Download El cerebro social

Nse. Marita Castro
Asociación Educar para el Desarrollo
Humano
Ciencias y Neurociencias Aplicadas al Desarrollo Humano
Las ciencias biológicas avanzan
notablemente año a año
Son un patrimonio de todos
ya que contribuyen a que
podamos
comprendernos
mas a nosotros mismos y a
los otros
Y tener el cuenta lo
importante que es cuidar del
bienestar de todo ser humano,
para que este pueda llegar a
su máxima expresión.
Investigaciones neurocientíficas
Mecanismos Neurocognitivos
relacionados:
Cada día se tiene más en cuenta y valoran
•Autocontrol
•Automotivación
•Perseverancia
•Afrontamiento
Conjuntamente
Formación profesional
Técnica
Experiencia
Idoneidad
•Empatía y Toma de perspectiva
•Comunicación asertiva
•Trabajo en equipo
•Liderazgo
Neurosicoeducación
Muchos neurocientíficos consideran que
parte de la complejidad del cerebro humano
se debe a la complejidad social que
alcanzamos como especie.
Cuantos más individuos, más combinaciones
posibles de quién es amigo y quién no, cuándo sí
y cuándo no se puede hacer algo, etc.
Los homo sapiens sapiens, somos seres
sociales
Nuestro cerebro es un cerebro social
Neurosicoeducación
Unidad
cuerpo cerebro
mente
LPF
Atención
ejecutiva
Dr. Michael Posner
Universidad de Oregon
Dentro de las cualidades cognitivas-ejecutivas : razonar,
planificar a largo plazo, cumplir con un plan y perseverar,
prevenir y resolver conflictos, vetar los impulsos
emocionales, manejar y modelar estados emocionales,
consciente consecuencias de las acciones, flexibilidad
,adaptarse a los cambios, toma de decisiones, manejo de
la adversidad y la frustración , retardo de la gratificación,
empatía, automotivación.
Neurocientífico
E. Goldberg
Neurociencia social: Nace en los años 90’.
John Cacioppo
Director del instituto de
neurociencias de la
Universidad de Chicago.
Gary Berntson
Investigador de la Universidad de
Ohio.
Daniel Goleman
Dinámica neurológica de
las relaciones humanas.
Neurosicoeducación
Neuronas en espejo -1996-
Giacomo Rizzolatti
La percepción de un rostro pueden moldear no solamente los músculos
faciales, sino también determinadas estructuras internas del SNC como el área
sensoriomotora (Rizzolatti & Craighero, 2004).
Amenaza
125 milisegundos
Recompensa
Neurosicoeducación
Como seres sociales:
Compartimos experiencias, descubrimientos, ideales,
deseos y nos contagiamos nuestros estados de ánimo
unos a otros.
Líder, docente, capacitador:
Neurosicoeducación
Capacidades intrapersonales
Capacidades interpersonales
Cuanto mejor nos conocemos a nosotros mismos, mejor
conoceremos a los demás, y cuanto más escuchamos a los
demás, más nos conoceremos a nosotros mismos.
Desarrollo de la empatía y toma de perspectiva.
Neurosicoeducación
El cerebro social se
enciende en todo espacio
de interacción con los otros.
Estímulo:
Neurosicoeducación
Nuevo
integrante.
Evaluado primero por
las fuerzas placerdolor del cerebro
como posible
amenaza.
Conducta de alerta –
Posible peligro
Los nuevos hallazgos de las ciencias biológicas contribuyen a que el lider,
docente o capacitador pueda reformular algunas de sus acciones, poniendo
atención en el papel de los impulsores sociales y su influencia sobre la
conducta.
Maslow ubicaba en el medio las necesidades sociales, pero los trabajos
científicos actuales muestran que el cerebro humano percibe las necesidades
sociales como garantía de su supervivencia, al punto de que el hambre como la
exclusión activen una respuesta neural similar.
Cuando la UCCM (unidad cuerpo cerebro mente) vive una situación como
amenazante, disminuye de un modo muy alto su eficacia y productividad. Esto
se debe a que el organismo, al estar preparado para enfrentar un posible
peligro, debe consumir oxígeno y glucosa de la sangre, dejando a las áreas más
elevadas del cerebro con el mínimo suministro.
Neurosicoeducación
500 milisegundos
LPF
X
A
Hormonas del estrés
Hipotálamo
Cuerpo
125 mlsg
Capacidad de atribuir pensamientos e intenciones a otras
personas (y a veces entidades). Teoría de la mente
A través de la teoría de la mente propia
Neurociencia cognitiva
Empatía - Mecanismo resonancia: se
basa en sentir lo que el otro siente.
Toma de perspectiva: se basa en la
capacidad de imaginar.
Toma de perspectiva nos lleva
a la empatía
Redes sociales y oxitocina:
Dr. Paul Zak, de la Claremont Graduate University en California.
La interacción social nos motiva, y si la logramos nos sentimos aceptados, seguros y felices.
Neurosicoeducación
OXITOCINA
Cuando la interacción social no resulta, la persona disminuye su capacidades y vive la situación
como un gran peligro.
Vinculo individual
Vincular a los individuos
Vincular al grupo
20
Vinculo individual con alumno,
equipo de trabajo, compañeros, etc.
Cuidar y dedicar tiempo
siempre
Vincular a los individuos
Vincular al grupo
21
Pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas
Sociales
Maslow, ubicaba en el medio
las necesidades sociales,
pero los trabajos científicos
actuales muestran que el
cerebro humano percibe las
necesidades sociales como
garantía de su supervivencia,
al punto de que el hambre
como la exclusión activan
una respuesta neural similar.
Amenazas y recompensas
Propuesta
práctica
•Rapidez de las respuestas emocionales y el gasto energético de modelarlas
El cerebro es predictivo debido a que trata de reducir la incertidumbre del entorno.
Adelanta las situaciones
Factores que contribuyen al cerebro social y a la construcción de contextos
enriquecidos que generan bienestar y buen desempeño:
• Trabajar diariamente la Integración de los miembros del grupo.
Neurosicoeducación
• Permitir momentos coloquiales de comunicación.
• Activar el circuito de recompensa.
• Generar espacios educativos y laborales de baja amenaza.
• Estar atentos a no generar situaciones estresantes innecesarias.
• Ser conscientes de cómo el estrés, aun el leve, afecta al buen funcionamiento de los LPF
y de las relaciones.
• Aplicar principio de adecuación.
• Nivel de exigencia equilibrado y espacios de recuperación.
• Dar autonomía y seguridad.
•Las emociones forman parte del proceso de aprendizaje.
Formar parte de nuestra capacitación , contribuyen
a nuestra vida personal, laboral y social.
Liderar proyectos
Emprendimientos
“Un cerebro aislado no puede desarrollar todo
su potencial”.
Quedo a vuestras órdenes:
marita@asociacioneducar.com
Asociación Educar para el Desarrollo Humano
w w w. a s o c i a c i o n e d u c a r. c o m