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Curso de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años (CAM
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
VICERRECTORADO DE ESTUDIANTES
Curso de Acceso a la Universidad
para Mayores de 25 años (CAM-25)
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
Curso Académico 2016-2017
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Curso de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años (CAM
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
1. Datos Descriptivos de la Asignatura
Asignatura:
- Módulo temático: Materias Especificas CAM25-CAN45
- Materia: BIOLOGÍA (Obligatoria Ciencias de la Salud)
- Opción: C
- Asignatura: BIOLOGÍA
- Duración: 15 semanas ( 3 horas /semana; 45 horas /curso)
2. Alumnado del curso
El curso tiene por objeto ofrecer al alumnado mayor de 25 años de edad una formación básica
de cara a la realización y superación de las pruebas de acceso para iniciar los estudios
universitarios oficiales de Grado en la Universidad de La Laguna.
3. Profesorado que imparte la asignatura
Coordinación / Profesor/a : Antonio Rodríguez Del Castillo
- Departamento: Bioquímica, Microbiología, Biología Celular y Genética
- Área de conocimiento: Bioquímica y Biología Molecular
- Centro: Facultad de Biología
- Lugar Tutoría: Despacho del profesor. U.D. Bioquímica y Biología Molecular (4ª planta).
Facultad de Biología.
- Horario Tutoría: Miércoles y Jueves 9:30 a 12:30
- Teléfono (despacho/tutoría): 922318567
- Correo electrónico: acasti@ull.edu.es
- Dirección web docente: http://campusvirtual.ull.es
Profesor/a :
Marisol Guerra Marichal
- Departamento: Bioquímica, Microbiología, Biología Celular y Genética
- Área de conocimiento: Bioquímica y Biología Molecular
- Centro: Facultad de Biología
- Lugar Tutoría: Despacho del profesor. U.D. Bioquímica y Biología Molecular (5ª planta).
Facultad de Biología.
- Horario Tutoría: Miércoles y Jueves 9:30 a 12:30
- Teléfono (despacho/tutoría): 922318359
- Correo electrónico: mguerra@ull.edu.es
- Dirección web docente: http://campusvirtual.ull.es
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ASIGNATURA: BIOLOGÍA
Profesor/a :
-
Antonio Lorenzo Hernández
Departamento: Biología Animal y Edafología y Geología
Área de conocimiento: Zoología
Centro: Facultad de Biología
Lugar Tutoría: Despacho del profesor. U.D. Fisiología Animal (5ª planta). Facultad de Biología.
- Horario Tutoría: Martes y Miércoles de 9 a 12 h.
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 318339
- Correo electrónico: alorenhe@ull.es
- Dirección web docente: http://campusvirtual.ull.es
Profesor/a : Ana Bolaños Martín
- Departamento: Biología Animal y Edafología y Geología
- Área de conocimiento: Zoología
- Centro: Facultad de Biología
- Lugar Tutoría: Despacho del profesor. U.D. Fisiología Animal (5ª planta). Facultad de Biología.
- Horario Tutoría: Miércoles de 9 a 13 horas y viernes de 9 a 11 horas.
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 318 326
- Correo electrónico: anbolm@ull.es
- Dirección web docente: http://campusvirtual.ull.es
4. Objetivos
Objetivos generales de la asignatura
Manejar adecuadamente la terminología básica biológica.
Comprensión de conceptos básicos en el campo de la Biología.
Ser capaz de encontrar fuentes adecuadas para la adquisición de conocimientos biológicos (Internet, libros,
publicaciones, revistas de difusión científica, etc.)
Colocar al alumnado en el nivel adecuado para superar la PAU y comenzar sus estudios de grado en las
diferentes Facultades con expectativas de éxito.
5. Contenidos de la asignatura
Bloque 0.- INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA. 1 hora.
Lección 0.- LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA. DESARROLLO HISTÓRICO. CARACTERÍSTICAS
DE LOS SERES VIVOS. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
CLASIFICACIÓN Y NOMENCLATURA DE LOS SERES VIVOS.
En la 1ª parte de esta sesión inicial se explicara la Guía Docente de la Asignatura, para lo
cual se presentara cada tema mostrando los recursos que estarán a su disposición en el
Aula Virtual de la Asignatura. Con ello además se les mostrara el funcionamiento del Aula
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ASIGNATURA: BIOLOGÍA
Virtual.
En la segunda parte de la sesión se pretende que los estudiantes entiendan el nivel de
complejidad de la materia viva, y como iremos a lo largo del curso desentrañando la
jerarquía estructural de los seres vivos (átomos, moléculas, macromoléculas, estructuras,
orgánulos, células).
Bloque 1.- LA BASE MOLECULAR Y FISICOQUÍMICA DE LA VIDA. 14 horas.
Se trata de que el alumno comprenda que los elementos químicos de la materia orgánica no
son distintos de los que forman la materia inorgánica, ni tampoco lo son las leyes
fisicoquímicas a las que están sometidas.
En los diferentes lecciones de este bloque se desarrollaran los diferentes tipos de
elementos, estructura de los mismos, propiedades que se les conocen.
Lección 1.- BIOELEMENTOS Y MOLÉCULAS INORGÁNICAS. LOS ENLACES QUÍMICOS Y SU
IMPORTANCIA BIOLÓGICA.
Definición y clasificación de los bioelementos en función de su abundancia relativa
y su presencia en los seres vivos. Bioelementos primarios (C, O, N, H, P, S),
Bioelementos secundarios (Mg, Ca, K, Na, Cl), Oligoelementos (Fe, Mn, Cu…).
Concepto de molécula y macromoléculas. Enlace iónico, covalente, puentes de
hidrogeno y fuerzas de Van der Waals.
El alumno/a ha de ser capaz de emplear ejemplos de oligoelementos. Destacar la
importancia de estos en el funcionamiento de los procesos biológicos. Considerando el nivel
de los alumnos, se pretende que puedan identificar los diferentes enlaces que estabilizan las
moléculas biológicas La descripción de cada tipo de enlace se abordará en las distintas
lecciones de este bloque.
Lección 2.- MOLECULAS E IONES INORGÁNICOS: AGUA Y SALES MINERALES. CONCEPTO
DE pH Y SU REGULACIÓN
Estructura, propiedades del agua. Importancia del agua en los procesos biológicos.
Solubilidad (sustancias hidrófilas e hidrófobas). Sales minerales. Disolución y
precipitación de sales. Concepto de pH y soluciones tampón.
La alumna/o ha de entender que al igual que la vida depende del agua los procesos
biológicos también ocurren en entorno acuoso. Importancia de las sales minerales y la
solubilidad en el funcionamiento de los seres vivos. Entender la importancia del pH y su
regulación en la funcionabilidad y estabilidad de los procesos biológicos.
Lección 3.- INTRODUCCIÓN A LAS BIOMOLÉCULAS
Glúcidos: Concepto, clasificación, nomenclatura, función biológica. Enlace oglucosídico. Isomería. Los polisacáridos (almidón, glucógeno, celulosa, quitina).
El Alumno/a ha de conocer la estructura y propiedades monosacáridos (reconocer y
representar su estructura general) y clasificar en base a grupos funcionales y numero de
carbonos, tanto en forma lineal como cíclica (aldosas/cetosas, triosas/pentosas…). De los
oligosacáridos debe conocer su estructura. Dar ejemplos (glucosa y lactosa). De los
polisacáridos ha de conocer sus funciones y citar ejemplos (almidón, glucógeno y celulosa).
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ASIGNATURA: BIOLOGÍA
Lección 4: LÍPIDOS
Concepto, características y clasificación (saponificables e insaponificables).
Ácidos grasos. Carácter antipático. Grado de saturación. Función biológica
(componentes de membranas, reserva energética, carotenoides, esteroidescolesterol, hormonas y vitaminas lipídicas, prostaglandinas).
La alumna/o ha de conocer los lípidos y clasificarlos (saponificables e insaponificables). La
estructura básica y relacionarla con su carácter anfipático y con su importancia en la
formación de membranas biológicas, de los ácidos grasos, triacilgliceroles (grasas)
glicerofosfolípidos y esteroides (colesterol). También ejemplos de vitaminas y hormonas
lipídicas.
Lección 5: PROTEÍNAS
Concepto. Aminoácidos, estructura, clasificación y propiedades. Enlace
peptídico. Estructura, clasificación y propiedades de las proteínas.
Desnaturalización. Funciones generales de las proteínas.
El Alumno/a ha de conocer la formula general de los aminoácidos y su carácter anfótero. Ha
de ser capaz de formar péptidos pequeños. Conocer los 4 niveles estructurales de las
proteínas. La importancia del pH y la Temperatura en los procesos de desnaturalización. Las
funciones de las proteínas (estructural, enzimática, transporte, hormonal y defensiva) dando
ejemplos.
Lección 6: ENZIMAS
Concepto. Centro activo, catálisis enzimática y energía de activación. Conceptos
de holoenzima, apoenzima y cofactor. La especificidad enzimática. Factores que
afectan a la actividad enzimática (pH, Temperatura).
La alumna/o ha de conocer su función como biocatalizadores de la actividad metabólica
celular. Influencia de la catálisis enzimática sobre la energía de activación. Concepto de
centro activo, holoenzima, apoenzima, cofactor. Especificidad enzimática. Efecto del pH y la
temperatura en la actividad enzimática.
Lección 7: ÁCIDOS NUCLÉICOS
Concepto. Nucleótidos, estructura clasificación y función biológica. ADN y ARN,
estructura y función biológica.
El Alumno/a ha de ser capaz de reconocer nucleósidos, nucleótidos y pequeños
oligonucleótidos a partir de las formulas de sus constituyentes. Diferenciar ADN y ARN en
cuanto a estructura y función. Conocer e identificar la estructura 1ª y 2ª del ADN. Diferenciar
los tres tipos de ARN Conocer las funciones de los nucleótidos (energéticas, mensajeros,
coenzimas) constituyentes del ADN/ARN (ATP, NADH, NADPH, FADH2, cAMP).
Bloque 2.- MORFOLOGÍA, ESTRUCTURA Y FUNCIONES CELULARES. 17 horas
Lección 8: ¿Cómo se estudia la célula? Observación del mundo celular: Tipos de microscopia
utilizada para la observación. Preparación de muestras. Técnicas de
ultracentrifugación.
Se pretende una aproximación práctica a diferentes métodos de estudio de la célula
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ASIGNATURA: BIOLOGÍA
Lección 9: Teoría celular. Células procariotas y eucariotas. Membranas celulares:
Composición, Estructura y Transporte. Pared celular. Compartimentación celular:
Citosol, Endomembranas celulares: (Retículo, Golgi, Lisosomas Peroxisomas).
Estructura y función.
Lección 10: Movilidad celular. Citoesqueleto. Cilios, Flagelos. Matriz extracelular. Estructura y
función
Lección 11: Orgánulos de doble membrana: Mitocondrias y Cloroplastos. (estructura,
función).Núcleo celular: estructura y función del DNA. Estructura de los
cromosomas eucarióticos.
Debido a su interrelación, los contenidos de estos temas los contenidos mínimos que han de
obtener los Alumno/as se desglosan conjuntamente: Han de entender el Concepto de célula
y la Teoría celular Y en el nivel subcelular han de conocer la estructura y función de los
orgánulos celulares. Modelos de organización en procariotas y eucariotas. Células animales
y vegetales. En concreto han de conocer:
Conocer las diferencias entre procariotas y eucariotas
Conocer las diferencias entre célula eucariota animal y vegetal
Membranas celulares: Conocer sus componentes, su estructura (modelo del mosaico fluido)
y sus propiedades (asimetría y fluidez).Permeabilidad selectiva. Comprender cuáles son las
dificultades que encuentran distintos tipos de moléculas para atravesar las membranas.
Diferenciar transporte pasivo (difusión simple y facilitada) y transporte activo (bomba
Na+/K+) en cuanto a la naturaleza de la sustancia a transportar, en cuanto a si es a favor o
en contra de gradiente y en cuanto al requerimiento energético.
Comprender y valorar la necesidad de proteínas transportadoras en las membranas y la
necesidad de actividad ATPasa en las bombas de transporte activo. Mecanismos de
transporte masivo. Descripción de endo y exocitosis. Diferenciar pinocitosis y fagocitosis.
Pared celular de las células vegetales: conocer su composición y sus funciones
Citoplasma, citosol y citoesqueleto: comprender los tres conceptos y su función. Estructura y
función del centriolo.
Ribosomas: conocer sus componentes, su estructura y su función.
Retículo endoplasmático: Diferenciar liso y rugoso. Conocer su estructura y sus funciones.
Hacer hincapié en la síntesis y glicosilación de proteínas de secreción y de membrana.
Aparato de Golgi: Conocer su estructura (cisternas, cara cis, cara trans y vesículas).
Explicar su papel en el transporte y glicosilación de proteínas. Explicar la formación y fusión
de vesículas de transición y de secreción.
Lisosomas: Conocer su estructura, su composición, su procedencia y su función.
Diferenciar lisosomas primarios y secundarios. Digestión intracelular: Heterofagia y
Autofagia (descripción de las fases, de las estructuras implicadas (vacuolas autofágicas y
heterofágicas, lisosomas primarios y secundarios) y de la función de estos procesos.
Interpretación de esquemas de ambos procesos. Vacuolas: Conocer su estructura y su
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ASIGNATURA: BIOLOGÍA
función.
Orgánulos energéticos: Mitocondrias y cloroplastos. Conocer su ultra estructura y sus
funciones principales (respiración oxidativa, β-oxidación de los ácidos grasos, fotosíntesis).
El núcleo celular: Estructura del núcleo: envoltura nuclear, poros nucleares, nucleoplasma,
cromatina y nucléolo. Estructura de los cromosomas (centrómero y telómero).
Dotación cromosómica: haploide y diploide. Función del nucléolo.
Interpretar la estructura interna de una célula eucariótica animal y una vegetal, y de una
célula procariótica (tanto al microscopio óptico como al electrónico), pudiendo identificar y
representar sus orgánulos y describir la función que desempeñan. Se trata que, ante
esquemas o microfotografías, el alumnado sepa diferenciar la estructura procarionte de la
eucarionte, matizando en este segundo caso si se trata de una de tipo animal o vegetal.
Asimismo, será capaz de reconocer los diferentes orgánulos e indicar sus funciones,
teniendo una idea aproximada del tamaño real de lo observado. Analizar y representar
esquemáticamente el ciclo celular, haciendo mención a los procesos que se desencadenan
durante la interface. Conocer lo que ocurre en las diferentes fases de la mitosis y meiosis.
Citocinesis. Diferencias entre células animales y vegetales. Comprender el significado
biológico de la mitosis y de la meiosis, así como su diferente utilidad para los seres vivos.
Establecer la relación entre la meiosis y la producción de variabilidad genética en las
especies.
Lección 12: Las células utilizan la energía contenida en los alimentos. Organismos Autotrofos
y Heterotrofos. Procesos metabólicos. Reacciones de anabolismo (fotosíntesis) y
catabolismo. ATP y NADP(P)H. Regulación del metabolismo celular.
Debido a su interrelación, los contenidos de estos temas los contenidos mínimos que han de
obtener los Alumno/as se desglosan conjuntamente: han de ver la célula como un sistema
complejo integrado: estudio de las funciones celulares y de las estructuras donde se
desarrollan.
Conceptos de metabolismo: catabolismo y anabolismo. Finalidades de ambos. Comprensión
de los aspectos fundamentales, energéticos y de regulación de las reacciones metabólicas.
Papel del ATP y del NAD(P)H.
Los Alumno/a han de entender el metabolismo como un proceso global. Comprender el
significado biológico del anabolismo y del catabolismo y sus implicaciones energéticas.
Intercambios de energía y poder reductor en el metabolismo: acoplamiento de reacciones,
pares ATP/ADP y pares redox.
Ha de conocer: el significado biológico de la respiración celular. Las degradaciones aerobia
y anaerobia: principales vías. Orgánulos celulares implicados en el proceso respiratorio, Y
las rutas metabólicas del catabolismo:
Glucólisis
β-oxidación de los ácidos grasos
Ciclo de Krebs
Cadena transportadora de electrones
Fosforilación oxidativa.
Fermentación alcohólica
Fermentación láctica
Se debe conocer para cada ruta: los sustratos y los productos, la localización en la célula y
el significado biológico. Se debe conocer además en qué condiciones funcionan unas vías u
otras (anaerobiosis “vs” aerobiosis, células creciendo con glucosa vs células, creciendo con
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Curso de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años (CAM
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
ácidos grasos) y las diferencias de rendimiento en los diferentes casos. Se debe conocer el
acoplamiento quimiosmótico. Reconocer e interpretar esquemas globales de las rutas
metabólicas citadas. Conocer algunas aplicaciones de las fermentaciones en los procesos
industriales.
Con respecto a la fotosíntesis: Conocer la forma en que se capta la energía luminosa y se
transforma en energía química a través de las fases luminosa (fotoquímica) y oscura
(biosintética). Conocer los sustratos, productos, localización en la célula y significado
biológico de cada una de las fases. Acoplamiento quimiosmótico. Comprender la
interrelación entre fotosíntesis y respiración a nivel celular. Valorar la importancia ecológica
de la fotosíntesis. Reconocer e interpretar esquemas globales de ambas fases de la
fotosíntesis. Concepto de quimiosíntesis.
Bloque 3.-. ASPECTOS QUÍMICOS Y GENÉTICA MOLECULAR LA BASE DE LA HERENCIA. 9
horas
Lección 13: ¿Qué es el material genético?. Replicación del DNA. Los cromosomas. El genoma
humano.
Lección 14: Del gen a la proteína. Un intermediario: el RNA. Un diccionario molecular: el
Código genético. Síntesis de proteínas: Traducción. Cambios en los genes;
Mutación. Tipos de mutaciones Consecuencias de las mutaciones. Regulación de
los genes: activación y represión. Ingeniería genética. Algunas aplicaciones de la
Ingeniería genética.
Lección 15: Ciclo celular. Mitosis. Significado biológico del ciclo celular. Concepto de
multiplicación y reproducción. Meiosis. Reproducción sexual.
Lección 16: Mendel y sus leyes. Genes, alelos, genotipo y fenotipo Genética humana. Genes
ligados al sexo. Genes letales. Deficiencias metabólicas heredables. Alelos
múltiples: Grupos sanguíneos.
Debido a su interrelación, los contenidos de estos temas los contenidos mínimos que han de
obtener los Alumno/as se desglosan conjuntamente: han ser capaces o conocer el concepto
de genotipo y fenotipo. Leyes de Mendel: resolución de problemas sencillos de caracteres
que se transmitan en forma de herencia mendeliana, herencia intermedia y codominancia
(grupos sanguíneos).
Saber que los genes se localizan en los cromosomas. Concepto de autosomas y
cromosomas sexuales. Concepto de cariotipo.
Resolver problemas sencillos de caracteres ligados al sexo
Identificación del ADN como constituyente físico de los genes. Los genes como unidades
portadoras de la información genética. Concepto de gen. Relación de los genes con la
cromatina, con los cromosomas y con la división celular.
Implicaciones del modelo de Watson y Crick sobre la estructura del ADN en la replicación.
Características básicas de la replicación: semiconservativa, bidireccional, se inicia en
“orígenes de replicación”, avanza en 5’-3’y horquilla de replicación. Importancia de la
fidelidad de la replicación.
Flujos posibles de la información genética (Dogma Central de la Biología Molecular):
replicación, transcripción, traducción. Excepción al Dogma: retrotranscripción. Transcripción:
Función de la ARN polimerasa y concepto de ARNm. Exones e intrones en eucariotas y
procariotas. Maduración.
El código genético. Definición de codón. Codones de inicio y parada. Características del
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ASIGNATURA: BIOLOGÍA
código (degenerado, universal).
Traducción: Papel de los ribosomas y de los aminoacil-ARNt. Iniciación, elongación y
terminación.
Significado del término “Secuenciación de ADN”, sin entrar en detalles técnicos sobre cómo
se realiza. Expresión de proteínas de unos organismos en otros de otra especie. Ejemplo de
la producción de insulina humana en bacterias.
Organismos transgénicos: definición, razón por la que se fabrican y ejemplos. Finalidad del
proyecto genoma humano: obtención de la secuencia completa de todos los cromosomas
humanos. Terapia génica: tratamiento con genes.
Concepto de mutación. Tipos de mutaciones: Génicas o puntuales, Cromosómicas y
Genómicas (concepto y ejemplos). Importancia de las mutaciones en la selección natural, la
adaptación y la evolución de las especies.
Bloque 4.- LA INMUNOLOGÍA Y SUS APLICACIONES 2 horas
Lección 17: Concepto de inmunidad. La defensa del organismo frente a cuerpos extraños.
Concepto, estructura y función de los antígenos. Concepto, estructura y función de
los anticuerpos. Tipos de inmunidad: celular y humoral. Tipos de células implicadas
(macrófagos, linfocitos B y T). Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario..
Los trasplantes. Anomalías del sistema inmunitario (la autoinmunidad, las
enfermedades de autoinmunidad, la hipersensibilidad,
la inmunodeficiencia
(congénita y adquirida). El virus del SIDA. Los transplantes y los fenómenos de
rechazo. Inmunoterapia.
Concepto de inmunidad. Funciones del sistema inmunitario (defensiva y homeostática).
Barreras defensivas inespecíficas o respuesta innata: barreras primarias (piel, mucosa, pH
del estómago o del intestino, microflora natural del organismo.
Barreras secundarias (macrófagos y defensa fagocítica, respuesta inflamatoria). El sistema
inmunitario como mecanismo de defensa específico: definición y características
(especificidad, perdurabilidad, capacidad de diferenciar propio y extraño).
Principales órganos y tejidos linfoides en el hombre: médula ósea, timo, bazo y ganglios
linfáticos, sin entrar en las misiones específicas de cada órgano.
Características de la respuesta inmune:
a. La respuesta inmune humoral: Linfocitos B, células plasmáticas y células de memoria
b. La respuesta inmune celular: macrófago-células presentadoras del antígeno, los linfocitos
T (citotóxicos, colaboradores y supresores) y células de memoria.
Estructura básica de los anticuerpos (forma de Y, región variable y región constante,
cadenas pesadas (H) y ligeras (L), región de unión al antígeno), células secretoras de
anticuerpos (los linfocitos B y su diferenciación en células plasmáticas y células de
memoria).
Naturaleza química de los anticuerpos. Capacidad de memoria del sistema inmune.
Respuesta inmune primaria (primer contacto) y respuesta inmune secundaria (sucesivos
contactos). La inmunidad puede ser natural o artificial, y puede ser activa o pasiva.
Vacunación y sueroterapia. Relación de la vacunación con la capacidad de memoria del
sistema inmune. Hipersensibilidad: alergia y choque anafiláctico.
Enfermedades autoinmunes: en qué consisten y qué consecuencias tienen para el
organismo.
Inmunodeficiencia: posibles causas y consecuencias. Ejemplo del virus del SIDA.
Papel del sistema inmunológico en el rechazo de trasplantes y en la incompatibilidad en los
grupos sanguíneos. Reflexión ética sobre la donación de órganos.
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Curso de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años (CAM
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
Bloque 5.- CONCEPTO DE EVOLUCIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL MUNDO VIVO. 2 horas
Lección 18: Darwin. Teoría de la Selección Natural. Teoría actual de la Evolución.
Organización del mundo vivo.
6. Metodología
Los temas se desarrollaran a un nivel adaptado a la tipología de alumnado, considerando su
diferente procedencia y nivel de estudios previos.
Insistiremos en la terminología y en la comprensión de los temas tratados evitando en todo
momento clases magistrales.
Siempre que lo consideremos adecuado haremos alusión a conceptos ya estudiados con la
finalidad que el alumno relacione los conocimientos ya adquiridos con temas nuevos
7. Materiales y Recursos / BIBLIOGRAFÍA
a) Aula virtual
La asignatura tendrá un aula en el campus virtual de la ULL. A través del aula virtual se facilitará
material para el seguimiento de la asignatura: guía docente, problemas resueltos y propuestos,
enlaces a páginas web, etc.; así como la posible realización de diversas actividades no evaluables
para complementar el aprendizaje del alumno: cuestionarios, foros, lecturas, tareas, etc. De
igual forma, esta plataforma será empleada para la resolución de las dudas y cuestiones que los
alumnos quieran plantear.
b) Bibliografía
Los contenidos de la asignatura se podrán seguir adecuadamente a través de los distintos
materiales que el profesor facilitará a los alumnos a través del aula virtual.
De todos modos, para los contenidos de la asignatura se podrá consultar cualquier libro de 2º de
Bachillerato. En todos ellos se da el nivel necesario de Biología para iniciar los estudios en los
grados de la ULL.
8. Cronograma/Calendario de la asignatura
CRONOGRAMA
POR SEMANAS
TEMAS
semana 1
semana 2
semana 3
semana 4
semana 5
semana 6
0-2
3-4
4-5
5-6
7
8-9
1
0
PROFESOR
Marisol Guerra
Marisol Guerra
Antonio Rodríguez
Antonio Rodríguez
Antonio Rodríguez
Antonio Rodríguez
Curso de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años (CAM
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
semana 7
semana 8
semana 9
semana 10
semana 11
9-10
10-11
11
12
12-13
semana 12
semana 13
semana 14
semana 15
13-14
15-16
16-17
17-18
OBSERVACIONES
1
1
Antonio Rodríguez
Antonio Rodríguez
Antonio Rodríguez
Antonio Lorenzo
Antonio Lorenzo
Antonio Lorenzo / Ana
Bolaños
Ana Bolaños
Ana Bolaños
Ana Bolaños