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DIPLOMADO
Formación de Docentes
en la Era Digital
Transformar la administración del conocimiento:
una oportunidad de país
INDICE
• OBJETIVO
• FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
• METODOLOGIA
• PROGRAMA EDUCATIVO
ANTECEDENTES
Educar es propiciar, a través de un proceso social,
la actuación por la que la persona tiende a lograr la
más plena realización de sus potencialidades.
ANTECEDENTES
Esto implica evolucionar hacia una nueva visión
educativa y transformar los procesos de aprendizaje
en el aula, así como en las formadoras de docentes,
tanto en entornos presenciales como a distancia y
mixtos para incrementar la calidad y la equidad
educativa.
OBJETIVO
Fortalecer y transformar la formación de docentes, para
que propicien la construcción de aprendizajes
significativos, mediante el desarrollo de conocimientos,
actitudes, competencias y valores conforme a
los
requisitos de la globalización y la Era Digital.
NUEVAS COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI
Vinculación
Con el Mundo Real
Pensamiento
Creativo
Conocimiento Científico,
Tecnológico, Económico e
Intedisciplinario.
Sentido Multicultural y Global
Interactvidad con el Etorno.
Curiosidad. Innovación e
Investigación.
Administración de la
Complejidad y el Riesgo.
Pensamiento de Alto Nivel y
Fundamentado.

Desempeño
Académico
Comunicación
Efectiva
Cooperación y Relaciones
Interpersonales.
Sentido de Responsabilidad
Personal, Social y Ambiental.
Inteligencia Emocional
Integración de TIC y WFT.

Alta
Productividad
Eficacia
en Proyectos
Colaborativos.
Uso de Tecnologías y
Estándares del Trabajo Real.
Generación de Productos de
Alta Calidad,
NCREL/Metiri Group
NUEVO CONTEXTO TRIDIMENSIONAL
DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE
Virtualidad
Alta
Alta
Tiempo
Mismo
Tiempo
Tiempos
Diferentes
Mismo
Espacio
Espacio
Espacios
Diferentes
Virtualidad
Baja
Baja
Virtualidad
NUEVO ENFOQUE DEL APRENDIZAJE
Educación Multimodal
Nuevo Paradigma
Educativo
Integración de Nuevas
Tecnologías
Construcción de
Aprendizajes Significativos
Después de décadas en las que se ha
pretendido reformar los planes de estudios,
las
metodologías,
los
sistemas
de
evaluación, la infraestructura escolar, los
sistemas administrativos, al final se ha
llegado a la misma conclusión que en otros
campos:
Es el desarrollo profesional y humano -son
los maestros- lo que hará posible conducir la
educación a las alturas que todos deseamos.
TRANSFORMACIÓN
EN EL AULA Y A DISTANCIA
Es la integración sistémica de los
procesos de aprendizaje aplicado
con los de comunicación en la Era
Digital.
Tecnología Educativa en la Era Digital
Diseño Instruccional Tradicional
DETECCION DE
NECESIDADES
Diseño Instruccional en la Era Digital
CAMBIO DE
ROLES
Sistema
ANÁLISIS Y
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
PRESENCIAL
DEFINICIÓN DE
OBJETIVOS
INVESTIGACIÓN Y
DIVERSIFICACIÓN
DE FUENTES DE
INFORMACIÓN
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
MIXTO
(Blended
Learning)
ESTRUCTURACION DE
CONTENIDO
CONSTRUCCIÓN
DE APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
SELECCION DE
METODOLOGÍAS
PROYECTOS
COLABORATIVOS
SELECCIÓN Y
PRODUCCIÓN DE
MEDIOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
INTEGRACIÓN DE
NTICs
NEGOCIACIÓN DE
MÉTODOS Y
PARÁMETROS DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
ORAL, ESCRITA,
MULTIMEDIA,
EN RED
A
DISTANCIA
NUEVO AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Enfoque
Constructivista
• Aprendizaje significativo
• Generación de conocimiento
• Innovación
Basado en
Metodologías
Integración de Tecnologías
Presencial
Virtual
A través de
•Pensamiento crítico,
creativo, reflexivo
•Investigación
•Inteligencia Emocional
•Comunicación multiforme
•Aprendizaje aplicado
basado en proyectos
colaborativos
Utilizando
Promoviendo la
aplicación de
Procesos
•Desarrollo de Competencias
Interacción
• Tutoreo personalizado
• Asincrónica/Sincrónica
• Maestro – alumno (s)
• Vinculación con el entorno
Medios Didácticos
• Lecturas
• TICs
• Simulaciones
• Videconferencias
• Recursos en red
• Tecnología de profesiones
CAMBIO DE VISIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
Un aspecto central es la visión de que los
estudiantes sean motivados y reconocidos como
los principales responsables de su aprendizaje, en
entornos de alta interactividad personal y
tecnológica, apoyados por maestros inspiradores
así como por padres de familia e instituciones
entusiastas y participativas.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA.
Entre los aspectos fundamentales está la importancia que
debe darse a la capacidad de trabajar en procesos de
conocimiento aplicado, mediante proyectos colaborativos
orientados al análisis y solución de problemas, a la
integración de tecnologías en el aula, al desarrollo de la
inteligencia socioemocional, a la vinculación con el
entorno real, a la evaluación multimodal y al enfoque de
metodologías que garantice la construcción de
aprendizajes significativos.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
Este cambio del proceso didáctico demanda un cambio
en la cultura del docente.
Requiere un aprendizaje de las nuevas prácticas y
enfoques requeridos por una diferente relación con el
estudiante; pero sobre todo es necesario un cambio en la
concepción del proceso de aprendizaje.
Esto significa que hay que implantar un modelo
innovador, formativo y multiplicador de aprendizajes.
CAMBIO DE PROCESOS
El Sistema Educativo Tradicional
• Diseño instruccional orientado a memorización.
• Metodologías orientadas a enseñanza lineal con
énfasis en contenidos más que en procesos.
• Uso de tecnologías como apoyos periféricos.
• Débil interactividad en el aula.
• Desvinculación del entorno.
CAMBIO DE PROCESOS
El Sistema Educativo en la Era Digital
• Diseño instruccional orientado a construcción de
aprendizajes significativos.
•
Metodologías enfocadas a desarrollo de
habilidades de planeación, pensamiento crítico,
investigación, inteligencia emocional, toma de
decisiones, comunicación efectiva, y evaluación
negociada mediante proyectos colaborativos.
• Integración de tecnologías: multiplicidad de
alternativas interactivas presenciales y a
distancia.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA.
El siguiente esquema presenta las principales diferencias
entre los roles del docente y del estudiante:
Modelo
Educativo
Instructor/Docente
Estudiante
Tradicional
•Transmisor.
•Único evaluador.
•Decide qué y cómo del
proceso.
•Dependiente
•Receptivo
•Individualista
Nuevo
•Planeador y diseñador.
•Inspirador, asesor y guía.
•Comparte decisiones.
•Negociador de Evaluación.
•Autónomo.
•Participativo.
•Colaborativo.
•Comprometido.
Procesos que realiza el estudiante en
un proyecto colaborativo:
 Investigación y generación de conocimiento.
 Acceso, análisis y discernimiento de múltiples fuentes de
información.
 Vinculación con el entorno real.
 Comunicación oral, escrita y multimedia.
 Inteligencia emocional.
 Integración de Tecnologías
 Evaluación negociada.
DIFERENCIAS
Características de Trabajo en Equipo:
 Se tiene un objetivo común.
 Existen Roles (tareas)
Características de Proyecto Colaborativo:
 Hay un objetivo común y
además hay objetivos
individuales.
 Se localiza un líder
situacional
 No hay diferenciación de roles.
 Hay acciones conjuntas
 Las acciones son compartidas
 Se espera un resultado (un
producto)
 En los resultados hay
diversidad de productos.
 Se realiza una evaluación al
finalizar para medir
resultados
 La evaluación es negociada,
multimodal y multiforme, para la
construcción de aprendizaje
significativo, corresponsable e
interactivo.
 Hay un liderazgo compartido
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA.
Al desempeñar estas funciones, el docente
cambia su función unidireccional para asumir un
papel imprescindible, más demandante y
enriquecedor que el tradicional; porque requiere
del habilidades adicionales y diferentes a las del
proceso educativo convencional.
METODOLOGÍA.
Este nuevo proceso se caracteriza porque:
•
Propicia que el estudiante se convierta en
responsable de su propio aprendizaje, que
desarrolle las metodologías para detectar, seleccionar,
analizar y evaluar la información, asumiendo un papel
más activo en la construcción de su propia formación y
crecimiento.
METODOLOGÍA.
•
Conduce a que el estudiante asuma un papel
participativo y colaborativo en el proceso, a través
de actividades que le permitan exponer e intercambiar
ideas, aportaciones, opiniones y experiencias con sus
compañeros, convirtiendo así el aprendizaje en un foro
abierto a la reflexión y al contraste crítico de pareceres
y opiniones.
METODOLOGÍA.
•
Sitúa al estudiante en contacto con su entorno,
para interactuar humana y profesionalmente a través
de actividades como trabajar en proyectos
multidisciplinarios, analizar procesos y proponer
soluciones.
METODOLOGIA.
•Compromete al estudiante con su proceso de
reflexión sobre lo que hace, cómo lo hace y qué
resultados logra, proponiendo también acciones precisas
para su mejoramiento.
METODOLOGIA.
•En suma, este nuevo modelo educativo conduce al
estudiante al desarrollo de la autonomía, del
pensamiento crítico, de actitudes colaborativas y
sociales, de destrezas profesionales y de la capacidad
de autoevaluación tanto individual como grupal.
PROGRAMA EDUCATIVO.
MÓDULO 1
Construcción de
Aprendizajes
Significativos
60 Horas
MÓDULO 2
Transformación del
Aprendizaje en el Aula
Digital
60 Horas
MÓDULO 3
Microaprendizaje:
Aprendizaje en Aula
60 Horas
Evaluación,
Retroalimentación
y Seguimiento
PROGRAMA EDUCATIVO.
Formación de Docentes I
CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Objetivo:
Desarrollar conocimientos, actitudes, valores y competencias para
facilitar el proceso de aprendizaje en el aula..
Contenidos:
1)
La Educación en el país: realidades, logros y desafíos.
2)
El Enfoque Constructivista.
3)
La Planeación del Aprendizaje
4)
La Definición de Objetivos.
5)
Las Metodologías.
6)
Los Medios Didácticos.
7)
Las Técnicas y Enfoques de la Evaluación.
PROGRAMA EDUCATIVO.
Formación de Docentes II
TRANSFORMACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL
Objetivos:
Desarrollar habilidades fundamentales para facilitar el aprendizaje
frente a grupo en entornos presenciales y a distancia.
Contenidos:
1)
El Aprendizaje Tradicional y en la Era Digital.
2)
El Facilitador: Nuevas Funciones y Responsabilidades.
3)
La Tecnología Educativa.
4)
El Aprendizaje Aplicado Mediante Proyectos Colaborativos.
5)
La Guía de Conducción.
6)
La Integración de las Tecnologías en el Aula y a Distancia.
7)
La Auto-evaluación y la Evaluación Integral.
PROGRAMA EDUCATIVO.
Formación de Docentes III
MICROAPRENDIZAJE
Objetivo:
Demostrar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores
adquiridos durante el curso en un ambiente real de trabajo.
Contenidos:
1)
Coordinación de Proyectos Colaborativos.
2)
Actitudes que Propician el Aprendizaje.
3)
Construcción de Aprendizajes Significativos.
4)
Empatía e Inteligencia Emocional.
5)
Comunicación Multidireccional.
6)
Integración e Interactividad de Medios Didácticos.
7)
Técnicas de Demostración, Simulación y Práctica.
8)
Formatos y Procesos de Evaluación y Seguimiento.
La misión de la educación no es la
adquisición de información, sino que cada
alumno ascienda por senderos de
descubrimiento y asombro para convertirlos
en experiencias de vida.