Download - SlideBoom

Psicología y Técnicas de Intervención Conductuales
Psicología-UNMSM
FUNDAMENTOS DEL ANÁLISIS
CONDUCTUAL
Mg. William Montgomery Urday
2.1. Bases epistemológicas.
2.2. El análisis experimental de la conducta.
2.3. Análisis de la conducta humana.
Objetivo a cumplir: :
1. Fundamentos teóricos y epistemológicos del análisis
funcional de la conducta.
2. Particularidades metodológicas de la relación entre el
AFC y el ACA.
Bases filosóficas y epistemológicas
Atomismo, Hedonismo
Empirismo, Materialismo
 Post-positivismo
 Filosofía analítica
 Pragmatismo
 Contextualismo
 La única realidad existente es la espacio-temporal.
 Las interconexiones de acontecimientos ocurren
en un contexto social e histórico.
 Quehacer dedicado a establecer los límites de lo
que se puede expresar con sentido.
 Crítica a la metafísica por ser un pseudosaber.
 No existe la "mejor" explicación, sino la que mejor
encaja para el uso conveniente.
Análisis Experimental del
Comportamiento
Aparato
de Pavlov
Caja de
Thordnike
Niño Albert
Laberinto meta
Autocontrol de ondas
cerebrales (Kamiya)
Nivel: Conceptos, métodos y
definiciones.
Origen: estudios de laboratorio.
Etapas de lo simple a lo
complejo
Funciones de observación,
descripción, medición,
explicación, predicción y
control.
Experimento
de Premack
con primates
Aparato de
Staats para
aprendizaje
infantil
Caja de Skinner
Medición de conducta
actitudinal (Staats)
Elementos de la Conducta
(Unidades de análisis funcional)
K: 1) Contexto
espacio-temporal A-B-C,
o 2) Interrelación de campo
entre todas las variables
E: Condiciones situacionales
macro o microKs,
Eventos orgánicos puntuales
que afectan (in)directamente
O: Disposiciones personales,
Genéticas, Fisiológicas
Mecánicas, que facilitan o
interfieren la función
R: Ejecución, Desempeño,
Actividad, ligados a un
contexto particular
C: Acontecimientos
provocados por R que
regulan su probabilidad futura
Dimensiones de la Conducta
Propiedades parámetricas: evaluación
y medición de la conducta
Frecuencia
FUERZA
Duración
Latencia
Intensidad
Número de veces.
Tiempo de duración.
Tiempo de reacción.
Razón fisiológica.
FUNCIÓN
TOPOGRAFÍA
ESCENARIO
Morfología.
Cambios
superficiales
Geografia
Ecología
Demografía
Sonidos.
Movimientos.
Gestos.
Desplazamientos.
Momento y lugar.
Contexto físico.
Personas.
Cambios en
el ambiente
físico,
biológico
y social.
Formulación de leyes científicas
Enunciados confirmados que enuncian
relaciones constantes
Ejemplos de la biología
Ley de Lamarck
Ley de la
Irritabilidad Específica
El empleo frecuente
de un órgano lo
desarrolla, y su falta
de uso lo debilita
o lo elimina
Cada nervio sensitivo
responde con la
misma sensación
a una variedad
de estímulos
EJEMPLOS DE LEYES CIENTÍFICAS EN PSICOLOGÍA
Y SUS CORRELATOS APLICATIVOS
 Ley del Efecto
De entre varias respuestas de un organismo efectuadas en la misma
situación, aquella que vaya seguida o acompañada por consecuencias
favorables o agradables para el organismo, tendrá una mayor
probabilidad de ocurrencia en circunstancias futuras similares. Y
viceversa.
 Ley de la Saciedad
Si un reforzador se presenta continuamente durante algún tiempo, la
tasa de respuestas asociada a él tenderá a reducirse (Ej.
Sobrecorrección).
 Ley de la Privación
Si se retira un reforzador durante algún tiempo, la tasa de respuestas
asociada a él se eleva primero y luego se reduce (Ej. Extinción
operante).
 Ley de la Preponderancia
Cuando dos o más respuestas se sobreponen topográficamente, una de
ellas tenderá a ocurrir excluyendo a la otra (Ej. RCI – Reacción de
competencia).
 Ley de la Sobreposición
Si se coloca gradualmente un estímulo nuevo sobre otro con función
discriminativa, el control se le transfiere al primero (Ej. Moldeamiento,
Encadenamiento).
LEYES EN PSICOLOGÍA Y SUS CORRELATOS APLICATIVOS

Ley de Generalización
Si un organismo es condicionado a responder a una forma específica de estimulación, tenderá a responder de manera similar a variaciones del mismo o a estímulos
parecidos (Ej. Transferencia del aprendizaje).

Ley de Discriminación
Si un organismo es condicionado a responder a varias formas de estimulación, pero
después de cierto tiempo sólo una de ellas sigue siendo reforzada, tenderá a
responder únicamente a esa modalidad de estímulo (Ej. control de esfinter).

Ley de Premack
La respuesta cuya ocurrencia sea más probable tiende a reforzar otra respuesta de
menor probabilidad (Ej. Juegos educativos).

Ley de la Inhibición
La fuerza de una respuesta podrá ser reducida mediante la presentación de un
segundo estímulo, que por sí mismo no tiene ninguna relación con el efecto en
cuestión (Ej. Extinción respondiente - Desensibilización Sistemática).

Ley de la Facilitación
La fuerza de una respuesta podrá ser incrementada mediante la presentación de un
segundo estímulo que por sí mismo no provoca la respuesta (Ej. E suplementaria).

Ley del Efecto Accidental
Si accidentalmente un estímulo discriminativo está presente o ausente en el
momento en que se refuerza una respuesta, éste desarrolla control sobre ella (Ej.
Conducta supersticiosa).
Análisis de la conducta
humana: Filogenia y Ontogenia
 Parte de la conducta heredada
es similar a la de otras especies.
Otra parte es típica.
 Las contingencias filo y ontogenéticas moldean
conducta compleja fortalecida por consecuencias
relacionadas a la supervivencia.
 La historicidad se refleja en el cambio
ontogenético, que aun contextualizado por la
filogenia es promovido y liberado por la
interacción con el ambiente (convencionalidad).
PUNTOS DE
DISCUSIÓN
SOBRE LO
“COGNITIVO”
SIMBOLISMO
VS
LÓGICA
INTERACTIVIDAD
VS
INTERNALIDAD
APRENDIZAJE
VS
INNATISMO
Lenguaje y cognición: Formas de análisis
Producto
Morfología,
Paralenguaje.
Instrumento
Conducta verbal (Tactos, Mandos, Ecoicas,
Textuales, Intraverbales, Autoclíticas).
Forma de vida
“Juegos de lenguaje”.
Control instruccional y sustitutivo generalizado.
Conducta encubierta / “Pensamiento”
Nociones conductuales:
 Metaconducta.
 Actividad implícita (Bourne, et al).
 R morfológicamente débil a reglas ED (Skinner).
 Conducta sustitutiva no referencial (Ribes).
 Jerarquía de familias de hábitos o constelación de
respuestas (Hull, Berlyne, Staats).
“Personalidad”
Repertorios básicos conductuales (Staats):
Aprendizaje disposicional temprano. Altera el
contexto que afecta el propio desarrollo
(interacciones directas e indirectas conductaconducta, y conducta-ambiente-conducta).
VI
VI-VD
VD
Aprendizaje previo  O1  RBC  O2  R situacional
O3
Situación +
Principios de aprendizaje
“Personalidad”
Jerarquía de organización (Eysenck)
 Actos o cogniciones específicas.
 Actos o cogniciones habituales repetidos en situaciones
similares.
 Rasgos, definidos por correlaciones entre conductas
habituales.
 Tipos, formados por rasgos interrelacionados.
VISCERALAUTONÓMICA
E
SOCIAL
FÍSICA
R EMOCIONAL
O
H M
R COGNITIVA
R MOTORA
MOTIVACIÓN
E
+-
P
Conclusiones
 La epistemología conductual proviene de fuentes
filosóficas clásicas que en el siglo XX desembocan en el
el post-positivismo: filosofía analitica y pragmatismo.
 El AEC es el nivel de definición de conceptos,
paradigmas de investigación, parámetros de medición y
formulación de principios del comportamiento de los
organismos.
 El AC humano contempla la continuidad filo y
ontogenética, el papel de la convencionalidad en el
surgimiento de la cognición y sus interrelaciones con el
lenguaje.
 Hay numerosos estudios sobre la conducta humana
compleja que se denomina “encubierta”.
Bibliografía recomendada
 Berlyne, D. E. Estructura del pensamiento dirigido.
 Barbosa, C., et al. Sobre la noción de pensamiento en B. F.











Skinner.
Hernández, A. y Sandoval, M. La actividad simbólica humana.
Kantor, J. R. La evolución científica de la psicología.
Montgomery, W. Psicología conductista y filosofía analítica.
Ribes, E. Psicología general.
Santacreu, J. et al. La personalidad en el marco de una teoría
del comportamiento humano.
Skinner, B. F. Conducta verbal.
Smith, L. Conductismo y positivismo lógico.
Spence, K. W. Los postulados y los métodos del “conductismo”.
Staats, A. W. Conductismo social .
Staats, A. W. Aprendizaje, lenguaje y cognición.
Staats, A. W. Conducta y personalidad.