Download Diapositiva 1 - Universidad Veracruzana

Construyendo Juntos Nuestro Futuro
Región Coatzacoalcos, Minatitlán, Acayucan
El MEIF a diez años de su implantación en el
PE del Ingeniero en Sistemas de Producción
Agropecuaria
Mtra. Nereida Rodríguez Orozco
Junio, 2009
ANTECEDENTES
 Los cambios acelerados en la economía, política, demografía, urbanización,
cultura y medio ambiente en el contexto mundial impactan directa e
indirectamente al país, el estado y la región
 La Universidad Veracruzana se propuso:

Transitar hacia una nueva concepción y organización del quehacer científico mediante el
trabajo multi, inter y transdisciplinario.

Conformar una estructura flexible y dinámica que le permita responder y/o anticiparse a
los cambios sociales

Adecuar su quehacer a los nuevos tiempos, para preparar hombres y mujeres capaces
de convertirse en los constructores del futuro.
 El
MEIF
surge
profesionistas,
aplicar
como
una
propuesta
con
posibilidades
viable
para
formar
de
generar
y
conocimientos que atiendan a las necesidades de su
entorno y que favorezcan el desarrollo social con equidad.

El desarrollo de un pensamiento lógico, crítico y creativo para la solución de
problemas y la autoformación

El desarrollo de actitudes para el establecimiento de relaciones interpersonales y
de grupo, con tolerancia y respeto.
La FISPA, congruente a los retos de la UV, incorpora en 1999 los lineamientos
del MEIF al PE del ISPA
Implantación del Programa
de Estancias Académicas
Trabajo colegiado permanente
por áreas de formación y
academias
Implantación
del
Programa Institucional
de Tutorías
Vinculación entre las EE
del AFT con el SS y ER
Formación de un CA y
definición de una LGAC
Formación pedagógica y
disciplinaria
de
los
profesores
Resultados
•Tasas de eficiencia
terminal por cohorte
generacional en el
periodo
estándar
menores al 50%
•Incremento en el
tiempo que pasan los
estudiantes
en
la
facultad
•Desarticulación entre
las EE del ABG con
las otras EE del PE
•Baja movilidad
estudiantes
profesores
de
y
•Tasas de retención
menores al 50% en el
SEAD
Retos
•Impulsar el trabajo
colegiado de los profesores
•Vincular la docencia y la
investigación
•Mejorar las estrategias
metodológicas de
enseñanza y aprendizaje
•Fortalecer el programa de
tutorías
•Consolidar el programa de
Estancias Académicas
•Impulsar la movilidad de
estudiantes y profesores
•Ampliar la infraestructura
física de la facultad
•Flexibilizar los procesos de
organización, mecanismos
de control y la normatividad
•Mejorar las capacidades de
gestión de autoridades y
académicos
Propuesta
•Implantar una cultura
de planeación,
seguimiento y
evaluación
•Implantar la propuesta
metodológica y de
Innovación del Proyecto
Aula
•Definir líneas de
investigación
congruentes con los
objetivos del PE
• Establecer redes de
investigación con otras
IES
•Aprovechar los
programas de apoyo
para la movilidad de
estudiantes y
profesores
•Aprovechar la
infraestructura
tecnológica de
comunicación
•Aprovechar los
apoyos económicos
externos para la
mejora de la calidad de
los PE e investigación
Desarrollo
Social
Profesionistas
preparados en
la generación
y aplicación de
conocimientos
Mejorar los
Resultados
Académicos
Acreditación
de los PE
Consolidar al
CA
CONCLUSIONES
 Consolidar el MEIF en la FISPA requiere de:
 Un intenso trabajo colegiado inter, multi y transdiciplinario de los
académicos
 Una estrecha vinculación con el sector productivo agropecuario y
social
 Un eficiente proceso de planeación y evaluación
 Procesos administrativos y mecanismos de control flexibles
BIBLIOGRAFÍA
 Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior.
Informe de Evaluación. Comité de Ciencias Agropecuarias. Junio de 2008
 Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos
para el nivel Licenciatura. 1999. Segunda Edición. Universidad Veracruzana
 ProDES. Proyecto integral para la mejora de la Competitividad
y
Capacidad Académica de la DES Biológico-Agropecuarias Acayucan.
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 2008-2009