Download Sociología y Política Educativa 2014 Soto

UNIVERSIDAD DEL
SALVADOR
Facultad de Ciencias de la Educación
y de la Comunicación Social
PROGRAMA
1. CARRERA: Ciclo Pedagógico Universitario
2. MATERIA/ OBLIGACION ACADEMICA: Sociología y Políticas Educativas
3. AÑO ACADÉMICO: 2014
4. SEDE: Centro y Pilar
5. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA: Prof. Lic. Raquel Soto, Lic. Sandra
Lancestremere y Prof. Lic. Juan José Tramezzani
6. ASIGNACIÓN HORARIA:
Jueves de 19.15 a 20.45 y de 21 a 22.30.
Sábados 9 a 10.30hs y 10.45 a 12.15hs
7. FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA/SEMINARIO EN LA CARRERA:
Todo acto educativo es una práctica social entendida como la posibilidad de
encuentro, intercambio, reproducción, construcción y reconstrucción de valores
culturalmente significativos para una comunidad históricamente situada.
En su carácter socializador, la institución escolar naturaliza los valores que transmite
reduciendo o simplificando las fuerzas y tensiones que dieron origen a tales prácticas.
Por su parte, el Estado regula y administra políticas educativas que valorizan y
legitiman conductas, perspectivas y modos de hacer, mientras deja de lado otros.
La asignatura Sociología y políticas educativas propone revisar e interpelar los valores
recibidos y transmitidos en la escuela identificando los factores y campos de fuerza
que intervienen en las características y conceptos que dichas políticas rescatan.
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Para lograrlo, plantea revisitar conceptualmente las instituciones sociales, sus
características y las mutuas influencias que entre ellas se establecen a partir del
contexto histórico y social donde dichos intercambios se desarrollan.
Nuestro propósito es contribuir a que los estudiantes reconozcan el contexto y
significación social de las principales medidas de política educativa vigente y que
también puedan identificar los desafíos que presenta la práctica profesional docente.
8. EJE/ÁREA EN QUE SE ENCUENTRA LA MATERIA DENTRO DE LA
CARRERA: Fundamentos de la educación
9. OBJETIVOS DE LA MATERIA:
Que los estudiantes
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puedan realizar un abordaje de la educación desde una mirada
sociológica
identifiquen los actores que intervienen en el proceso educativo, su
influencia y permeabilidad respecto a los procesos de producción,
distribución y apropiación de conocimiento y que se expresan en
políticas educativas.
conozcan las principales características de la política educativa vigente
logren desarrollar un análisis crítico del sistema educativo, que les
permita plantear interrogantes y estimule la búsqueda de soluciones
10. UNIDADES TEMÁTICAS, CONTENIDOS, BIBLIOGRAFÍA POR UNIDAD
TEMÁTICA:
Unidad 1: Sociología general y sociología de la educación: campo conceptual y
alcance. Instituciones y estructuras sociales. El abordaje sociológico. Escuela y
sociedad. Estructura y organización burocrática. Espacio social, espacio relacional.
Bibliografía:
Tenti Fanfani, Emilio (2004) “Sociología de la educación” Introducción-Buenos Aires:
Universidad de Quilmes
Giddens, Anthony (1999). “Sociología”, selección de capítulos. Madrid: Alianza,
Bibliografía complementaria
Bourdieu, Pierre (2008) “El sentido social del gusto”, Introducción. Buenos Aires: Siglo
XXI
Unidad 2: Agencias de socialización Familia, Escuela, Iglesia, Fábrica. Surgimiento
del Estado Nación. La educación como requisito de estatidad. Habitus, disciplina e
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inculcación. Curriculum oculto y socialización eficiente. Estratificación social y clases
sociales. Capital social, simbólico y cultural.
Bibliografía:
Tenti Fanfani, Emilio (2004) “Sociología de la educación” Capítulo 1 Buenos Aires:
Universidad de Quilmes
Oszlak, Oscar (1982) “La formación del Estado Argentino” – Introducción- Buenos
Aires. U de Belgrano
Tenti Fanfani, Emilio (2008) “Introducción: Mirar la escuela desde afuera” en “Nuevos
temas en la agenda política educativa”, Tenti Fanfani, Emilio compilador. Buenos
Aires, Siglo XXI
Bibliografía complementaria
Sibilia, Paula (22/ 6/ 2012) “La escuela, esa máquina anticuada” en ADN Cultura
Chauviré y Fontaine (2008) “El vocabulario de Bourdieu”- Conceptos de Habitus y de
Capitales- Buenos Aires: Atuel
Tenti Fanfani, Emilio (2004) “Sociología de la educación” Capítulos 4 y 5 Buenos
Aires: Universidad de Quilmes
Unidad 3: Los medios de comunicación y la educación. Acción pedagógica escolar y
no escolar. Televisión y socialización. Homo sapiens–homo videns. Lectura en tiempos
de zapping. Las redes sociales y las nuevas formas de socialización.
Bibliografía:
Sartori, Giovanni (1998) “Homo videns La sociedad teledirigida” Selección de
capítulos. Buenos Aires: Taurus,
Bacher, Sivia (2012) “Tatuados por los medios” cap 1 a 4 Buenos Aires: Paidós
Dussel, I. y Quevedo, A. (2011) Aprender y enseñar en la cultura digital. Cap. 1 y 2
Buenos Aires Fundación Santillana. (Disponible en pdf.)
Bauman, Zygmunt (2002) Modernidad Líquida Prólogo pp. 7-20. Buenos Aires: Fondo
de Cultura Económica
Bibliografía complementaria
García Canclini, Nestor: La lectura en tiempos de zapping. “El alambre” revista digital
Morduchowicz; Roxana (2012) “Los adolescentes y las redes sociales. La construcción
de la identidad juvenil en Internet”. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica
Unidad 4: Políticas educativas y modelos de desarrollo. Los tres grandes momentos:
política, economía y déficit de sentido. Sistema educativo, estratificación social y
mercado de trabajo.
Bibliografía:
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Tedesco, Juan C. (2000) “Educar en la Sociedad del Conocimiento” cap. 1 y 2, Buenos
Aires: Fondo de Cultura Económica,
Bibliografía complementaria
Martucelli Danilo (2009) “Universalismo y particularismo: mentiras culturalistas y
disoluciones sociológicas” en Tenti Fanfani Emilio (comp. (2009) Diversidad Cultural,
desigualdad social y estrategias de políticas educativas. IIPE-UNESCO
Tiramonti, G. (2004), “La fragmentación educativa y los cambios en los factores de
estratificación”, en TIRAMONTI G. (comp.) La Trama de la Desigualdad educativa.
Mutaciones recientes en la escuela media. Editorial Manantial.
Buenos Aires: FLACSO/Matantial.Tiramonti, Guillermina (2007) “Subjetividades,
pertenencias e intereses en el juego de la elección escolar” en “Escuelas y Familias.
Problemas de diversidad cultural y justicia social“ Narodowski, Mariano y Gomez
Schettini, Mariana compiladores Buenos Aires: Prometeo
Unidad 5: Desafíos actuales de la educación. La escuela y su contexto social,
económico y político
5.1 Escuela, mercado laboral y distribución de riqueza
5.2 Cultura juvenil y cultura escolar.
5.3 Abandono y repitencia escolar
Bibliografía:
5.1 Filmus, Daniel (julio 2010) “La educación y el trabajo para la inclusión social de los
jóvenes” en Revista de Trabajo 5.2
Salvia Agustín y Ianina Tuñón (2008) Los jóvenes pobres como objeto de políticas
públicas: ¿Una oportunidad para la inclusión social? en Salvia, Agustín (comp.)
Jóvenes promesas. Trabajo, educación y exclusión social de jóvenes pobres en la
Argentina. Buenos Aires: Miño Dávila.
5.2 Urresti, Marcelo (2000) “Cambios de escenarios sociales, experiencia juvenil
urbana y escuela” en “Una escuela para los adolescentes. Reflexiones y valoraciones”
Tenti Fanfani, Emilio compilador Unicef- Losada,
5.3 Tedesco Juan C y otros (2009) “Abandono escolar y politica de inclusión en la
escuela secundaria” - selección de capítulos- Informe PNUD,
Bibliografía complementaria
Salvia Agustín. (2008) “Introducción: La cuestión juvenil bajo sospecha” en Salvia,
Agustín (comp.) Jóvenes promesas. Trabajo, educación y exclusión social de jóvenes
pobres en la Argentina. Buenos Aires: Miño Dávila.
Tenti Fanfani, Emilio (2008) “Las palabras y las cosas de la participación” en “Mirar la
escuela desde afuera” Tenti Fanfani, E (comp.) – Buenos Aires: Siglo XXI
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Kricheschy, Graciela y equipo (noviembre de 2010) “Jóvenes que miran la escuela.
Una investigación acerca de los procesos de inclusión/exclusión en la escuela
secundaria” Buenos Aires: Fundación Cimientos
Unidad 6: Estado y políticas educativas. Ley Federal de Educación (1993) y Ley
Nacional de Educación (2006) Aproximación e identificación de sus diferencias y
objetivos
Bibliografía
Feldfeber; Myriam y Gluz, Nora “Las políticas educaticas en Argentina: herencias de
los ´90, contradicciones y tendencias de nuevo signo”- material que integra del
Proyecto de Investigación UBACYT F112
Selección de Documentos Anses datos AUH
Bibliografía complementaria
Ley Federal de Educación (1993)
Ley de Educación Nacional (2006)
Nosiglia; María Catalina y Trippano, Sergio (2000) ESTADO Y EDUCACIÓN EN LA
ARGENTINA DE LOS ‘90 - Presentación realizada en el meeting of the Latin American
Studies Association, Miami
.
11. RECURSOS METODOLÓGICOS: Encuentros expositivos que propicien la
intervención del grupo, trabajos grupales con consignas, videos y presentaciones
en power point.
12. MODALIDAD DE EVALUACIÓN PARCIAL: Un parcial escrito y una
presentación oral grupal sobre los temas propuestos en la Unidad 5, orientados por
la bibliografía sugerida que podrá ser ampliada por los expositores.
13. RÉGIMEN DE PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN FINAL: Examen individual
escrito u oral
14. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Weber, Max “Economía y sociedad” –Fondo de Cultura Económica, 1993
Foucault Michel: “Los cuerpos dóciles” en “Vigilar y castigar”-Edit Siglo XXI, 1976
Bourdieu; Pierre: “Los tres estados del capital” –apunte versión digitalMargulis, Mario: “Sociología de la Cultura”, Cap 1-Edit Biblos, 2009
Tenti Fanfani, Emilio “Títulos escolares y puestos de trabajo. Elementos de teoría y
análisis comparado” Biblioteca digital CEFRAL
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Tenti Fanfani, Emilio (1981): "La educación como violencia simbólica: Bourdieu y
Passeron", en González Rivera y Torres (1981): Sociología de la Educación:
corrientes contemporáneas, Centro de Estudios Educativos, Méjico.
Tedesco, Juan Carlos “Educación y justicia social en América Latina” Fondo de Cultura
Económica –Universidad Nacional de San Martín, Buenos Aires 2012
Van Zanten, Agnés “El fin de la meritocracia? Un análisis de los cambios recientes en
las relaciones de la escuela con el sistema económico, político y social en “Nuevos
temas en la agenda de política educativa” Tenti Fanfani, E (comp.) –Edit Siglo XXI,
2008
15. FIRMA DE DOCENTES:
16. FIRMA DEL DIRECTOR DE LA CARRERA
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