENLACES:
http://www.antiguamesopotamia.com/
http://www.profesorenlinea.cl/universalh
istoria/Mesopotamia/Mesopotamia1.ht
m
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El uso educativo de este audiovisual permite al docente trabajar los OFT referidos
al ámbito del crecimiento y autoafirmación personal promoviendo el interés por
conocer la realidad y utilizar el conocimiento, y del ámbito de la persona y su
entorno, al entregar conocimientos que permiten valorar la vida en sociedad… y
capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes que demanda la vida
social de carácter democrático.
ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
6. Establecer relaciones entre el
desarrollo histórico y la conformación
del espacio geográfico en las primeras
civilizaciones, en la Antigüedad y en la
Edad Media.
7. Comparar formas de organización
económica, social y política en las
primeras civilizaciones, en la
Antigüedad Clásica y en la temprana
Edad Media
CONTENIDOS MÍNIMOS
2. La prehistoria y la revolución del
neolítico:
Caracterización de los factores
geográficos que inciden en el
surgimiento de las primeras
civilizaciones en Mesopotamia, Egipto,
India China. Reconocimiento del papel
de los procesos de producción y
acumulación en el desarrollo del
comercio y del intercambio cultural
5. Habilidades de análisis,
8. Indagar sobre contenidos del nivel, indagación e interpretación:
identificando fuentes pertinentes para Indagación sobre temas del nivel e
ello.
identificación de fuentes adecuadas
para ello. Distinción del tipo de
9. Comprender que la investigación
información que pueden aportar
social e histórica requiere de la
distintas fuentes. Comparación de
selección de fuentes adecuadas y
distintos textos históricos referidos a
distinguir el tipo de información que
los contenidos del nivel, considerando
éstas le aportan.
su selección de hechos y personajes.
Localización y problematización de las
relaciones entre procesos naturales y
humanos, utilizando cartografía
regular y temática. Uso de recursos
gráficos para dimensionar el tiempo
histórico y establecer secuencias entre
períodos. Comunicación de los
resultados de análisis e indagaciones,
integrando información de las fuentes
utilizadas y presentándola en distintos
Mesopotamia
Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia
http://www.profesorenlinea.cl/universalh
istoria/Mesopotamia/Mesopotamia2.ht
m
formatos (recursos multimediales,
informes escritos y exposiciones, entre
otros).
ANEXOS:
1. Ficha de trabajo
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar
previamente los siguientes conceptos:
Primera parte: Mesopotamia, Tigris, Éufrates, sumerios, sistema sexagesimal,
Acadios, Sargón, Asirios.
Segunda parte: Escritura cuneiforme, Código de Hammurabi, Babilonia,
Nabucodonosor II, Zigurat, epopeya, Gilgamesh.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos a conocer la
civilización de Mesopotamia, para aplicar conceptos relacionados con el tiempo y
valorar la influencia de esta civilización sobre la cultura y la sociedad en la
actualidad. A su vez, se puede usar en clase para contextualizar conocimientos y
valorar el legado de esta civilización en relación al presente de la humanidad.
Antes de ver el programa
1. Como motivación al visionado del programa, pedir a los estudiantes que mencionen algunas noticias o acontecimientos
ocurridos en la zona correspondiente a la antigua Mesopotamia y su área de influencia: Medio Oriente – Siria, Irak,
Turquía, Jordania, Israel, Palestina. Preguntarles por productos o bienes que en la actualidad vienen del área
comprendida, que comenten la influencia que tiene esa cultura sobre el mundo hoy en día y que describan algunos
aspectos de la organización social, política y económica de los países que actualmente comprenden la antigua
Mesopotamia.
2. Pregunte a los estudiantes qué saben de la historia de esos países, remontándose a los inicios de la historia y su
influencia en la actualidad.
3. Pregunte a los estudiantes si pueden definir el concepto de nomadismo y sedentarismo.
4. Como activación de conocimientos previos, pedir a los estudiantes que se refieran al sistema sexagesimal como una de
las creaciones desarrolladas por los sumerios en Mesopotamia. Los alumnos deberían referirse a la duración de la hora,
el día y el año.
Mientras ven el programa
5. El docente indica un primer visionado sin detenciones de la primera parte, para que los estudiantes vean, comprendan
y disfruten globalmente el programa.
6. En un segundo visionado de la primera parte del programa, el/la docente entrega una ficha de trabajo, la cual deberán
responder en parejas una vez finalizado el visionado. Ver anexo 1.
Mesopotamia
Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia
7. Detenga el programa en el minuto 08:32 para explicar el paralelo entre Mesopotamia y la Pre-historia y luego otorgue 10
minutos para desarrollar el vocabulario de la primera parte. Corrija el vocabulario
8. Otorgue 15 minutos para el desarrollo de la ficha de trabajo señalada en el anexo 1 y corrija.
9. Pida a sus estudiantes que registren en sus cuadernos los principales hitos en la historia de las herramientas
mencionados en el programa. Luego, pídales que mencionen y fundamenten su opinión respecto a qué hitos les
parecieron más interesantes y actuales.
10. El docente indica un primer visionado sin detenciones de la segunda parte, para que los estudiantes vean, comprendan
y disfruten globalmente el programa.
11. En una lista de cotejo, los estudiantes registran aquellos aportes de la civilización mesopotámica mencionados en el
programa. Se le solicita a los estudiantes que pongan especial atención en la creación de leyes y normas a través del
código de Hammurabi, ya que al finalizar el visionado del programa deberán realizar un trabajo en grupo con la
información que hayan recogido.
12. Registran en su cuaderno sus observaciones y notas en base a las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles fueron los principales aportes de la civilización babilónica al desarrollo de la astronomía?
b. ¿Qué rasgos heroicos se destacan en la epopeya de Gilgamesh? ¿Qué rasgos heroicos se destacan
en la sociedad chilena en la actualidad?
13. Detenga el programa en el minuto 08:25 y comente con sus estudiantes la similitud en la construcción de las pirámides
de Egipto y América. Otorgue 10 minutos para desarrollar el vocabulario de la segunda parte y luego revise.
Después de ver el programa
14. Los alumnos y alumnas, organizados en grupos de entre 4 a 5 integrantes, realizan una lluvia de ideas de lo que
aprendieron con el visionado del programa, alzando la mano y registrándolo en el pizarrón.
15. Reunidos en grupos de 3 estudiantes, completan un listado con los principales aportes a la historia de las civilizaciones
de la Mesopotamia. Exponen esos aportes al resto del curso y por consenso, deciden cuáles han sido los más
importantes, fundamentando sus opciones.
16. A modo de evaluación formativa de los aprendizajes, los estudiantes desarrollan en grupos la siguiente actividad:
Código de convivencia al interior del curso
Instrucciones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Revisar los apuntes referidos al Código de Hammurabi y su importancia en las primeras leyes escritas
Crear un nombre para dicho código
Escribir en cada cuaderno un listado de 10 normas que debe tener el estudiante de este curso
Este código debe contemplar aspectos disciplinarios, de responsabilidad y convivencia, y académicos.
Una vez terminado el trabajo, se expone de forma oral el trabajo de cada grupo.
La directiva de curso registra en la pizarra las principales propuestas y luego se trabaja para lograr establecer las
normas de convivencia al interior del curso generando consenso.
7. Las normas consensuadas, se publican en el mural del curso.
Mesopotamia
Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Recursos audiovisuales/ Formato: ¿Qué tipo de programa es este? ¿Qué recursos audiovisuales se destacan y por
qué los utilizan (música, efectos especiales, tomas y planos)? ¿Es un programa de ficción, no ficción? ¿Qué técnicas
audiovisuales usa y porqué habrán escogido esas técnicas para comunicar el mensaje?
2. Propósito y autor del programa: ¿Con qué finalidad se hizo este programa? ¿Quién/es originó/aron este video? ¿Por
qué crees que es importante ver este tipo de programas en televisión?
3. Público: ¿Qué aspectos del programa te llaman la atención y encuentras entretenido y atractivo?
4. Personajes y trama: ¿Con cuál/es de los personajes te identificas (o no) y por qué? ¿Por qué se escogieron esos
personajes para contar la historia o transmitir el mensaje?, etc.
Mesopotamia
Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia
Anexo 1: Ficha de trabajo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Mencione 3 características de la gran media luna
¿Cuáles son los primeros oficios o trabajos que surgen en Mesopotamia?
Señale el nombre de las primeras ciudades construidas por los Sumerios
¿Por qué los sumerios son considerados la civilización más antigua de la historia?
¿Cuál fue la importancia de Sargón para Mesopotamia?
Mencione los principales aportes de los Asirios, uno de los pueblos que habitó Mesopotamia
¿Qué países actuales comprenden la antigua Mesopotamia?