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PROPUESTA DEL DISEÑO
CURRICULAR DE CATEDRA
DE FARMACOLOGIA
Dr. Albarracin Troche Javier Iván
Dra. Aliaga Calderón Peggy Ximena
Dra. Butrón Choque Karen Maria
Dra. Loza Vargas Luz Andrea
Dra. Pinto Ticona Aydee Isabel
EXODO
“EL CAMBIO ESTA
EN NUESTRAS MANOS
ROMPAMOS LA ESFERA
DE LO TRADICIONAL”
DISEÑO CURRICULAR
El desconocimiento
Dificultad
Inexperiencia
PERO ES GRATUITO AMOR…
TENEMOS SALUD GRATUITA
Cuestionario
Analisis de resultados
Identificar necesidades
Competencias
Diseño curricular
INTRODUCCION.
 Se ha observado con el pasar de los años que la…
Es imprescindible para el estudiante aprender
Farmacología desde el punto de vista de las
acciones y los usos de los fármacos
 experiencia medica, durante nuestra
practica pudimos observar las deficiencias
que existe en los recién egresados al
inicio del ejercicio de la carrera
profesional, al momento de la prescripción
de los fármacos, su manejo y
presentaciones.
 …por lo que realizamos un cuestionario de 10 preguntas:
RESULTADOS:
1. Cual es el principal problema que tuvo al
iniciar el ejercicio de su carrera profesional
Prescripsion de receta medica
Relacion medico-paciente
Otros
10%
30%
60%
2. Tuvo problemas al momento de
prescribir medicamentos?
Si
No
30%
70%
3. Al iniciar su ejercicio profesional tuvo
dificultades en la prescripción de medicamentos
Kg/peso?
Si
No
10%
90%
5. Cual es la principal fuente de información de
nuevos medicamemntos y/o dosis?
Internet
20%
Revistas
otros
10%
70%
9. En su practica medica en que porcentaje
prescribe fármacos genericos.
Siempre
Algunas veces
Nunca
0%
27%
73%
Farmacologia en
la facultad……
PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE
MEDICINA
EVALUACION
Evaluación de prácticas:
Evaluación teórica:
Examen final:
35 %.
35%
30%
DATOS INFORMATIVOS:
GRADO:
MATERIA:
INTENSIDAD HORARIA:
CARGA HORARIA TOTAL:
INTENSIDAD HORARIA:
LUGAR:
MODELO PEDAGÓGICO:
METODOLOGIA:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TERMINACIÓN:
NUMERO DE CURSANTES:
3ro Año de Medicina.
Farmacología.
68 practicas de 2 horas cada una
136 horas.
4 horas semanales divididas en
dos clases
Ambientes del 8vo piso de la
Facultad de Medicina.
Constructivismo.
Basado en problemas.
14-02-2011.
17-11-2011.
10 a 15 estudiantes por aula.
PERFIL DEL PROFESIONAL
MEDICO
 Un médico general integral. Conocedor de la
realidad social, económica y cultural del país,
políticamente comprometido con su realidad,
capaz de prevenir y resolver los problemas de
salud relevantes, la patología prevalente del
país y la región, apoyándose en el método
científico y la investigación.
FUNDAMENTACION
C. puede verse reflejado en el desempeño de
profesionales jóvenes que inician su ejercicio
profesional.
El desconocimiento y dificultad que presentan
estos profesionales en el manejo de
medicamentos genéricos y existentes nos ha
incentivado a realizar una investigación, para
detectar las falencias y así elaborar y
proponer el siguiente diseño curricular .
…………continuando
 Nuestra meta es que el profesional sea capaz
para resolver problemas de salud frecuentes
en su medio aplicando conocimientos sólidos
sobre el manejo y uso racional de los
medicamentos, a través del aprendizaje
basado en problemas debido a sus
características, relevancia, complejidad,
cobertura, como método con mejores
resultados para llegar a nuestra meta.
COMPETENCIAS
 Poseerá conocimientos sólidos del manejo
adecuado de fármacos.
 Discernirá el medicamento adecuado para su
aplicación en determinada patología.
 Conocerá su importancia de los medicamentos
esenciales en nuestro medio.
 Conocerá las presentaciones de los
medicamentos en nuestro medio.
……………continuando
 Seleccionara la vía de administración mas
adecuada de acuerdo al caso.
 Adquirirá mayor destreza en el manejo de
medicamentos pediátricos mas frecuentes.
 Deberá conocer los anticonceptivos orales e
inyectables y su uso adecuado.
……………y sigue
 Seleccionara el anticonceptivo mas adecuado
para el caso.
 Tendrá conocimientos sólidos para no ser
influenciados por propaganda comercial de
“nuevos” medicamentos.
 Deberá usar el nombre genérico al momento de
prescribir una receta.
 Facilitara la información correcta para el buen
cumplimiento del tratamiento.
CONTENIDO TEMATICO
OBJETIVO
UNIDADES POR CONTENIDO
El estudiante describirá la
absorción, distribución y
eliminación de fármacos.
1. Conceptos generales:
 Farmacocinética
 Farmacodinamia
El estudiante reconocerá
los procesos de
neurotransmisión de la
inflamación y de regulación
de la excitabilidad del
sistema nerviosos central.
2. Fármacos con acciones en las uniones sinápticas y
de unión neuroefectoras. Fármacos con acción en el
sistema nervioso central
 Anticolinesterasas
 Unión neuromuscular
 Catecolaminas
 Antagonistas y agonistas
 Neurotransmisión y SNC
 Anestésicos generales
 Anestésicos locales
 Gases terapéuticos
 Hipnoticos y sedantes
OBJETIVO
UNIDADES POR CONTENIDO
3. Farmacoterapia de la inflamación
 Histamina, bradicinina y antagonistas
 Autocoides derivados de lípidos
 Analgésicos, antipiréticos, antiinflamatorios y
antigotosos
 Fármacos del asma
El estudiante distinguirá los
4. Fármacos que afectan funciones renal y
cardiovascular
diferentes mecanismos de acción
 Diuréticos
asociados con la infeccion de los
 Vasopresiva
fármacos en los sitios de acción de
los sistemas cardiovascular y renal.  Renina y angiotensina
5. Fármacos que afectan la acción gastrointesatinal
El estudiante identificara las
características farmacológicas de los  Control de acides gástrica
 ERGE
fármacos que modifican las
funciones gastrointestinales motora y  Procineticos
secretora.
 Antieméticos
 Síndrome de intestino irritable
El estudiante describirá el
mecanismo de acción los efectos y
características de la farmacología
que modifican el proceso dolor e
inflamación.
El estudiante describirá mecanismo
de acción mecanismo de resistencia,
espectro de actividad parasitaria
como farmacocinética, efectos
adversos, contraindicaciones de
cada tema.
6.




Quimioterapia de parasitosis. Fármacos
antimicóticos
Protozooarios I: paludismo
protoozoariosII: giardiasis, tricomoniasis,
tripanosomiasis, leishmaniosis.
Quimioterapia de helmintos
Antimicótico sistemica y local
OBJETIVO
El estudiante describirá el mecanismo de
acción, los mecanismos de resistencia
microbiana y viral, el espectro de
actividad microbiana las propiedades
farmacocinetica, efectos adversos que
los distinguen, las contracción y las
principales usos terapéuticos.
El estudiante será capaz de identificar la
importancia del cumplimiento del
tratamiento, los efectos farmacológicos,
interacciones medicamentosas y efectos
adversos.
UNIDADES POR CONTENIDO
7. Quimioterapia de enfermedades microbianas. Fármacos
antivirales
 Sulfonamidas, trimetropin sulfametoxazol, quinolonas,
farmacos contra infecciones urinarias
 Penicilinas, betalactamicos
 Aminoglucosidos
 Inhibidores de la síntesis de proteínas y otros
antibacterianos
 Antivirales
 Retrovirales en VIH
8.






El estudiante describirá el mecanismo de 9.
acción efectos farmacológicos,

propiedades farmacineticas, efectos

adversos, contraindicaciones y los

principales uso clínico de los fármacos
que se emplean en el control de la
hiperglucemia, hipercolesterolemia.
Fármacos antituberculosos
Rifampicina
Pirazinamida
Etambutol
Isoniazida
Streptomicina
Kanamicina
Hiperlipemias. Sindrome metabolico. Diabetes
Hipercolesteremia
Hipoglicemiantes orales
Páncreas endocrino
OBJETIVO
UNIDADES POR CONTENIDO
El estudiante utilizara correctamente
los antihipertensivos y antianginosos
describiendo la farmacocinética,
efectos adversos y contraindicaciones
y los principales usos clinicos.
10. Insuficiencia coronario Insuficiencia cardiaca
Hipertension arterial esencial.
 Isquemia miocardica
 Antihipertensores
 Insuficiencia cardiaca
 Antiarritmicos
El estudiante describirá el mecanismo
de acción efectos farmacológicos,
propiedades farmacineticas, efectos
adversos, contraindicaciones y los
principales uso clínico de los fármacos
que se emplean en el control de las
hormonas
11.





Sistema endocrinológico
Fármacos tiroideos
Andrógenos
Hormonas hipofisiarias
Conticotropina
Fármacos que afectan la calcificacion y recambio
oseo.
El estudiante identificara las
características farmacológicas de las
hormonas y fármacos que afectan las
funciones reproductoras y metabólicas
12.




Hormonas femeninas
Estrógenos
Progesteronas
Ovario
Anticonceptivos
OBJETIVO
UNIDADES POR CONTENIDO
Anemias por deficiencia hematopoyética
Anemias carenciales, coagulación.
Anticoagulantes
Tromboliticos
Antiplaquetarios
Carencia de ac. Fólico y hierro
El estudiante reconocerá los
diferentes fases de la hemostasia
y características farmacológicas
de los antoagregantes
plaquetarios y anticoagulantes
13.
Que el estudiantes pueda
determinar la importancia y aplicar
de forma efectiva el tratamiento
adecuado en la clasificacion de la
EDA
El estudiante describirá el
mecanismo de acción, efectos
farmacológicos, las principales
propiedades farmacocinéticas, los
efectos adversos, las
contraindicaciones y principales
usos terapéuticos.
14. Síndrome diarreico
 Fármacos usados en diarrea, estreñimiento y
enfermedad inflamatoria intestinal




15. Epilepsia
 Hidantonias
 Barbitúricos anticonvulsivos
 Desoxibarbituricos
 Imminoestel benos
 Succinamidas
 Ac. Valproicos
 Benzodiacepinas y otros
Trastornos psiquiátricos
 Depresión
 Trastornos de ansiedad
 Psicosis y mania
OBJETIVO
UNIDADES POR CONTENIDO
El estudiante describirá los
conceptos sobre dependencia,
explicara los mecanismos
identificados en la dependencia,
reconocerá las sustancias que
provocan dependencia y
describirá los mecanismos de
intervención farmacológica en los
principales cuadro de
dependencia
16.






Adicción y abuso de sustancia s toxicas
Etanol
Marihuana
Nicotina
Inhalantes
Psidelicos
Estimulantes del SNC: Cocaína, anfetamina
17. Toxicología ambiental
Describir mecanismo de acción,
farmacocinética y complicaciones  Metales pesados y sus antagonistas
 Sustancias toxicas ambientales no metales
que se presentan con mayor
frecuencia en intoxicaciones.
CALENDARIZACION
FECHA
TEMA
NUMERO DE
PRACTICAS
14 al 25 de febrero
Conceptos generales:
 Farmacocinética
 Farmacodinamia
Fármacos con acciones en
las uniones sinápticas y
de unión neuroefectoras.
Fármacos con acción en
el sistema nervioso
central
Farmacoterapia de la
inflamación
Fármacos que afectan
funciones renal y
cardiovascular
Fármacos que afectan la
acción gastrointestinal
Quimioterapia de parasitosis.
Fármacos antimicóticos
PRIMER PARCIAL
4 practicas
28 febrero al 11 de marzo
14 al 25 de marzo
28 de marzo al 8 de abril
11 al 22 de abril
25 de abril al 6 de mayo
DEL 9 AL 13 DE MAYO
4 practicas
4 practicas
4 practicas
4 practicas
4 practicas
FECHA
TEMA
16 de mayo al 3 de junio
Quimioterapia de enfermedades 6 practicas
microbianas. Fármacos
antivirales
6 al 14 de junio
Fármacos antituberculosos
3 practicas
16 al 24 de junio
Hiperlipemias. Síndrome
metabólico. Diabetes
3 practicas
27 de junio al 8 julio
Insuficiencia coronario
Insuficiencia cardiaca
Hipertensión arterial
esencial.
4 practicas
11 al 22 de julio
Sistema endocrinológico
4 practicas
25 al 29 de julio
Hormonas femeninas
2 practicas
DEL 1 AL 5 AGOSTO
SEGUNDO PARCIAL
8 al 12 de agosto
RECESO
NUMERO DE
PRACTICAS
FECHA
TEMA
NUMERO DE
PRACTICAS
15 al 26 de agosto
Anemias por deficiencia
hematopoyética
Anemias carenciales
4 practicas
29 de agosto al 9 de
septiembre
Enfermedad acido péptica
4 practicas
12 al 16 de septiembre
Síndrome diarreico
2 practicas
19 al 23 de septiembre
SEMANA ANIVERSARIO
26 de septiembre al 7 de
octubre
Epilepsia
Trastnos psiquiátricos
4 practicas
10 al 21 de octubre
Adicción y abuso de
sustancia s toxicas
4 practicas
24 de octubre al 4 de
noviembre
Toxicología ambiental
4 practicas
7 al 11 de noviembre
TERCER PARCIAL
17 de noviembre
FINAL
Metodología:
Cartas
descriptivas.
PRIMERA PRACTICA
SEGUNDA PRACTICA
TERCERA PRACTICA
CUARTA PRACTICA
Técnicas de enseñanza










Expositiva
Panel
Discusión en grupos pequenos
Reunión en corrillos
Diálogos simultáneos
Simposio
Mesa redonda
Conferencia
Seminario de investigaciones y trabajo
Dialogo
Medios y materiales
educativos
 Caso problema
 Presentación en M.S.
Power Point
 Pizarra acrílica y
marcadores de agua
 Texto base
 Cuaderno de apuntes,
bolígrafos, lápices
 Maquetas didácticas.
EVALUACION.
Evaluación individual (30
Puntos.)
 Escrita: 1ra, 4ta.
 Oral: Resolución del
examen 1ra (10).
Identificación de
necesidades 2da.
Autoevaluacion (5 Puntos.)
Actitudinal, afectiva,
psicomotriz, participativa.
Grupal (30 Puntos.)
 Articulo de actualización
2da.
 Elaboracion de hipótesis
3ra.
 Redaccion y resolución de
preguntas 3ra.
 Presentacion de caso
problema resuelto por
escrito.
FODA DE DISENO CURRICULAR
FORTALEZA
Estimulo la investigación del estudiante.
Integración de la información.
Adquiere crítica investigativa.
Autoevaluación basado en la autocritica.
Problemas semejantes a las necesidades
sociales.
OPORTUNIDADES
Generar creatividad en el estudiante.
Identificar las aptitudes de cada
estudiante.
Estimula el liderazgo del estudiante.
Capacidad de desarrollar razonamiento
clínico.
La utilización de recursos educaciones.
DEBILIDAD
Deficiente formación del docente en el
ABP.
Participación no equitativa de los
estudiantes dentro del grupo.
La falta en la diferenciación de
conocimientos significativos por parte
del estudiante.
Problemas dirigidos a determinados
temas que no permiten integrar
conocimientos.
AMENAZA
Falta de actualización del docente.
El estudiante dependa del grupo limitando
la resolución de sus propios problemas.
La falta de consolidación de
conocimientos significativos limitan la
resolución de problemas.
FUENTES DE INFORMACION.
 Arnaz Jose A.; la planeación curricular; quinta reimpresión,






noviembre de 1997; Mexico D.F.; 1997; 72 paginas.
Bernardo Restrepo Gómez; “Aprendizaje basado en problemas
(ABP)”; Rev. Educación y educadores, vol. 8; 2005; 12 páginas.
José Venturrelli; Educación Medica; Modernización de la educación
médica: ilusiones inútiles o necesidad imperiosa?; Serie PALTEX
Salud y Sociedad 2000 N 5.
José venturelli; Educación Medica; Las disciplinas y el curriculum:
características programáticas y su relación con los objetivos; Serie
PALTEX Salud y Sociedad 2000 N*5
Goodman y gilman: las bases farmacológicas de la terapéutica:
decima edición: editorial mc graw hill: Mexico DF: 2002
Flórez J, Armijo JA, Mediavilla A. Farmacología Humana (5ª ed).
Elsevier, 2008, 1584 páginas.
Lorenzo P, Moreno A, Leza JC, Lizasoain I, Moro MA, Portolés A.
Velazquez: Farmacología Básica y Clínica (18ª ed). Ed. Médica
Panamericana, 2008, 1389 páginas.