Download Programa de Formación en Neurociencia Cognitiva Forense

Programa de Formación en
Neurociencia Cognitiva
Forense
Introducción
clínica
cotidiana.
Contribuir
a
la
capacitación de profesionales con una
formación científica en las áreas de las
Neurociencia Cognitiva Forense.
En las últimas décadas la Neurociencia
Cognitiva nos ha brindado nuevos marcos
teóricos y prácticos sobre los procesos
relacionados con el cerebro y la cognición.
La dualidad relación mente-cuerpo, ha sido
desplazada hacia una nueva dimensión
donde una visión más unicista e integrativa
incorpora la interacción de la persona con
su contexto social. A partir de la
Neurociencia Cognitiva han surgido nuevos
abordajes de muchos de los problemas de
salud. Las recientes investigaciones están
optimizando las intervenciones y aportando
nuevos conocimientos al manejo de los
problemas
forenses.
Estos
nuevos
conocimientos requieren profesionales
capacitados, no solo en las estrategias sino
en una visión investigativa que les permita
profundizar en el nuevo paradigma de las
Neurociencias Cognitivas.
2)
Aportar un nuevo enfoque científico y
práctico sobre el accionar de los
profesionales.
Personal Penitenciario
1)
Formar al personal de seguridad en
comprensión (diagnóstico) y forma
intervención con las personas privadas
la libertad. Entrenar en métodos
comunicación eficaces que reduzcan
conflictividad y violencia.
la
de
de
de
la
2)
Entrenar en formas de intervención en
pacientes psiquiátricos privados de la
libertad. Capacitar sobre los mecanismos
neurocognitivos de la violencia y la
impulsividad y las estrategias de manejo
eficiente.
Profesionales de la Salud
1)
Capacitar a los profesionales (médicos,
psicólogos,
trabajadores
sociales,
talleristas, enfermeros) en Neurociencia
Forense a través de la adquisición de
herramientas, estrategias, habilidades y
destrezas para el manejo de los principales
problemas que se presentan en la práctica
3)
Aportar un nuevo enfoque científico y
práctico sobre el accionar de los agentes
penitenciarios de la salud mental en el
ámbito penitenciario.
1
Contribuir
a
la
capacitación
de
profesionales con una formación científica
en las áreas de la Neurociencia Cognitiva
Forense.
Profesionales de la Justicia
Contribuir al desarrollo de la Neurociencia
Cognitiva Forense, tanto en el ámbito
Nacional e Internacional.
1)
Formar a los jueces, abogados y auxiliares
en Neurociencia básica y sus aplicaciones
al ámbito forense.
Desarrollar un sistema de educación
continua en los conocimientos nucleares de
las Neurociencia Cognitiva Forense.
2)
Formar a los profesionales de Derecho,
Salud y Penitenciarios en las distintas
modalidades psicopatológicas vinculadas a
las comisiones de delitos, las nuevas
formas de evaluación pericial y la discusión
actual que plantea la Neurociencia
Cognitiva
sobre
el
concepto
de
inimputabilidad.
Discutir los conceptos de peligrosidad y
libre
albedrío,
responsabilidad
e
imputabilidad, de acuerdo a los aportes de
las neurociencias.
3)
Brindar información sobre los métodos de
diagnóstico clínico, neurocognitivo y de
simulación que actualmente se utilizan en
el mundo, aportados por las neurociencias.
Unidades Temáticas
Módulo I:
4)
Biopsicología y neurociencias cognitivas.
Circuitos neurocognitivos. Neuroanatomía
básica. Funciones hemisféricas. Principios
de neuropsicología. Introducción a las
neurociencias forenses. Antecedentes.
Corrientes teóricas. Neurocriminología.
Capacitar sobre el uso de imágenes
cerebrales para el diagnóstico forense
(implicancia y tendencias futuras).
5)
Modificar el paradigma psicodinámico
(psicoanalítico) reinante en el ámbito
forense, por un modelo científico de
desarrollo de la psicología y psiquiatría
forense.
Módulo II:
Bases biológicas y neurocognitivas de la
violencia: Lóbulo frontal y sistemas
inhibitorios. Formas de evaluación. Lóbulo
temporal, agresividad e impulsividad.
Aspectos
funcionales,
neuroquímicos,
hormonales.
Regulación
afectiva
y
comportamental.
Teorías
explicativas.
Psicopatología y delito.
6)
Aportar un nuevo enfoque científico y
práctico sobre el accionar de los
profesionales de la Justicia en los fueros
penal, civil, laboral y de familia.
Módulo III:
Objetivos del Programa
Relación de los procesos cognitivos
básicos y la patología Neuropsiquiatría 
Modelos de evaluación neuropsicológica:
enfoques clínicos vs enfoque forense.
Baterías vs Protocolos.  Sistemas de
Memoria. Modelos. Memoria explícitaimplícita. Memoria de trabajo. Memoria
Episódica-Autobiográfica.
Memoria
Semántica. Memoria Prospectiva. Memoria
Procedural.
Condicionada.
Priming.
Capacitar a los profesionales del Derecho,
Salud y Penitenciario en Neurociencia
Cognitiva Forense a través de la
adquisición de herramientas, estrategias,
habilidades y destrezas para el manejo de
los principales problemas que se presentan
en la práctica cotidiana.
2
Instrumentos para la evaluación de los
procesos de la memoria: memoria auditivoverbal, memoria semántica, memoria visual
y
memoria
incidental.

Sistema
Atencionales. Modelos. Sistema de Alerta.
Sistema Atencional Posterior. Sistema
Atencional Anterior. Instrumentos para la
evaluación de los procesos de la atención:
enfocar y actuar, sostener la atención y
vencer la perseveración.  Funciones
Ejecutivas.
Toma
de
decisiones.
Resolución de Problemas. Instrumentos de
Evaluación de Funciones Ejecutivas 
Lenguaje.
Modelos
Neurocognitivos.
Chomsky.
Estructura
Superficial
y
Profunda. Instrumentos para la evaluación
de los procesos del lenguaje: función
nominativa del lenguaje, fluidez verbal,
aprendizaje auditivo-verbal y comprensión
del lenguaje.
de la Convención sobre los Derechos de
las Personas con Discapcidad (CDPD). El
cambio de paradigma desde el sistema de
representación tutelar al modelo social de
la
discapacidad.
Conceptos
de
incapacidad,
capacidad
residual
y
competencias.
El
modelo
del
neurodesarrollo como una base racional al
concepto de capacidad residual.  La
noción de situación de riesgo cierto e
inminente de daño para sí o terceros en la
Ley de Salud Mental. Diferencias con el
concepto de peligrosidad. Las reformas al
Código Civil. Correlación de concepto de
situación de riesgo con la noción de estado
o agudo de la práctica médica. Correlatos
neurobiológicos de la descompensación
aguda  Examen pericial en el Derecho
Civil. Consecuencias de la Ley de Salud
Mental, de la Ley sobre Derechos del
Paciente y la CDPD4
Módulo IV:
Material y Metodología
Psicopatía desde la Neurociencia Forense:
Neurobiología de la psicopatía, Teorías
sobre el origen de la psicopatía, aspectos
genéticos y ambientales. El rol de las
neuronas espejo. Rol de la Corteza Orbito
Frontal en la integración de la información –
Conexiones cortico-subcorticales. Aspectos
cognitivos y afectivos en psicopatía: Culpa,
insensibilidad, percepción del dolor.
Diferencias con el trastorno antisocial de la
personalidad.
Sexualidad,
normal
y
patológica.
Evaluación neurocognitiva.
Pedofilia.
Alteraciones
inhibitorias
específicas del sistema sexual.
Como en todas las actividades la
Secretaría de Neurociencias Cognitivas en
Neurociencias Cognitivas del Centro
Internacional
de
Formación
para
Autoridades y Líderes – CIFAL Argentina,
es nuestro objetivo generar procesos de
aprendizajes constructivos, significativos y
por descubrimiento (contextualizados).
Desarrollar estrategias de aprendizaje
centradas en el profesional, donde el
docente sea un facilitador del proceso
(aprendizaje autónomo). Y Desarrollar
contenidos,
habilidades,
destrezas,
actitudes y valores.
Módulo V:
Es por eso que el docente es esencial para
el proceso de enseñanza aprendizaje y
tiene el rol de modelar y entrenar a los
profesionales en las destrezas y actitudes,
además de guiarlos y monitorearlos en su
progreso.
Evaluación de la simulación en el ámbito
penal, civil y laboral. Concepto de
simulación. Valoración clínica de la
simulación. Psicometría para la evaluación
de la simulación. Pruebas específicas de
simulación para el ámbito penal.
Nuestros
docentes
desarrollan
y
promueven: el pensamiento superior,
trabajo
cooperativo,
aprendizaje
significativo, autoaprendizaje, motivación
intrínseca,
autoeficacia,
aprendizaje
conceptual, metodología de resolución de
problemas, aprender a aprender, etc. En
este contexto, adquiere relevancia el
Módulo VI:
Neurociencia Forense y Psiquiatría 
Psiquiatría Forense Civil  El impacto de las
neurociencias en la taxonomías del DSMIV-R, DSM 5, CIE -10 y RDoC y su
implicancias medico legales  Artículo 152
ter de la Ley de Salud Mental y artículo 12
3
Pensamiento Superior. Siguiendo con el
modelo neuropedagógico seleccionado,
para la creación de estrategias cognitivas y
meta cognitivas resulta imprescindible la
dimensión Neurocognitiva y constructivista
del aprendizaje.
Tolerancia a opiniones diferentes a la
propia.
Para nosotros no basta con la explicación
por parte del profesor, se necesita una
metodología activa e investigadora. Sin la
actividad del alumno no es posible la
creación de este tipo de estrategias y
menos aún, su utilización.
Evaluación
Autocrítica.
Responsabilidad en el cumplimiento de las
tareas asignada.
La evaluación del proceso enseñanza
aprendizaje incorpora distintas instancias,
Ejercicios, Casos, Trabajo en grupo y
exploración de conocimientos previos
(Diagnóstico Puntual).
Las actividades tendrán una dinámica
teórico-práctica.
Se
administrarán
conceptos
básicos
de
neurociencia
cognitiva con el fin de llevar los mismos al
plano de aplicación práctica en el área
jurídico-forense.
Las diversas propuestas de evaluación, se
dividen en tres modalidades, Diagnóstica,
Formativa y Sumativa, las que deben ser
consideradas
necesarias
y
complementarias con el objetivo de lograr
una valoración global y objetiva. Los
instrumentos disponibles para cada una de
las modalidades son múltiples y esto
responde a poseer una mayor fiabilidad y
validez.
A los asistentes se les entregará
documentación con el material audiovisual
que se empleará en el curso. En el mismo
se realizará la introducción teórica de los
temas e inmediatamente se trasladarán los
conocimientos a la práctica por medio de
ejemplos y de ejercicios y dinámicas de
grupo propuestos a los asistentes.
Contenidos
Actitudinales
Procedimentales
Modalidades de Evaluación (Diagnóstica,
Formativa y Sumativa):
La Evaluación Diagnóstica que se realiza
es la Diagnóstica Puntual, donde se
identifica y utilizan continuamente los
conocimientos previos de los profesionales,
luego de iniciar una clase, tema, unidad,
etc.
y
Contenidos Procedimentales:
Expresión oral y escrita adecuada y
precisa, referida a los contenidos
conceptuales.
En la Evaluación Formativa tenemos como
objetivo
comprender
el
proceso,
supervisarlo e identificar los posibles
obstáculos o fallas. Nos importa conocer la
riqueza cualitativa de las relaciones
logradas entre la información nueva a
aprender y los conocimientos previos, así
como el grado de relación de los
significados que se está logrando por
medio del discurso y/o de la situación.
Comprensión
de
los
procesos
neurocognitivos en la normalidad y la
patología.
Relación
de
los
aportes
de
las
neurociencias cognitivas al ámbito forense
en sus diversos campos de aplicación.
Contenidos Actitudinales:
Respeto por el compañero al momento de
participar en clase.
Por último, la Evaluación Sumativa
atendemos principalmente a los productos
del aprendizaje como consecuencia del
proceso de enseñanza global. La
realizamos al término del proceso
instruccional (Examen Final) y su fin
Puntualidad al llegar e irse de la clase.
Atención y participación activa en clase.
4
Director:
principal consiste en verificar el grado en
que las intenciones educativas han sido
alcanzadas. En suma, mediante la
evaluación sumativa se establece un
balance general de los resultados
conseguidos al finalizar el proceso de
enseñanza aprendizaje, y en ella existe un
marcado énfasis en la recolección de
datos, así como en el diseño y empleo de
instrumentos de evaluación formal objetivos
y subjetivos confiables.
Los instrumentos
siguientes:
disponibles
son
Dr. Matías Salvador Bertone.
Licenciado en Psicología. Magister en
Neurociencia
y
Biología
del
Comportamiento. Doctor en Psicología con
Orientación en Neurociencia Cognitiva
Aplicada. Perito Neuropsicólogo. Director
Académico del Buró Internacional de
Neurociencia Cognitiva Aplicada. Programa
Interministerial de Salud Mental Argentino
(PRISMA, Ex U.20) Ministerio de Justicia
de la Nación. Perito Policía de la Provincia
de Bs. As.
los
Staff Docente
Instrumentos Objetivos:


Dr. Esteban Toro Martínez.
Pruebas de Respuesta Libre
o Respuestas cortas
o Llene el espacio en blanco
Pruebas de Respuestas Fijas
o Verdadero vs. Falso
o Emparejando las columnas
o Selección Múltiple
Psiquiatra Legista. Perito del Cuerpo
Médico Forense de la Justicia Nacional,
Argentina.
Dr. Ezequiel Mercurio.
Psiquiatra Legista (Perito de la Defensoría
General de la Nación, Argentina)
Instrumentos Subjetivos:



Dr. Hugo Moauro
Prueba escrita
Trabajo grupal
Examen oral
Psiquiatra Legista. Hospital Borda, Ciudad
Autónoma
de
Buenos
Aires.
Ex
Coordinador de la sala de evaluación y
observación de la Unidad 20. Ministerio de
Justicia de la Nación, Argentina.
La selección de los instrumentos se realiza
en base a la observación de la respuesta
de cada grupo en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Dr. Miguel Vallejos
Psiquiatra Legista. Hospital Borda, Ciudad
Autónoma de Buenos Aires. Ex coordinador
del dispositivo de tratamiento de mujeres
del Programa PRISMA. Ministerio de
Justicia de la Nación, Argentina.
Duración y Cronograma
El Programa se encuentra diseñado para
ser implementado en forma extensiva o
intensiva, lo que dependerá de las
necesidades de cada proyecto.
Extensivo: 120 hs. divididas en
encuentros de 2 jornadas cada uno.
Dra. Daniela Teixidor.
Psiquiatra Legista. Hospital Álvarez, Ciudad
Autónoma de Buenos Aires. Perito Policía
Federal Argentina.
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Intensivo: 60 hs. divididas en 2 encuentros
de 3 jornadas cada uno.
Dr. Joaquín López Regueira.
Médico
Psiquiatra.
Programa
Interministerial de Salud Mental Argentino
(PRISMA, Ex U.20) Ministerio de Justicia
de la Nación, Argentina.
Sugerencia: 30 hs. mínimo para poder
acceder a una introducción de cada tema.
Cuerpo Académico
5
Secretaría de Neurociencias Cognitivas
• Coordinador: Proc. Pablo G Román
Datos de Contacto
• Cel: +54 9 11 3512 3094
• Correo: pablo.roman@cifalargentina.org
• Sede Bs. As.: A Alsina 971, Piso 6, of.
65 y 66 (C1088AAA)
• Sede Neuquén: Dnal. 9 de Julio 82, Piso
2 (Q8300ICN)
• www.cifalargentina.org
• www.unitar.org
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