Download TRASTORNO ESPECIFICO DEL - Educando para la Diversidad

Constituyen
a
un
conjunto
de
problemas
que
interfieren
significativamente en el rendimiento
escolar, dificultando el adecuado
progreso del niño y el logro de las metas
marcadas en los distintos planes
educativos.

Estos trastornos surgen de alteraciones
de los procesos cognitivos.

Los más habituales son los que hacen
referencia a la adquisición de la lectura,
escritura y calculo.

La prevalencia de los trastornos de
aprendizaje es de un 5% a un 10% de la
población general y es 3 a 5 veces más
frecuente en niños que en niñas.

EL
TRASTORNO
ESPECIFICO
DEL
APRENDIZAJE
: ES
DE CARÁCTER
TRANSITORIO .

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
Los trastornos de aprendizaje, se diagnostican en los
primeros años de la educación formal, aunque los déficit
que participan en estos trastornos ya están presentes
desde la etapa preescolar y podrían ser detectados en
problemas para vestirse solo, para comer por sí mismo,
entre otros. Las señales de los trastornos del aprendizaje
pueden ser identificadas cuando el niño tiene
continuamente dificultades con todas o cualquiera de las
siguientes actividades:
Lectura, escritura, ortografía o para solucionar problemas
matemáticos.
Comprender y seguir instrucciones.
Distinguir derecha de izquierda.
Invertir letras o números (confunde la “b” con la “d” o el
“12” con el “21”)


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Luego del diagnóstico, se debe comenzar
un
tratamiento
psicopedagógico,
que
generalmente consiste en sesiones individuales
programadas donde se hace reeducación
con técnicas adecuadas, generando espacios
motivadores de aprendizaje guiados por el
especialista. Dependiendo del trastorno y nivel
del alumno, el colegio puede adecuar los
objetivos y contenidos curriculares,
realizar evaluaciones diferenciadas,
asignar más tiempo para la ejecución del
trabajo.
Si el establecimiento no cuenta con un
especialista, o si el nivel del trastorno así lo
requiere, se debe buscar apoyo externo, pues
mientras antes se comience la reeducación
menor será el desfase y mayor su grado de
integración.

En casa, es indispensable que el niño
tenga un horario y un lugar establecido
de estudio. Se hace necesario el apoyo
en la realización de tareas y actividades
propias del colegio, motivar sus logros
por pequeños que sean e incentivar las
lecturas simples, juegos de palabras,
memorizar
adivinanzas,
canciones,
poemas; utilizar diccionarios para buscar
palabras, formar números, entre otras
actividades.

A nivel familiar, es muy recomendable
seguir las orientaciones dadas por los
especialistas y profesores, quienes
además de asesorar al niño, ayudan a la
familia en cómo guiar o qué técnicas
aplicar para disminuir el trastorno.
MUCHAS
GRACIAS