Download La enseñanza técnico-profesional y la relación universidad

Ciencia y Tecnología para el
Desarrollo Regional
ENCUENTRO REGIONAL DE LA
EMPRESA
EREDE 2008
Dr. Arq.
Héctor Guillermo Gaete Feres
Rector UBB
Concepción, Suractivo, viernes 21 nov. 2008
La enseñanza
técnico-profesional
y la relación
universidad
empresa
La Educación si importa a los Chilenos
Un dato vital
Fte.: Educación y Empleabilidad; Brunner, 2006
Educación Superior: en el centro de los Desafíos País:
Oportunidad
Economía basada en
Capital
Humano
Materias Primas
Avanzado
Economía basada en
Conocimiento
DESARROLLO
Clave
1.Duplicar el PIB Percápita
Educación Superior
Cobertura y Mercado
Calidad Heterogénea
Educación Superior
Cobertura y Estado
Calidad Certificada
De US$12 mil a US$24 mil
2.Reducir Brechas de
Igualdad:
a) 10/10 de 33 a 20 veces
b) 20/20 de 15 a 7 veces
Clave
Sociedad Basada en
Instrumento
c) GINI: de 54,9 a 35,0
Sociedad Basada en
Movilidad
Desigualdad
Social
Igualdad
4
Inversión Educación
Fuente: HACIA UNA ESTRATEGIA NACIONAL DE INNOVACIÓN PARA LA
COMPETITIVIDAD. Cjo. Nac. Innov, 2006; p 45 fig. 7, y p. 47 fig. 9.
Gasto público en educación
(por personas menores de 24 años)
Inversión en Educación Terciaria
% del PGB, 2001
2.5%
Chile: 2,2%, el mayor de L.A.
% of GDP
2.0%
1.5%
1.0%
0.5%
Public subsidies
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Ch
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0.0%
Private sources
Total
Source: OECD (2002), World Bank (2003), en Expo MECESUP 2006
6
EDUCACIÓN VOCACIONAL:
TÉCNICA DE NIVEL SUPERIOR Y PROFESIONAL
Fte.: Informe CAPES, , pp.128; 2008”.
Educación Técnico Profesional
• Modalidad de enseñanza busca una mejor y mayor
sintonía de la educación con el sistema productivo.
• Manteniendo los espacios de desarrollo de las personas:
formación integral, continuidad de estudios.
• Tres niveles:
– Educación Media > liceos técnicos profesionales.
– Educación Superior > Centros de Formación Técnica (CFT) e
Institutos Profesionales (IP) .
– la Educación de Adultos:
• En oficios: en los Centros Integrales de educación.
• Especialidades: en los liceos de educación media para adultos.
Oferta de la Educación Técnico Profesional
- Postgrado: Magíster - Doctorado
- Postítulos
UES
Institutos
Profesionales
Centros de
Formación Técnica
Liceos Técnico Profesionales
Centros Integrales Educación Adultos
Liceos Educación Media para Adultos
- Carreras Exclusivas Universitarias
- Carreras No Exclusivas Univer.
-Carreras Técnicas Profesionales
- Carreras Técnicas de Nivel Superior
- Carreras Técnicas de Nivel Medio
(más de 400 mil alumnos)
- Capacitación en oficios y
especialidades.
- Término de E. M. (3 millones no han
terminado sus estudios)
Chile: Instituciones Educación Superior
UES se mantienen.
IP caen a la mitad.
CFT caen en más de 1/3
Instituciones ES: Sedes por Regiones
Educación Superior: Matricula
Crecimiento dado por las UES
ATENCIÓN
Deserción = 58%
Matricula
2007
Regiones
RM+Bío-Bío+Valpso
74,15%
Matrícula: Concentrada en UES
Titulados: concentrados en las UES
Matrícula 2007: por áreas conocimiento
Mayoritariamente concentrada en UES
71%
Concentrada
en
4 sectores
Pirámide Invertida Estructural
Desde la Formación Inicial.
MATRÍCULA PREGRADO 2007
482.265
66,4%
TITULADOS PREGRADO 2006
UES
47.993
59,7%
61
156.912
Institutos
Profesionales
17.216
21,6%
44
21,4%
87.108
12,0%
Centros de
Formación Técnica
15.204
100
SISTEMA DE INSTITUCIONES 2007
18,9%
PIRAMIDE INVERTIDA
Capital Humano Avanzado
39
OECD:
1 técnico x cada 2 profesionales
Personal Técnico y Profesional
26
13
Formación Técnica ISCED 5B
Fuente: Capital Humano, Brunner, 2003; 2004
Brasil
Portugal
Malasia
R Checa
Chile
México
Hungría
Grecia
OCDE
Corea
Irlanda
Holanda
España
NZelanda
0
Finlandia
Chile:
1 técnico x cada 11 profesionales
Formación Profesional ISCED 5A
Bajo % Profesionales y técnicos
en fuerza de trabajo
35
30
25
20
15
32,6
29,4 29,1 28,6
10
26,2 25,8 23,9
22,2 20,8
14,1
5
10,6 10,5 8,8
Fuente: Capital Humano, Brunner, 2003; 2004
Brasil
Chile
Malasia
México
Irlanda
Argentina
Portugal
Hungría
NZelanda
Israel
Canadá
Rcheca
Finlandia
0
Relación Universidad-Empresa
Rol de la Universidad
• Proveer capital humano
• Proporcionar desarrollo profesional continuo
• Incrementar el conocimiento codificado (investigación,
publicaciones, patentes)
• Resolver los problemas en relación con las necesidades del
sector empresarial
• Contribuir a la vinculación con el sector económico-social
Fte.: Informe CRUCH en Congreso Nacional, julio 2008
Relación Universidad – Empresa
Institucionalidad y Fondos
•
FONDEF
•
FONDECYT
•
FIA 􀂄
• FIP
􀂄􀂄
• INNOVA CHILE
•
INNOVA BIO - BIO
Fte.: Informe CRUCH en Congreso Nacional, julio 2008
Fte. Presupuesto 2007: en Informe CAPES, , pp.168; 2008”.
22
Chile: Inversión en I +D
Fte.: Informe CAPES, , pp.161; 2008”.
Inversión en I + D como % PIB y Monto Total
Fte.: Informe CAPES, , pp.162; 2008
Capital Humano Avanzado
Personal en C & T
N° científicos e ingenieros x 10 mil personas en la fuerza de trabajo
90 84
75
60
45
30
15
58
51 50 48 44
37
29 27 26
23
12
6
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0
Fuente: Capital Humano, Brunner, 2003; 2004
25
Grados de Doctor
x Millón Hab.
Fte.: Informe CAPES, , pp.165 - 166; 2008”.
Patentes x Millón
Hab. (2007)
Producción Científica por Regiones
UES del CRUCH
Fte.: Informe CRUCH, mayo 2008
Relación Universidad-Empresa
Obstáculos a Vencer
 Universidad y Empresa:
Carencia de estructura y organización adecuada.
 Empresa :
Factores operacionales y de producción no dejan espacio para políticas de
innovación.
 Universidad:
Personal, Infraestructura, Equipamiento.
Fte.: Informe CRUCH en Congreso Nacional, julio 2008
Relación Universidad Empresa
Propuestas
1.
Capital humano avanzado en universidades y empresas para
aumentar capacidad I & D & Innovación
2.
Programa de formación de gestores tecnológicos.
3.
Programa para la creación de Centros de Gestión e Innovación.
4.
Programa de infraestructura y Equipamiento.
5.
Creación de un Directorio Regional Universidad - Empresa
Fte.: adaptado de Informe CRUCH en Congreso Nacional, julio 2008
Enseñanza Técnico – Profesional (ETP)
Propuestas
 Articular la Educación Superior (terciaria) para que el Sistema fluya verticalmente
desde formación técnica al doctorado, horizontalmente (movilidad) y con el mundo
laboral (educación dual, sistema de pasantías, prácticas, etc.)
 Rediseñar y fortalecer los incentivos (financiamiento) en relación con el objetivo de
articulación. La Pirámide Invertida. demuestra que el mercado por si solo no puede.
 Especialmente en Pregrado de la ES: Ciclos cortos y modulares. Salidas
intermedias con empleabilidad.
 Aseguramiento de la Calidad: acreditación y Certificación profesional .
 Promover la valoración social de la ETP. Enfrentar la deformación cultural.
 Creación instancia de Coordinación Público -Privado de la ETP: Consorcio,
Consejo, otro.
Ciencia y Tecnología para el
Desarrollo Regional
ENCUENTRO REGIONAL DE LA
EMPRESA
EREDE 2008
Dr. Arq.
Héctor Guillermo Gaete Feres
Rector UBB
Concepción, Suractivo, viernes 21 nov. 2008
La enseñanza
técnico-profesional
y la relación
universidad
empresa