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MICRODISEÑO CURRICULAR
FACULTAD: INGENIERÍA
PROGRAMA: AGRICOLA
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
FISIOLOGÍA VEGETAL
NOMBRE DEL CURSO:
No. CRÉDITOS: 3
CÓDIGO: BIINAG02
INTENSIDAD SEMANAL:
Clases: 2
CARACTER: Teórico practica
Laboratorio y/o Practicas: 3
REQUISITOS: Biología General
AREA DEL CONOCIMENTO: Ciencias Básicas de Ingeniería
UNIDAD ACADÉMICA RESPONSABLE DEL DISEÑO CURRICULAR:
Área de Ciencias Básicas.
COMPONENTE: Básico
.
TRABAJO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE
Actividad Académica
Trabajo presencial
Trabajo Independiente
Total
Del Estudiante
Clases
Laboratorios
Prácticas
Dirigido
Autónomo
(Horas)
Horas/Semestre
64
30
0
27
23
144
Total Horas
94
50
144
2. PRESENTACION
El curso contempla cinco unidades: La primera hace referencia al problema: población vs.
Necesidades de alimento, el papel que cumple la fisiología en el proceso productivo, los enfoques y
desarrollo de la agricultura. La segunda tiene que ver con la dinámica de crecimiento y desarrollo
dentro de un ciclo productivo de las diferentes especies que se cultivan, su relación con el clima y las
aplicaciones practicas que se derivan. La tercera tiene relación con el proceso fotosintético, los tipos
de metabolismos asociados a todas las especies cultivables, características de cada grupo y sus
adaptaciones a lo diferentes pisos térmicos. La cuarta hace referencia a los procesos de nutrición
vegetal, con los diferentes enfoques de producción con agroquímicos y producción limpia con
aplicación de enmiendas y biofertilizantes, se da a conocer la acción que cumple cada uno de los
diferentes elementos considerados como esenciales para las plantas. La quinta trata de la relación
suelo agua planta atmósfera, se tratan los enfoques de manejo del agua asociada al suelo y asociada a
la planta, se relaciona la fisiología del agua y la aplicación de esta a través de los diferentes sistemas
de riego y en las diferentes clases texturales, se responden las preguntas por que regar, como regar,
cuanto regar y cada cuanto regar.
3. JUSTIFICACIÓN.
Uno de los problemas fundamentales que enfrenta el desarrollo tecnológico actual, tiene que ver con la
guarda del equilibrio entre el crecimiento poblacional y la producción de alimentos, esta debe darse en
forma sostenible. Lo anterior implica una estricta selección de especies comestibles en condiciones
agro ecológicas apropiadas, que permitan obtener una cantidad de alimentos que garanticen a la
población mundial estar bien nutrida. Buena parte del conjunto de alimentos lo constituyen los
derivados de origen vegetal. La Fisiología Vegetal profundiza sobre los principales procesos que
desarrolla la planta como organismo autrofico para proveer los alimentos que necesita el hombre.
De otro lado el ciclo productivo integral tiene su aplicación dependiendo de los pisos térmicos donde
se coloquen las especies comerciales, la naturaleza del comportamiento metabólico de las diferentes
especies bien sean C3, C4 o C.A.M es necesario conocerlo a fondo para tomar las mejores decisiones
en torno a obtener los mejores rendimientos.
4. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENERALES
INTERPRETATIVAS:
- El estudiante debe estar en capacidad para comprender las principales teorías,
fundamentos y métodos de avance de Fisiología Vegetal
SABER
ARGUMENTATIVAS:
- El estudiante desarrollara habilidades para el análisis, discusión y planteamientos que
apoyen y refuten teorías del campo de la Fisiología Vegetal
PROPOSITIVAS:
- El estudiante estará con capacidad de proponer y diseñar bioensayos y experimentos con
el rigor del método científico y la aplicabilidad de principios y leyes que le permitan su
interpretación
HACER:
- Debe estar en capacidad de Desarrollar y adquirir habilidades y destrezas para el manejo de equipos
e instrumentos utilizados en las practicas; habilidad para la toma de información y manejo de
material biológico. De igual manera debe poder elaborar informes derivados de las practicas,
ensayos y proyectos aplicados
SER:
- Tomar posición y desarrollar conciencia para procurar mantener el equilibrio entre las especies y el
medio ambiente y poderlo transmitir a nuevas generaciones. Buscar por todas las formas posibles el
buen manejo de los recursos agua y suelo.
5. UNIDADES TEMÁTICAS (U.T.)
DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE (horas)
TOTAL
No.
Trabajo Presencial
NOMBRE DE LAS U. T.
Trabajo Independiente
Clases
Lab.
Prácticas
Dirigido
Autónomo
HORAS
1
Producción de Alimentos y Población
8
0
0
3
3
14
2
Crecimiento y Desarrollo
10
6
0
4
6
26
3
Fotosíntesis
12
3
0
4
3
22
4
Nutrición Mineral
8
6
0
8
4
26
5
Relación Suelo-Agua-Planta-Atmósfera
26
15
0
8
7
56
64
30
0
27
23
144
TOTAL
6. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES TEMÁTICAS (U.T.)
CONTENIDOS TEMÁTICOS
U.T.
SEMANA
1
1
Naturaleza, variables, campos de acción de la Fisiología.
Biotecnología aplicada al sector agrícola.
1
2
2
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
H.T.P.
H.T.I.
Clases magistrales, tareas
4
3
Producción de alimentos versus población mundial.
Prospectiva de acción de la Fisiología.
Clases magistrales, tareas
4
3
3
Crecimiento y desarrollo
Naturaleza, procesos y ciclos
Clases magistrales,
aplicado
4
4
2
4
Características del crecimiento.
Dinámica del crecimiento
Clases magistrales, laboratorio, proyecto
7
4
2,3
5
Aplicaciones de crecimiento
Introducción- Naturaleza del proceso de fotosíntesis
Clases magistrales, consulta bibliografica
7
4
3
6
Cloroplastos: Relaciones estructurales y funcionales.
Espectros de absorción y eficiencia fotosintética de Clases magistrales, laboratorio, consultas
pigmentos
7
2
3
7
Reacciones foto lumínicas
Fase oscura. Variantes C3, C4 y CAM
Exposiciones, taller, tareas
4
2
3
8
Eficiencia y rendimiento fotosíntesis.
Principios de esencialidad
Clasificación y formas de absorción
Exposiciones, tareas
4
1
4
9
Fisiología asociada a cada nutriente.
Metodología de estudio
Mecanismos de absorción
Clases magistrales, laboratorio, proyecto
aplicado
7
0
4
10
Aplicación de fertilizantes
Abonos, naturaleza y aplicación
Naturaleza agua-suelo
Clases magistrales, laboratorio, tareas,
proyecto
7
2
tareas,
proyecto
CONTENIDOS TEMÁTICOS
U.T.
SEMANA
5
11
Potencial hídrico. Naturaleza.
Aplicación
5
12
5
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
H.T.P.
H.T.I.
Clases magistrales, laboratorio, tareas
7
2
Potencial hídrico. Naturaleza.
Aplicación
Clases magistrales, laboratorio
7
3
13
El agua en el suelo. Movimiento.
Constantes fisiológicas
Absorción y transporte
Clases magistrales, laboratorio, tareas
7
2
5
14
Absorción y transporte
Clases magistrales, laboratorio, tareas
7
3
5
15
Transpiración
Clases magistrales, laboratorio, tareas
7
2
5
16
Balance Hídrico
Enfoque moderno asociado al manejo adecuado del agua
Exposiciones, tareas
4
2
H. T. P. = Horas de trabajo presencial
H. T. I. = Horas de trabajo independiente
7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
U.T.
%
1
- Examen escrito, consultas
10
2
- Examen escrito, informes de laboratorio, participación en
proyecto
20
3
- Examen escrito, informes de laboratorio
20
4
- Examen escrito, informes de laboratorio, participación en
proyecto
20
5
- Examenes escritos, informes de laboratorio, consultas
30
TOTAL
8. BIBLIOGRAFÍA
-
-
a. Bibliografía Básica:
MEVLIN Robert, Fisiología Vegetal
b. Bibliografía Complementaria:
ROJAS Manuel, Fisiología Vegetal
DITIER Hess, Fisiología Vegetal
CORDOVA Carlos, Fisiología Vegetal
SALYSBURY, Fisiología Vegetal
SIVORI LASSO, Fisiología Vegetal
Revistas:
Agricultura de las Americas
Plant Phisiologhy
Biotecnología U. Nacional
Revista de Cenicafe
DILIGENCIADO POR: PROFESOR CARLOS EMILIO REINA
FECHA DE DILIGENCIAMIENTO: 25 de Julio de 2006.
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