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Los medios de información y
comunicación en educación abierta y a
distancia
Lic. Guillermo Roquet
García
Equipo II
Uso de las TIC en la educación
El internet
¿Cuáles son los medios de internet
que se podrían utilizar en la
educación?
¿cuáles son los medios de internet que
utilizaría para su formación
profesional?
chat
Video
conferencias
foros
chat
Video
conferencias
foros
Gracias por su
atención…………………
PRODUCTO 2
¿Qué es
Internet?
Es un medio
de
comunicación
e información
masiva en el
cual se
entrelazan
redes, que nos
permiten
almacenar,
conservar y
transmitir la
información.
¿Cuáles son los medios de
Internet que se podrían
utilizar en la educación?
¿Cuáles son los medios de Internet que
utilizaría para su formación profesional?
 Correo electrónico
 Videoconferencia
o Videoconferencias
 Foros de discusión
o Foros de discusión
 Listas de distribución
o Presentaciones de
multimedia
 Presentaciones de
multimedia
 Chat
Definición y Selección
de Competencias
Clave.
PISA y la definición de
competencias clave.
 En 1997 los países de la OCDE lanzaron el
Programa para la Evaluación Internacional
para Estudiantes (PISA).
 OBJETIVO:
monitorear
cómo
los
estudiantes que se encuentran al final de la
escolaridad obligatoria han adquirido
conocimientos y destrezas para su
participación en la vida.
PISA y la definición de
competencias clave.
Elementos motivadores para la
elaboración de PISA:
 Orientación a políticas.
 Concepto innovador: “COMPETENCIA”.
 Aprendizaje para la vida.
 Regularidad.
Descripción general de
competencia
 Involucra la habilidad de enfrentar
demandas complejas, apoyándose en y
movilizando recursos psicosociales en un
contexto en particular.
 Una competencia involucra valores,
conocimientos, destrezas y actitudes.
Descripción general de
competencia
Cada competencia clave deberá:
Contribuir a resultados valiosos para
sociedades e individuos.
Ayudar a los individuos a enfrentar
importantes demandas en una amplia
variedad de contextos.
Ser relevante tanto para los especialistas
como para todos los individuos.
Competencias claves.
Usar
herramientas de
manera
interactiva
Interactuar en
grupos
heterogéneos.
Actuar de forma
autónoma.
 Forman la base para identificar y mapear las
competencias claves, teniendo como necesidad
que los individuos piensen y actúen
reflexivamente.
Una base para las competencias
clave.
Las competencias y las demandas de la vida
moderna
No están determinadas por decisiones
arbitrarias.
Sobre las cualidades personales y las
destrezas cognitivas deseables.
Una base para las competencias
clave.
 Competencias y objetivos individuales y colectivos.
Éxito para individuos
incluye:
•ingresos aceptables.
•Salud y seguridad.
•Participación política.
•Redes sociales.
Éxito para sociedad incluye:
•Productividad económica.
•Procesos democráticos.
•Cohesión social, equidad y
derechos humanos.
•Sostenibilidad ecológica.
Requiere
de:
•Competencias individuales.
•Competencias institucionales.
•Aplicación de competencias
individuales y metas colectivas.
Una base para las
competencias clave.
Desafíos individuales y globales.
La tecnología
Las sociedades.
La globalización.
Una base para las
competencias clave.
Valores comunes como un ancla.
Valores compartidos.
Valores generales.
Valores democráticos.
Una base para las
competencias clave.
Selección de competencias clave.
Son aquellas de valor particular, que tienen áreas
múltiples de utilidad y son necesarias para
todos.
 Beneficios.
 Contextos.
 Énfasis en competencias.
Las características de las
competencias clave.
Consiste en un grupo específico de
competencias.
Unido a un enfoque integrado.
Sobre pasar el conocimiento y las destrezas
enseñadas.
Que los individuos sean innovadores,
creativos, auto dirigidos y auto motivados.
Hacer frente a los desafíos.
Reflexión de competencias
claves.
 Pensar reflexivamente requiere de
procesos mentales.
 La reflexión implica el uso de destreza
mental cognitiva.
Competencias.
 Se aprovecharan de acuerdo a:
Normas
Culturales
Acceso a la
Tecnología
Relaciones
Sociales
Competencia en categoría 1
Usar las
herramientas en
forma interactiva
Requiere de
interactuar con
conocimientos tales
como:
Herramienta
Física
*Lenguaje
*Información
*Conocimiento
computadora
Destrezas para
manejar la situación
Sirve para el diálogo activo
entre el individuo y su
ambiente
Hace competente y
responde a los desafíos a
largo plazo
Competencia 1-A:
Habilidad para usar los símbolos y el
texto de forma interactiva
Se relaciona con el uso
de las destrezas
lingüísticas orales y
escritas
Destrezas de
computación
Destrezas
matemáticas
Competencia categoría 2:
Interactuar en grupos
heterogéneos.
¿Por qué?
¿Qué competencias?
 La necesidad de tratar con
A. Relacionarse bien con
una diversidad de
sociedades pluralistas.
 La importancia de la
empatía.
 La importancia del capital
social.
otros.
B. Cooperar y trabajar en
equipo.
C. Manejar y resolver
conflictos.
COMPETENCIA CATEGORÍA 3:
ACTUAR DE MANERA AUTONOMA
 Actuar de manera autónoma no significa actuar






con aislamiento social
Comprender el ambiente que nos rodea
Se requiere autonomía para el desarrollo social
Identidad propia
Reflexionar sobre los valores y acciones de
cada individuo
Actuar de manera autónoma es necesario en el
mundo moderno
La autonomía requiere de una orientación hacia
un futuro y un conocimiento del medio que nos
rodea con decisión, elección y acción.
COMPETENCIA 3 A
La habilidad de actuar dentro del gran
esquema
 Consideren y entiendan los individuos ampliamente
sus acciones y decisiones
 Tengan idea del sistema en el que existen: Los
códigos morales, los modales y el protocolo para así
comprendan los límites de sus acciones.
 Reflexionar sobre las consecuencias sobre las
normas.
COMPETENCIA 3 A
La habilidad de actuar dentro del gran
esquema
 COMPETENCIA 3 B
La habilidad de formar y conducir planes de vida y
proyectos de vida y proyectos personales
Esta competencia supone una orientación hacia el futuro
implicando optimismo y potencial fijándose una meta
Priorizar metas y pulir.
Aprender de acciones pasadas, proyectando resultados futuros.
COMPETENCIA 3 C
La habilidad de afirmar derechos, intereses, limites y
necesidades
Esta competencia se relaciona con derechos y necesidades
como miembros de una colectividad de individuos.
Como usar un marco de competencias para
moldear la evaluación e informar el
aprendizaje para la vida.
PISA evalúa :
o Capacidad de comprender y
reflexionar.
o Constructivo, hacer juicios y
reflexivo.
o Comprender, concluir y decisivo.
Como usar un marco de competencias para
moldear la evaluación e informar el
aprendizaje para la vida.
• Aprendizaje
para la
vida
No todas las
competencias son
• Proporcionadas en la
educación inicial.
• La habilidad de pensar y
actuar reflexivamente,
que es la parte central del
marco
Crece con la
madurez
PROYECTO DeSeCo - OCDE
1997 – 2003
Competencias
clave para el mundo moderno
 Expertos y actores:
 Sociólogos,
especialistas
en
evaluación,
filósofos, antropólogos. Psicólogos, economistas,
historiadores, políticos, sindicatos, patrones,
analistas
e
instituciones
nacionales
e
internacionales.





PRIMER SIMPOSIO INTERNACIONAL
Establece redes
Involucra perspectivas de país
Análisis de expertos
Muchas inconsistencias
Elementos básicos para
redactar una competencia.
Verbo de
desempeño
Contenido
conceptual
Finalidad
textual
Condición de
referencia
Ejemplo.
 Realiza entrevistas a personas que
desarrollan labores de vigilancia en su
localidad, para conocer el trabajo que
realizan con base en la estructura de
una entrevista dirigida.