Download Lenguaje escrito, audiovisual y publicitario

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN
GRADO EN PERIODISMO
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
GUÍA DOCENTE
LENGUAJE ESCRITO, AUDIOVISUAL Y
PUBLICITARIO
CURSO ACADÉMICO 2015-16
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Título:
GRADO EN PERIODISMO
Facultad:
Ciencias de la Comunicación
Departamento/Instituto:
Periodismo
Módulo:
Formación fundamental
Denominación de la asignatura:
Lenguaje escrito, audiovisual y publicitario
Código:
16010
Curso:
Primero
Semestre:
Segundo
Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa):
Obligatoria
Créditos ECTS:
6
Modalidad/es de enseñanza:
Presencial
Lengua vehicular:
Página web: www.ucjc.edu
Castellano
1
2. REQUISITOS PREVIOS.
Esenciales:
Los específicos del título.
Aconsejables:
Los específicos del título.
3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE
ESTUDIOS.
Campo de conocimiento al pertenece la asignatura.
Asignatura de formación fundamental para sentar las bases genéricas formativas del lenguaje escrito,
audiovisual y publicitario. Por tanto, supone una asignatura indispensable antes de que el alumno entre en la
especialización dentro del marco de las Ciencias de la Comunicación.
Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum.
Locución y Doblaje
Habilidades de Comunicación y Pensamiento Crítico
Specialized English for Media
Lengua aplicada a los Medios
Métodos y Técnicas de Investigación
Realización
Guión
Producción en Televisión
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
Programación y Audiencias en Radio y Televisión
Géneros periodísticos
Periodismo radiofónico y televisivo
Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura.
El alumno recibirá conocimientos básicos y clave sobre el desarrollo de la profesión periodística, audiovisual y
publicitaria. Será una primera aproximación del alumnado al Laboratorio Audiovisual y a la consecución de
prácticas que le ayuden a conocer, a través de casos reales, cómo es el ejercicio de la profesión en todas sus
dimensiones, soportes y lenguajes. Se incluirá también el conocimiento del lenguaje en disciplinas no
regladas relacionadas con las nuevas tecnologías y que han desarrollado un nuevo lenguaje en la
comunicación que requiere la formación de nuevos profesionales.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA.
2
COMPETENCIAS BÁSICAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS
CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
CB1. Que los estudiantes hayan demostrado
Resultado de aprendizaje CB1. Aplicar los conocimientos
poseer y comprender conocimientos en un
de las Ciencias de la Comunicación en sus tres ramas de
área de estudio que parte de la base de la
especialización vinculados a las nuevas tecnologías y nuevos
educación secundaria general, y se suele
usos de la Sociedad de la Información.
encontrar a un nivel que, si bien se apoya en
libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos
procedentes de la vanguardia de su campo de
estudio.
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus
Resultado de aprendizaje CB2.Aplicar los conocimientos
conocimientos a su trabajo o vocación de una
teóricos y prácticos de las Ciencias de la Comunicación a
forma profesional y posean las competencias
problemas de comunicación. Afrontar cualquier contexto
que suelen demostrarse por medio de la
comunicativo con capacidad resolutiva.
elaboración y defensa de argumentos y la
resolución de problemas dentro de su área de
estudio;
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad
Resultado de aprendizaje CB3. Analizar de manera crítica
de reunir e interpretar datos
problemas sociales, éticos y profesionales desde el ámbito
relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio)
de las Ciencias de la Comunicación.
para emitir juicios que incluyan una reflexión
sobre temas relevantes de índole social,
científica o ética;
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir
Resultado de aprendizaje CB4. Transmitir ideas y
información, ideas, problemas y soluciones a
soluciones a problemas propuestas desde el ámbito de la
un público tanto especializado como no
comunicación desde una perspectiva oral, escrita y
especializado;
audiovisual.
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado
Resultado de aprendizaje CB5. Analizar de manera crítica
aquellas habilidades de aprendizaje necesarias
situaciones de comunicación de manera que pueda asumir
para emprender estudios posteriores con un
sus primeras responsabilidades como periodista.
alto grado de autonomía.
3
RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS
CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE1.Capacidad de aprendizaje. Capacidad de
Resultado de aprendizaje CE1. Aprender a aprender.
aprendizaje a lo largo de la vida: habilidad para
Autónomo para iniciar nuevos procesos de comunicación.
seguir estudiando de manera autónoma y para
Aplicar los conocimientos teóricos de la materia en labores
la formación continua.
de comunicación.
CE3.Creatividad e innovación, habilidad de
Resultado de aprendizaje CE3. Comunicar nuevas ideas a
presentar
través de las nuevas tecnologías de la información con
recursos,
ideas
y
métodos
novedosos y concretarlos en acciones.
excelencia. Transmitir sus ideas y soluciones a problemas
propuestos desde el ámbito de la comunicación desde una
perspectiva oral y escrita.
CE8.Capacidad de adaptación a los cambios
Resultado de aprendizaje CE8. Aplicar los conocimientos
tecnológicos.
periodísticos en los nuevos soportes de la comunicación:
Internet, redes sociales, smartphones, etc.
CE9.Capacidad de trabajo en equipo, es decir,
Resultado de aprendizaje CE9. Organizar equipos y
la capacidad de trabajar con otros para
cumplimiento de sus responsabilidades y compromisos.
conseguir metas comunes.
CE14. Capacidad de análisis, de análisis y de
Resultado de aprendizaje CE14. Crear opinión divergente y
juicio crítico. Saber objetivar las tareas y
crítica. “Think out of the box”.
relacionar las causas y los efectos.
CE15.Compromiso ético en el trabajo: ética
Resultado de aprendizaje CE15. Reflexionar bajo las bases
profesional y humana
de un código deontológico voluntario en los medios de
comunicación.
CE17.
Capacidad
de
organización
y
Resultado de aprendizaje CE17. Organizar y generar
planificación.
procesos de trabajo para cumplir los tiempos establecidos.
CE18. Comunicación oral y escrita. Claridad y
Resultado de aprendizaje CE18. Comunicar noticias o
fluidez en la presentación y redacción de
exponer y defender proyectos relacionados con el ámbito
resultados e informes profesionales y de
de la comunicación.
investigación.
CE19. Habilidad para analizar y recoger
Resultado de aprendizaje CE19. Transformar la realidad en
información de diversas fuentes.
información veraz o en ficción en cualquier soporte de
comunicación.
CE20. Capacidad de gestión de la información.
Resultado de aprendizaje CE20. Conseguir y destacar lo
más relevante sobre una realidad determinada.
4
CE22. Capacidad para resolver problemas.
Resultado de aprendizaje CE22. Afrontar problemas que se
generan en cualquier proceso de comunicación.
CE23. Capacidad para tomar decisiones.
Resultado de aprendizaje CE223. Afrontar problemas con
criterio y la decisión más acertada para cumplir el proceso
de comunicación.
CE24. Razonamiento crítico
Resultado de aprendizaje CE24. Producir contenido
informativo con capacidad autocrítica.
5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS
TEMA 1. EL LENGUAJE ESCRITO
1.1.
El lenguaje escrito en la prensa tradicional
1.2.
El lenguaje escrito en la presentación de trabajos académicos
1.3.
¿Tiene futuro el lenguaje escrito en los medios de comunicación?
1.4.
La influencia de la prensa escrita en el resto de medios
1.5.
Proceso de generación de una noticia en lenguaje escrito
1.6.
La biblia periodística: los libros de estilo (Elpaís) y la RAE
TEMA 2. EL LENGUAJE AUDIOVISUAL
1.1.
Introducción: vocabulario audiovisual
1.2.
El guión de cine y de televisión
1.3.
La redacción de noticias para informativos audiovisuales: televisión y radio
1.4.
El lenguaje técnico: la escaleta
1.5.
El montaje en cine y televisión
1.6.
La evolución del ritmo audiovisual: de Barrio Sésamo a Gran Hermano
1.7.
Proceso de generación de una noticia: preproducción, producción, grabación, ingesta, redacción,
locució, montaje y postproducción.
1.8.
Las imágenes de archivo como recurso audiovisual: la importancia de la documentación textual y
audiovisual
TEMA 3. EL LENGUAJE PUBLICITARIO
1.1.
El lenguaje publicitario textual: exteriores
1.2.
El lenguaje publicitario audiovisual: televisión, vídeos corporativos y cine
1.3.
La evolución del lenguaje publicitario
1.4.
Proceso de generación de un spot
1.5.
La autopromoción: proceso de producción
TEMA 4. LA CONVERGENCIA DE LOS LENGUAJES
1.1.
Internet como medio en el que convergen todos los lenguajes
1.2.
Las redacciones multimedia: el comunicador todoterreno
1.3.
El papel del Socia Media y del Community Manager. Tipo de lenguajes.
1.4.
Elaboración de un proyecto multimedia: análisis de estrategias y lenguajes en Social Media de
grandes compañías.
1.5.
¿Qué lenguaje está mejor considerado socialmente?
TEMA 5. TALLER DE RADIO
5.1. Diseño del programa radiofónico
5.2. Selección de contenidos
5.3. Redacción radiofónica
5.4. En el aire y en directo
5
6. CRONOGRAMA
UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS
PERÍODO TEMPORAL
LENGUAJE ESCRITO
LENGUAJE AUDIOVISUAL
LENGUAJE PUBLICITARIO
LENGUAJE CONVERGENTE: NUEVOS MEDIOS
TALLER DE RADIO
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Febrero - Mayo
7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA
HORAS
PRESENC.
HORAS DE
TRABAJO
AUTÓNOMO
TOTAL
DE
HORAS
16
14
30
4
6
10
4
0
4
0
5
5
10
4
14
CB1, CB2, CB3,
CB4, CB5, CE14,
CE17
8
0
8
CB2, CB3, CB4,
CE14
10
2
12
MODALIDAD
ORGANIZATIVA
MÉTODO DE
ENSEÑANZA
Asistencia a clases
magistrales y
prácticas
programadas por el
profesor.
Análisis
comparativos de los
distintos medios en
prensa escrita.
Asistencia a tutorías
de seguimiento y
orientación
programadas por el
profesor.
La asistencia a
actividades
extracurriculares
(seminarios y
conferencias).
La realización de
exposiciones orales.
Exposición de temas
por parte del
profesor
Repasos al inicio de
clase
Planificación y
seguimiento de los
trabajos individuales
y colectivos
Tutorías voluntarias
Tutorías obligatorias
Resolución de dudas:
temas y lecturas.
CB1, CB2, CB3
CB4, CB5, CE14,
CE17
Exposición de temas
por parte del
profesor
CB3, CB5, CE15
Exposición de
trabajos.
Orientación para
discusiones y debates
Pruebas de
evaluación
CB1, CB2, CB4,
CE14, CE17
La realización
exámenes de
autoevaluación,
parciales y/o examen
final.
Participación en los
foros planteados por
el profesor
Orientación para
discusiones y debates
Lecturas
COMPETENCIAS
RELACIONADAS
CB1, CB2, CB3,
CE15, CE16
CB3, CB5, CE15
6
Trabajo autónomo
del alumno
Discusiones y
debates acerca de la
materia.
Estudio de casos.
Elaboración de un
portfolio con noticias
relacionadas con la
materia.
Total Horas
recomendadas
Preparación de
tareas prácticas.
Lecturas
recomendadas
Orientación para
discusiones y debates
Planificación y
seguimiento de los
trabajos individuales
y colectivos.
Exposición de
trabajos.
Explicación para la
elaboración de un
portfolio
CB3, CB5, CE16,
CE17
CB1, CB2, CB3,
CB4, CE14
0
32
32
4
14
18
4
8
12
0
5
5
60
90
150
CB1, CB2, CB3,
CE15, CE16
CB1, CB3, CB4,
CB5, CE17
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
Prueba de evaluación de
desarrollo (examen final)
Realización de prácticas y
ejercicios puntuales
Participación, asistencia a
clase y actividades
extraordinarias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VALORACIÓN RESPECTO A LA
CALIFICACIÓN FINAL (%)
Se evaluarán los contenidos
vistos en clase mediante una
prueba de desarrollo.
40%
Ajustados a objetivos del curso
35%
Observación del profesor;
ajustado a objetivos del curso
25%
CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN:
Advertencias:
-
El plagio será sancionado con el suspenso de toda la asignatura.
-
Copiar en la prueba escrita será más grave que no hacerla ya que repercutirá muy negativamente en
la nota final del alumno, incluso con un suspenso en función de la gravedad.
FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA
Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso
indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un
7
compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones
sancionadoras que estén establecidas por la Universidad.
FALTAS DE ORTOGRAFÍA:
En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un
punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso
en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada
dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia.
9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
Bibliografía básica
Arijón, Daniel (1998). Gramática del lenguaje audiovisual. Andoain: Escuela de cine y vídeo.
Arroyo Almaraz, Antonio (coord.). (2008). La lengua española en los medios de comunicación y en las
nuevas tecnologías. Madrid: Laberinto.
Cebrián Herreros, M. (2004). Modelos de televisión: generalista, temática y convergente con Internet.
Barcelona: Paidós.
Encinas Carazo, José Ángel (2000). Lenguaje audiovisual. La imagen en movimiento. El cine, el vídeo y la
televisión. Madrid: Akal.
Bibliografía complementaria y webgrafía
Barnicoat, John. (1972). Los carteles: su historia y lenguaje. Barcelona: Gustavo Gili.
Berganza, Ma R. y Ruiz San Román, J. A. (coords.). (2005). Investigar en comunicación. Guía práctica de
métodos y técnicas de investigación social en Comunicación. Madrid: McGraw Hill.
Bustamante, E. (1999). La televisión económica. Financiación, estrategias y mercados. Barcelona:
Gedisa.
Bustamante, E. (2006). Radio y Televisión en España: Historia de una asignatura pendiente de la
democracia. Barcelona: GEDISA Editorial.
Bustamante, E. (coord.) (2002). Comunicación y cultura en la era digital. Industrias, mercados y
diversidad en España. Barcelona: Gedisa, vol. I y II.
Bustamante, E. y Zallo, R. (1998). Las industrias culturales en España. Madrid: Akal.
Castejón Montijano, R. (2000). El consumo electrónico: un análisis desde la perspectiva del consumidor.
En J. A. Gimeno Ullastres (Coord.). El consumo en España: un panorama general (pp.163 – 173).
Madrid: Fundación Argentaria y Visor Dis.
Cebrián Herreros, M. (2004). Modelos de televisión: generalista, temática y convergente con Internet.
Barcelona: Paidós.
Encinas Carazo, José Ángel (2000). Lenguaje audiovisual. La imagen en movimiento. El cine, el vídeo y la
8
television. Madrid: Akal.
EurodataTV (2009). One Television Year in the World issue 2009, Mediametrie: France.
Fernández Sánchez, Manuel Carlos (1997). Influencia del montaje en el lenguaje audiovisual. Madrid:
Libertarias.
Krippendorff, K. (1990). Metodología de análisis de contenido. Teoría y práctica. Barcelona: Paidós.
Larrañaga Zubizarreta, José. (2006). Redacción y locución de la información audiovisual: escribir
noticias para la radio y la televisión. Bilbao: Universidad del País Vasco.
Laszlo, J. (2007). Teens and Online Video: Understand Young Viewers to Target Them Effectively.
Moore, D. S. (2005). Estadística aplicada básica. Barcelona: Bosch.
Palazón Meseguer, Alfonso (1998). Lenguaje audiovisual. Madrid: Acento.
Rodríguez Bravo, Ángel (1998). La dimensión Sonora del lenguaje audiovisual. Barcelona: Buenos Aires.
Ruiz Jiménez, Antonio Gabriel (2005). El cine: ¿muerte o transfiguración?: la disolución del lenguaje
cinematográfico en el universo audiovisual. Sevilla: Comunicación social.
Páginas web recomendadas
AIMC: www.aimc.es
Consumer Internet Barometer: http://www.consumerinternetbarometer.us/
Deloitte: www.deloitte.com
EIAA: http://www.eiaa.net
Euro Data Television: www.eurodatatv.com
FBBVA: http://www.fbbva.es
Fórmula TV: www.formulatv.com
Fundación Orange: http://www.fundacionorange.es/
Herramientas Pyme: www.herramientaspyme.com
Impulsa TDT: www.impulsatdt.es
Kantar Media: www.kantarmedia.es
Libertad Digital: www.liderdigital.com
Observatorio de Red.es: http://observatorio.red.es/
PR Noticias: www.prnoticias.com
Reality TV World: www.realitytvworld.com
UTECA: www.uteca.es
Vertele: www.vertele.com
World Screen: www.worldscreen.com
Zenithoptimedia: http://www.zenithoptimedia.com
10.- OBSERVACIONES
LECTURA OBLIGATORIA:
Dans, E. (2010). Todo va a cambiar: tecnología y evolución. Adaptarse o morir. Deusto: Barcelona
9