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Universidad Salesiana de Bolivia
Ciencias de la Educación
PLAN DE DISCIPLINA
GESTIÓN II - 2011
I
DATOS DE IDENTIFICACIÓN


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

.
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA:
RECTOR:
CARRERA:
DIRECTOR DE CARRERA:
DOCENTE:
NIVEL DE LA MATERIA:
ASIGNATURA:
SIGLA:
REQUISITO:
HORAS DE CLASES SEMANALES:
E - MAIL:
Universidad Salesiana de Bolivia
Rvdo. P. Dr. Thelían A. Corona
Ciencias de la Educación
Lic. Gaby Bilbao La Vieja Q.
Lic. Lenny Bilbao La Vieja Q.
Sexto Semestre B-1
Sociología de la Educación
CSO - 324
Sociología General
4 Hrs.
lennyrocio@hotmail.com
II COMPETENCIAS
-
-
1)Queremos que el alumno entre en un análisis sociológico para luego
encontrar relación con la educación a través de paradigmas, lo cual le
abrirá nuevas perspectivas educativas ante el multiculturalismo,
2) Pensamos que la sociología puede aportar elementos de reflexión
válidos y rigurosos en relación con la educación.
3) Creemos que el estudiante pueda recuperar elementos clásicos de
sociología de la educación en un encuadre actual y de futuro en una
sociedad – red de cambios vertiginosos.
INDICADORES
Competencia 1
Reconoce la contextualización de la sociología de la educación dentro del
campo de la sociología.
- El alumno ve a la educación como un fenómeno social para analizar los
problemas sociales en base a la educación.
Competencia 2
-
-
Puede analizar los problemas sociales que se presentan en la educación
en base a una reflexión profunda.
1
-
Analiza su objeto
epistemológicos.
de
conocimiento,
metodología
y
problemas
Competencia 3
-
III
Comprende la institucionalización de la disciplina, con sus diversos
enfoques y perspectivas teóricas.
Comprende los cambios de la tecnología y su influencia en la educación
Comprende a través de un recorrido crítico entre las diferentes
corrientes y sus autores más representativos.
OBJETIVOS DE LA MATERIA

GENERAL
Mediante una discusión sistemática sobre los aportes que hicieron los autores
clásicos y actuales en lo que respecta a los conceptos sobre la sociedad, con
referencias a la realidad social boliviana, se pretende lograr en los educandos
una visión general del panorama histórico de la sociología, de sus desviaciones y
certezas y su constitución y reconocimiento como ciencia ante la sociedad.

ESPECÍFICOS
-
-
III
Desarrollar habilidades investigativas en el educando, aplicando
metodologías de análisis en la reflexión y comprensión de los ejes
temáticos respectivos.
Captar el interés del educando de modo que cultive el hábito del análisis
científico de los datos socio educativo.
Efectuar análisis de coyuntura boliviana: sobre los hechos sociales
históricamente determinados
Conocer la relación entre sociología y educación
CONTENIDOS

CONTENIDOS MÍNIMOS OFICIALES
La sociología de la educación, La educación como función de la sociedad, La educación como institución social, Las
organizaciones sociales y su rol en la sociología de la educación, Las dimensiones de la sociología de la educación,
Contexto y marco epistemológico del multiculturalismo, Multiculturalismo y educación intercultural, Sociedad y
cultura en la sociología de la educación.
2

CONTENIDOS ANALÍTICOS
UNIDADES
Y
CONTENDIDO ANALÍTICO DE LA MATERIA
Unidad I. LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
Concepto, Objeto de Estudio, Lugar de la Sociología de la Educación dentro de las ciencias sociales. Hacia dónde va la
Sociología de la Educación?
Unidad II. LA EDUCACION COMO FUNCION DE LA SOCIEDAD
Funciones sociales: a) Función general de la sociedad, b) Función del Estado, c) Función de los actores de la sociedad.
Socialización (Agentes de Socialización, Familia y Escuela) Control Social de la Sociología de la Educación, La Educación
como reproductor de la sociedad, (La ideología en la Educación)
Unidad III. LA EDUCACION COMO INSTITUCION SOCIAL
Estructura y funciones del Sistema Educativo, Objetivos, Principio y Estructura, Las relaciones sociales en el Sistema
Educativo, Colectivos socio- educativos (Colectivo Pedagógico, Escolar, laboral)
Unidad IV. LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
Y SU ROL EN LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
Tipos de organizaciones Sociales, Conciencia Social y Organización Social, Las relaciones entre Escuela y organización
Social, Función de los medios masivos de comunicación social y la Sociología de la Educación. La comunicación masiva.
Unidad V.
LAS DIMENSIONES DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
Dimensiones de Genero, y Etnia, La escuela y la reproducción de los géneros, Estructura social, capital y reproducción,
Educación, capital humano y productividad, Las formas de transmisión del sexismo en la escuela, Escuela y Educación
multicultural
Unidad VI. CONTEXTO Y MARCO EPISTEMOLOGICO DEL MULTICULTURALISMO
Contexto – Espacio temporal, Epistemología multicultural versus epistemología mono cultural y apoyos conceptuales.
Crisis de la modernidad: Universalidad y diferencia.
Unidad VII. MULTICULTURALISMO Y EDUCACION INTERCULTURAL
Los precursores. Los clásicos, Hacia la institucionalización académica: de la sociología educativa a la sociología de la
educación funcionalista. La escuela de la modernidad y la educación compensatoria. La diversidad cultural en la escuela.
Modelos integración.
Unidad VIII. SOCIEDAD Y CULTURA EN LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
Sociedad y Cultura: Conceptualizaciones, Socialización e identidad, El racismo y toda forma de discriminación como
secuelas en la Sociología de la Educación, El racismo entre lo social y lo cultural.
UNIDAD IX APLICACIONES PRÁCTICAS EN SITUACIONES REALES
Línea de investigación: La Interculturalidad y dificultades de aprendizaje
Temática: El entorno sociocultural y las necesidades de aprendizaje
3
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN Y MEDIOS UTILIZADOS
Cronograma
de Ejecución
2 – AGO- 11
UNIDADES Y CONTENIDO ANALITICO
Porcentaje
Avanzado
MEDIOS Y TÉCNICAS UTILIZADOS
Unidad I.
LA SOCIOLOGIA DE LA
EDUCACION
Concepto, Objeto de Estudio, Lugar de la Sociología
de la Educación dentro de las ciencias sociales.
2%
-Pizarra
4%
Exposición
9 – AGO - 11
LA EDUCACION COMO
FUNCION DE LA SOCIEDAD
Funciones sociales: a) Función general de la
sociedad, b) Función del Estado, c) Función de los
actores de la sociedad.
6%
pizarra
11 -AGO - 11
Continuación de Funciones Sociales
8%
16 - AGO - 11
Socialización (Agentes de Socialización, Familia y
Escuela)
10%
18 - AGO - 11
Control Social de la Sociología de la Educación.
13%
23 - AGO - 11
La Educación como reproductor de la sociedad, (La
16%
ideología en la Educación)
Pizarra
25 -AGO -11
Revisión de Contenidos ( Lecturas obligatorias)
Pizarra
4 -AGO - 11
Hacia dónde va la Sociología de la Educación?
Unidad II.
-Pizarra
Pizarra
Pizarra
20%
Unidad III.
30 –AGO -11
LA EDUCACION COMO
INSTITUCION SOCIAL
Estructura y funciones del Sistema Educativo,
Objetivos, Principio y Estructura.
1 – SEP -11
Las relaciones sociales en el Sistema Educativo.
6 – SEP -11
Colectivos socio- educativos (Colectivo Pedagógico,
Escolar, laboral)
8 – SEP -11
13 –SEP -11
24%
26%
Exposiciones
pizarra
Pizarra
28%
PRIMERA EVALUACION PARCIAL
Revisión de Contenidos ( Lecturas obligatorias)
32%
Pizarra
4
15 – SEP -11
Unidad
IV. LAS ORGANIZACIONES
SOCIALES Y SU ROL EN LA SOCIOLOGIA
DE LA EDUCACION.
Tipos de organizaciones Sociales.
36%
20 –SEP -11
Conciencia Social y Organización Social.
40%
22 – SEP -11
Las relaciones entre Escuela y organización Social.
44%
27 – SEP -11
Función de los medios masivos de comunicación
social y la Sociología de la Educación.
48%
29 -SEP – 11
La comunicación masiva
50%
Exposición
Pizarra, exposiciones
Pizarra
Exposiciones
Exposiciones
Unidad V.
4 -OCT - 11
LAS DIMENSIONES DE LA
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
Dimensiones de Genero, y Etnia,
52%
Exposiciones
6 -OCT - 11
La escuela y la reproducción de los géneros.
54%
pizarra
11 -OCT - 11
Estructura social, capital y reproducción, Educación,
capital humano y productividad.
56 %
13 -OCT - 11
Las formas de transmisión del sexismo en la escuela.
60%
Pizarra
18 -OCT - 11
Escuela y Educación multicultural
64%
Exposiciones
Revisión de Contenidos ( Lecturas obligatorias)
68%
20 – OCT - 11
Pizarra
Pizarra
SEGUNDA EVALUACION PARCIAL
25 –OCT -11
Unidad VI.
CONTEXTO
EPISTEMOLOGICO
MULTICULTURALISMO
Contexto – Espacio temporal.
Y
MARCO
DEL
72%
pizarra
27 - OCT - 11
SEGUNDA EVALUACION PARCIAL
1 -NOV - 11
Epistemología multicultural versus epistemología
mono cultural y apoyos conceptuales. Crisis de la
modernidad: Universalidad y diferencia.
76%
Exposiciones
5
Unidad VII.
3 -NOV - 11
MULTICULTURALISMO Y
EDUCACION INTERCULTURAL
Los precursores.
80%
pizarra
8 -NOV - 11
Los clásicos, Hacia la institucionalización
académica: de la sociología educativa a la sociología
de la educación funcionalista.
10 -NOV - 11
La escuela de la modernidad y la educación
compensatoria.
86%
15 -NOV - 11
La diversidad cultural en la escuela. Modelos
integración
88%
pizarra
90%
Oral
92%
Pizarra
84%
Exposición teórica
Exposiciones
Unidad VIII. SOCIEDAD Y CULTURA EN
17 -NOV - 11
22 -NOV - 11
LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
Sociedad y Cultura:
Conceptualizaciones, Socialización e identidad,
24 - NOV - 11
El racismo y toda forma de discriminación.
94 %
Pizarra
29 - NOV -11
Secuelas en la Sociología de la Educación
96%
Exposición
1 – DIC -11
El racismo entre lo social y lo cultural
97%
6 – DIC - 11
Debate sobre el Racismo
98%
8 y 13 – DIC –
11
15 – DIC - 11
V.
Exposición de Temas de Sociedad y Cultura
100 %
Pizarra
Pizarra
Debate oral
EVALUACION FINAL
MÉTODOS DE ENSEÑANZA:
Durante el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje, el alumno socializa con sus
compañeros el conocimiento logrado y entra en una interacción social, con el avance de los
primeros temas los estudiantes están en condiciones de comprender el proceso de
formación de la persona social.
Con el desarrollo de las unidades temáticas y el logro de los indicadores propuestos, se
pretende que las experiencias de aprendizaje se desarrollen privilegiando la práctica a
través de la aplicación de dinámicas participativas a partir de la conformación de grupos
cooperativos heterogéneos y de autoestudio.
El proceso de aprendizaje será fortalecido con prácticas investigativas sobre contenidos de
estudio y controles de lectura, dando lugar, a participaciones grupales e individuales
creando espacios de análisis y reflexión, se realizará un proceso de seguimiento en las
diferentes exposiciones y participaciones
6
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación se desarrollará durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, a
través de una evaluación acumulativa y procesual.
La evaluación de la competencia requiere de una evaluación cualitativa, por lo tanto, todas
las evaluaciones serán orientadas por los indicadores enunciados para cada una de las
competencias, sin embargo, como el sistema universitario exige la cuantificación de los
aprendizajes se realizará la cuantificación de los desempeños logrados por cada uno de los
estudiantes.
Por las características de la disciplina se optará por el siguiente sistema para cada parcial:
EVALUACIÓN
1er. Parcial (sumatoria de exposiciones,
trabajos y parcial)
2do. Parcial ( sumatoria de trabajos,
exposiciones y parcial)
total
Evaluación Final (sumatoria de exposición y
presentación de un trabajo de Investigación
Documental, control de lectura y examen)
La sumatoria de los dos parciales más la
nota final
TOTAL
PONDERACIÓN
100
100
200/2=
100
200/ 2=
VI BIBLIOGRAFÍA
OBRA
México D.F.
P yV
2002
Mexico
Miguel Angel
Porrua
Kraft Limitada
2004
Ritzer, George
Educación
superior y
globalización
Educar para qué?
Posmodernidad y
educación
Sociología y
filosofía
Teoría sociológica
contemporánea
1980
Agulla Juan
Carlos
Sociología de la
Educación
Buenos Aires
McGraw-Hill /
Interamericana
Paídos
De Alba, A.
Durkheim, Emile
LUGAR de EDIC
AÑO
AUTOR
Amparo Ruiz del
Castillo
Buenos Aires
Madrid - España
EDITORIAL
1989
1979
7
PNUD
Ameigeiras,
Aldo, y otros
Bonal Xavier
Molina, Luque ,
F.
Tenti Fanfani E.
Blanco P. A.
Yapu. M.
Los Cambios
detrás del cambio
Diversidad
Cultural e
Interculturalidad
Sociología de la
Educación
Sociología de la
Educación
Intercultural
Sociología de la
Educación
Introducción a la
sociología de la
Educación
La calidad de la
Educación en
Bolivia ( Mesa de
Trabajo en
Educación)
La Paz - Bolivia
PNUD –NN.UU
2010
España
Ed. Prometeo
2006
México
Paidos
1998
Argentina
Ed. Lumen
humanitas
2002
Argentina
Universidad Nal.
De Quilmes
Facultad de
Sociología de la
Habana
Plan Internacional
2004
Cuba
La Paz - Bolivia
1997
2010
La Paz agosto de 2011
FIRMA DOCENTE.
C.I. 2289732 L.P.
Vo.Bo. Director Carrera
Vo.Bo. Secretario Académico
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