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EJEMPLOS PRÁCTICOS Y TÉCNICAS DE
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA.
• ORGANIZANDO LOS
CONCEPTOS:
• ANÁLISIS FUNCIONAL DE
LA CONDUCTA.
• TÉCNICAS
o REGISTRO
OBSERVACIONAL.
o CUÁNDO Y CÓMO
EMPLEAR RECOMPENSAS.
o USO DE LOS GRÁFICOS/
CÓMIC DE RUTINAS.
o EXTINCIÓN.
o SHAPING / MODELLING.
REPASAMOS…
o Aplicar las técnicas en
un
buen
momento
para poder evaluar su
efecto.
o Comenzar
con
pequeños
cambios:
buscar una conducta
diana. SER MODESTO!!!
o Elegir
ideas
compatibles con el
estilo de vida familiar.
o Importancia
de
expectativas realistas.
LISTA DE PASOS:
1. ¿He definido claramente la conducta que quiero
cambiar?
2. ¿He decidido cuándo hacer las observaciones?
3. ¿He pensado cómo recoger la información?
4. ¿He registrado la conducta habitual del niño antes de
intentar cambiarla?
5. ¿Es exacta la información?
6. ¿He hecho gráficos de la información?
7. ¿He recogido con bastante tiempo la conducta
anterior para mostrar su regularidad o irregularidad?
1. ¿Se ha escrito un programa para cambiar su
conducta?
2. ¿Soy capaz de controlar lo que ocurre cuando se
comporta de forma habitual?
3. ¿Dispongo de suficientes formas de recompensar o
reforzar la clase de conducta que quiero que alcance
el niño?
4. ¿Empleo el refuerzo según lo que haga el niño, en vez
de cuando a mí me guste?
5. ¿He hecho posible el seguimiento de todos los
procedimientos del programa?
6. ¿Puede seguirlos consecuentemente?
7. ¿Me he asegurado de conseguir algún estímulo por
persistir en observar y recoger los datos y en
responder adecuadamente?.
Creatividad educativa:
• Seguridad.
• Control de la voz.
• Mantener la calma.
• Confianza en lo que
hacemos.
• Ser consciente del objetivo
educativo.
• Combinar las técnicas
REGISTRO OBSERVACIONAL.
o El lenguaje debe asegurar que no hay vagedad
en la descripción.
o Objetivos:
-Ser capaces de comunicar el problema a los
demás.
-Permitir estimar la gravedad del problema.
-Favorecer el cambio de esta forma de
comportamiento.
Registro observacional:
CLARAS
VAGAS
Durante el recreo esta mañana,
Juan ha pegado a tres niños.
Juan ha estado agresivo
últimamente.
María se limpia los dientes
todas las mañanas y todas las
noches.
María sabe limpiarse los
dientes.
Antonio no se está quieto en la
silla durante más de un minuto
mientras escucha un cuento.
Antonio es muy activo.
EJEMPLO: AGENDA DEL SUEÑO.
CUÁNDO Y CÓMO EMPLEAR
RECOMPENSAS.
Refuerzo personalizado.
Inmediatez.
Claridad.
Proporcionalidad.
Alabanza y atención del
adulto como refuerzo.
o Reforzar la actividad
después de llevarla a cabo
con frecuencia.
o VIP: Expectativas
o
o
o
o
o
• CASO:
• Cristobal
era
un
problema constante
en casa a la hora de ir
a dormir. No estaba
quieto más de 5
minutos
y
hacia
ruiditos en su cuarto
para
llamar
la
atención
de
sus
padres.
PREGUNTAS CLAVE????
• Los padres de Cristobal
decidieron reforzar cada
conducta positiva de
aproximación
que
realizaba (sentarse en la
cama, ponerse el pijama,
apagar la luz…)
A medida que estas ctas
aumentaban, A Cristobal
le fue resultando más
agradable el momento
de ir a dormir.
Caso de buena
evolución!!
USO DE LOS GRÁFICOS/ CÓMIC DE RUTINAS.
Conveniente:
•
•
•
•
•
Centrarse en una sola conducta.
Gráficos fáciles de usar, leer y mantener.
Ubicación.
Firmeza y constancia hasta objetivo conseguido.
CONTAR HISTORIA SOBRE LA RUTINA DE IR A DORMIR.
OBSERVACIONES
SUGERENCIAS:
o Dejar que el niño/a decore su propio
gráfico.
o El gráfico puede tener la forma que
agrade al niño/a.
o Puede colocarse donde el niño/a
quiera.
o Las recompensas deben ser a corto
plazo.
EXTINCIÓN.
o Conveniente:
• Seguridad del niño/a.
• Refuerzo afectivo ante
aproximaciones a la conducta
deseada.
• Expectativas realistas.
CASO
• Antes de irse a la cama, Ana se ponía
muy
nerviosa
e
interrumpía
constantemente cuando su madre
hablaba por teléfono. La madre se
mostraba enfadada con Ana… sin ningún
efecto. Las reprimendas no eran severas,
y la atención que se prestaba a Ana
servía de reforzador.
• La madre de Ana
decidió
ignorar
completamente a su
hija en esos momentos.
Durante unos días, Ana
se comportó peor, pero
al darse cuenta de que
no iba a recibir más
atención, comenzó a
interrumpir
menos
veces por teléfono.
Recordando…
Estallido de
respuesta!!
SHAPING / MODELLING.
• Reforzar en positivo todas las
conductas aproximadas.
• Si no consigue, añadir el facilitador
del modelo.
CASO:
• Paula se levantaba todas las
noches y acudía al cuarto de sus
padres. Éstos, no sabía qué hacer
para que fuera a su habitación, por
lo que les costaba dormir bien.
• Shaping:
• Al decir a Paula “a tu habitación”, se
reforzó el hecho de girarse aunque no
saliera de la estancia.
• Modelling:
• Al son de “Voy al cuarto”
(autoinstrucción), acompañaron a
Paula a su cama.
• CONCLUSIONES:
• Las técnicas son recursos que
podemos combinar para que sean
más eficaces.
• Importancia de la observación y
descripción para enfocar qué
conducta queremos cambiar.
Reenfocar el
asunto!!