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PROYECTO DE AULA: COLOMBIA EL PAÍS EN QUE VIVO___________ GRADO: TRANSICIÓN______FECHA DE INICIO___________________
OBJETIVO ESPECÍFICO DEL ÁMBITO: EJERCITAR EN LOS NIÑOS (A) LA REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA CON LOS ELEMENTOS DEL ENTORNO.
AMBITO
LOGRO
Identificar la
posición de los
objetos en el
espacio.
TÉCNICO
CIENTIFICO
Ubicar en la
realidad como
persona teniendo
en cuenta los
objetos que lo
rodean.
Practicar la
cultura del
reciclaje como
una forma de
aseo y utilización
de los residuos
sólidos para
desarrollar la
creatividad.
INDICADOR DE
TEMATICAS
LOGRO
Relaciona objetos en el Relaciones
espacio de acuerdo a la espaciales como:
posición dada.
lejos - cerca,
frente- detrás.
Se ubica en el espacio Sobre de – debajo
relacionando objetos
de.
de su contexto.
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
Salida de campo y
rondas infantiles.
Identifica: izquierda,
derecha, arriba, abajo,
hacia delante, hacia
atrás.
Ejercicios corporales: al
aire libre.
Relaciona: dentro –
fuera.
Deposita los residuos
sólidos en las canecas
asignadas.
Utiliza residuos sólidos
reciclados para
trabajos manuales
Direccionalidad
izquierda,
derecha, hacia a
dentro, hacia
fuera, arriba,
abajo
El reciclaje.
Los residuos
sólidos.
Juego el chivito.
Brigadas de aseo en la
institución.
Recoleccion de
materiales de abono que
pueden ser encontrados
en la institucion.
Canto: el tanquecito de
color.
RECURSOS
Cuerdas.
Balones.
Juguetes.
Plastilinas.
Canasta
educativa.
Bolones.
Juguetes.
Laminas para
colorear.
Tizas
Marcadores
Cartulinas
Tablero
Borrador
Revistas
Pegantes
Tijeras
Canecas
Escobas
Rastrillos
costales
EVALUACIÓN
Observación
permanente
elaboración y
coloreado de
laminas.
Los niños ubicaran
objetos con relación
y responderán
preguntas sencillas.
Observación de
actividades que
propicien el
reconocimiento de la
direccionalidad.
Obaservacion de
laminas donde los
niños identifiquen
su posicion.
Observación del uso
adecuado de las
canecas de aseo.
AMBITO
LOGRO
Reconocer
aspectos
generales de la
vereda y
municipio.
TÉCNICO
CIENTIFICO
Reconocer y
valorar el
entorno al cual
pertenece
INDICADOR DE
LOGRO
Identifica su
vereda,corregimi
ento, municipi y
departamento.
Reconocerá el
nombre del
municipio y
departamento al
cual pertenece.
Describe su
entorno.
Identifica los
tipos de vivienda
que existen.
TEMATICAS
Vereda
Corregimiento
Municipio
departamento
país.
La vivienda
El campo y la
ciudad
Valora su
ambiente
familiar.
Identificar los
diferentes
medios de
transportes.
Reconocerá los
diferentes
medios de
transportes
utilizado en su
comunidad.
Clasifica los
diferentes
medios de
transporte.
Medios de
transportes.
Acuáticos
Terrestres
aéreos
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
Mapas preconceptuales.
Observaciones de
láminas.
Lectura de cuentos
ilustrados de capeructia
roja.
RECURSOS
Laminas.
Marcadores.
Tizas.
Revista.
Mapas.
Tijeras.
Colbon.
Hojas.
Carton
Cartulina
Cajitas de
fosforo
Laminas alusivas al
Laminas.
tema.
Marcadores.
Tizas.
Revista.
Mapas.
Tijeras.
Colbon.
Hojas.
Observación de láminas. Laminas.
Plastilina.
Modelado de los medios Hojas.
de transporte y mapas
Cuadernos.
preconceptuales.
Marcadores.
Cartulinas.
Realizacion de los
Pegante.
medios de transporte n Materiales del
papel.
medio.
EVALUACIÓN
La evaluación será a través
de dialogo sencillos, dibujos
y modelados de mapas.
La evaluacion sera a traves
de dialogos encillos.
Preguntar orales a traves de
imágenes los niños
identificarna los tipos de
viviendas.
Elaboración de algunos
medios de transportes con
materiales del medio.
Se realizara evaluacion oral
sobre la utilidad de los
medios de transporte.
Reconocimiento de las vías o
medios por donde se
desplazan los medios de
transportes.
Identificar
Distingue
la Regiones
de Mapa preconceptual
diferencias
región
donde Colombia.
Observaciones
de
entre algunas vive.
laminas
regiones
del
La ganadería
país.
La pesca
Mapas preconceptuales
Artesanía
Observación directa.
Valorar la
importancia de
la alimentación.
Para el buen
funcionamiento
de su cuerpo.
-Muestra interés
por conocer los
alimentos que
ayudan a
mantener una
vida saludable.
Los alimentos
Mapas.
Revistas.
Textos.
Laminas.
Cartulinas.
Hojas.
Tijeras.
Colbon.
A través de diálogos imitara
diferentes
dialectos
de
algunas regiones.
Salida de campo.
Degustación de
comidas. Integración.
Dibujos. Coloreado.
Mapa pre
conceptuales.
-Productos de
la región.
Platos.
Cucharas.
Laminas.
Revistas.
Tijeras.
Se hará en forma de
preguntas sencillas y dibujos
sobre alimentos de la región.
Lectura de cuentos
Laminas
Colores
crayolas
Los niños colorearan laminas
alusivas a los derechos y
deberes del niño.
-Identifica los
alimentos de su
entorno.
Reconocer los
derechos y
deberes como
ciudadanos
Identifica algunos Derechos y
derechos y
deberes del
deberes de los
ciudadano
niños.
Describe normas
de
comportamiento
dentro del
entorno escolar,
familiar y social.
Identificar y
Reconoce
representar
cantidades y
cantidades dada conjuntos.
Cuantificadores.
Conjuntos.
Lectura breve de los
derechos y deberes del
niño mediante laminas
decorativas.
Canto los elefantes.
Juegos con piedras y
juguetes.
Piedras.
Hojas.
Palitos.
Juguetes.
Representación grafica y
prueba de selección de
elementos en forma
individual y grupal.
PROYECTO DE AULA: COLOMBIA EL PAÍS EN QUE VIVO___________ GRADO: TRANSICIÓN______FECHA DE INICIO _______________________
OBJETIVO ESPECÍFICO DEL ÁMBITO: CONTRIBUIR AL VOCABULARIO DE LOS NIÑOS (AS) DE MODO QUE SU EXPRESIÓN SEA CON IDEAS CLARAS Y FLUIDAS.
AMBITO
LOGRO
Reconocer
gráficos y
símbolos
observados.
INDICADOR DE LOGRO
Expresa narraciones a
través de gráficos y
símbolos.
Reconoce algunos
gráficos y símbolos de su
comunidad.
COMUNICATIVO
ANTE EL
MUNDO
Mencionar las
diferentes
ocupaciones de
las personas de
la comunidad.
Reconocer la
importancia del
reloj.
Describe las diferentes
ocupaciones de personas
de la comunidad.
TEMATICAS
Gráficos y
símbolos.
El semáforo
El pare
Las profesiones
u oficios
Dramatización.
Observación de
láminas.
Narra los oficios o
profesiones de algunos
miembros de su familia.
Identifica el reloj como un El reloj.
objeto para medir el
tiempo.
Comprende la utilidad
que tiene el reloj para
medir el tiempo.
Comprender la
importancia del
calendario en su
quehacer
cotidiano.
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
Observación de
láminas con gráficos y
símbolos.
Nombra los días de la
semana y meses del año.
Narra sucesos ocurrido en
un tiempo determinado.
Calendario.
Doña semana.
Noche y dia
Ronda el reloj de
Jerusalén.
Elaboracion de un
reloj en cartulina.
Canción sol, solecito.
Narración de
anécdotas.
Dramas.
RECURSOS
EVALUACIÓN
Laminas.
Colores.
Temperas.
Tiza.
Marcadores.
Tablero.
Presentación de
gráficos y símbolos
donde exprese
oralmente su
significado.
Vestuario.
Tijeras.
Palas.
Sombrero.
Semillas.
Papel.
Participación en la
elaboración de
vestuarios con
papel periodico.
Canasta
educativa.
Cartulina.
Marcadores.
Tijeras.
Grabadora.
CD.
Tablero.
Marcadores.
Tiza.
Calendario.
Reconocimiento de
oficios que
muestran en
láminas.
Identificacion del
reloj en un juego de
objetos dados.
A través de
canciones los niños
expresan los días de
la semana y narran
hechos o sucesos
ocurridos.
Reconocer los
dias de la
semana y los
meses del año.
AMBITO
LOGRO
Realizar lecturas
graficas de las
vocales.
COMUNICATIVO
ANTE EL
MUNDO
Títeres.
Ayer y hoy.
INDICADOR DE LOGRO
Nombra e identifica las
vocales.
Aumenta su vocabulario
Realizar lecturas con los fonemas m – p –
graficas de los
s.
fonemas m – p –
s
Escribe palabras
sencillas con los
Pronunciar
fonemas m , p y s.
palabras cortas
con las vocales y Pronuncia palabras con
fonemas m, p y
las consonantes m – p –
s.
s.
Transcribe palabras con
las vocales y fonemas m,
p y s.
Pronunciar los
Pronuncia los saludos en
saludos en ingles. ingles.
TEMATICAS
Las vocales
Fonemas
M–P-S
Pronuncia los colores en
ingles.
Pronuncia los juguetes
en ingles.
Los saludos.
Partes del
cuerpo
Los juguetes
La familia
Pronunciar las
Pronuncia e identifica
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PEDAGÓGICAS
Ronda el vasito de agua. Grabadora.
Poesía las cinco vocales. CD.
Tablero.
Ronda las vocales.
Tiza.
Marcadores.
Cancion mami
Cuadernos.
Canción arriba y abajo
Colores.
Canción el osito
Colbon.
Tijeras.
Poesía mama yo quiero Laminas.
la luna.
EVALUACIÓN
Relaciona los dibujos
con las vocales
correspondientes.
A través de la lectura
de palabras cortas con
los fonemas m , p y s.
Lectura de mapa
preconceptuales
elaborado por ellos.
Mapa preconceptual.
Los colores
Pronunciar los
colores, los
juguetes y los
miembros de la
familia en ingles.
Identificacion de
laminas.
Dependencias
Canción los saludos en
ingles
Grabadora.
CD.
Tablero.
Observación de láminas Tiza.
que representen las
Marcadores.
dependencias de la casa. Colores.
Laminas.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diálogos utilizados los
saludos.
Vocalización de los
colores, los juguetes ,
la familia, y las
dependencias de la
casa en ingles.
Representación
dependencias de
la casa en ingles.
los miembros de la
familia en ingles
Pronuncia e identifica
las dependencias de la
casa en ingles.
de la casa.
grafica.
PROYECTO DE AULA: COLOMBIA EL PAÍS EN QUE VIVO___________ GRADO: TRANSICIÓN __ FECHA DE INICIO___________________
OBJETIVO ESPECÍFICO DEL ÁMBITO: FORTALECER EL DESARROLLO DEL NIÑO (A) PROMOVIENDO LA EXPLORACIÓN Y ESTIMULACIÓN VISUAL AUDITIVA,
TÁCTIL, GUSTATIVA Y OLFATIVA Y RESPIRATORIA CON EL FIN DE PROMOVER UNA MAYOR CONCIENCIA DE SU CUERPO Y DE SU ENTORNO.
AMBITO
LOGRO
INDICADORES DE
LOGROS
Reconocer las
Identifica las distintas
dependencias de dependencias de la
la institución.
institución.
TEMATICAS
Conozco mi
institución.
La bandera
Escudo
Himno
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Salida y observación de las
dependencias de la
institución.
RECURSOS
Institución y su
planta física.
Hojas, lápiz y colores.
EVALUACIÓN
A través de la
descripción de las
dependencias de la
institución.
Observación directa.
DE SÍ
MISMO
Identificar los
símbolos y
emblemas de la
institución y del
país.
Reconoce los
Símbolos y
símbolos y emblemas emblemas.
de su institución.
La bandera
Identifica los
Himno
símbolos y emblemas Mapa de cordoba
de nuestro país.
Mapa de
colombia
Sombrero
vueltiao
El condor
La orquídea
La palma de cera
Observación de los símbolos y
emblemas de la institución.
Observación de los símbolos
patrios.
Observación de los emblemas
del departamento y el país a
través de videos.
Ejercitación de la escucha.
Escudo.
Bandera.
Laminas.
Grabadora.
CD.
Papel de colores.
Marcadores.
Hojas – colores.
Temperas.
Crayolas.
Representación de
símbolos a través de
dibujos y entonación
de himnos.
Elaboración de
trabajos manuales.
Valorar y rescatar Muestra sentidos de
las costumbre
pertenencias propios
regionales.
hacia su región.
Valorar las
costumbres
regionales en
especial la de su
comunidad.
Costumbres de mi
región.
Bailes
comidas
El festival del
dulce.
Día de amor y
amistad.
Día de los niños.
Cena navideña.
Observación real y de videos.
Observación de las láminas.
Ejercitación de la escucha
(ritmos populares).
Muestra de productos
gastronómicos elaboradosm
con frutas y granos.
Elaboración de artesanías con
materiales del medio.
Jornadas culturales y
deportivas.
Laminas.
CD.
Videos.
DVD.
Grabadora.
Dulce y mermelada
de mango.
Pinturas.
Perforadoras.
Pinceles.
Tijeras.
Presentación de
Dramas, bailes.
Narración de la
Importancia del
festival del dulce
para la comunidad.
Narración de la
Importancia de la
navidad.
Se evaluaran los
trabajos realizados
con los niños y su
familia.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CLEMENTE - MUNICIPIO TIERRALTA –
DEPARTAMENTO CÓRDOBA
PROYECTO DE AULA: COLOMBIA EL PAÍS EN QUE VIVO ________ GRADO: TRANSICIÓN ____ FECHA
DE INICIO: ___________________
DOCENTES RESPONSABLES DEL AULA: MILADYS PINEDA DURANGO
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Desarrollar las capacidades de interpretación de datos,
ubicación temporal y especial en su entorno local, departamental y nacional; promoviendo su
sentido de pertenencia en los aspectos culturales, sociales, económico y político.
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD GENERADORA: SOMOS COLOMBIANITOS.
2. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Motivar a los niños y las niñas para que amen y valoren su
cultura, despertando su sentido de pertenencía por su país..
3. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los niños (as) se reunirán en el patio de la escuela vestidos
de diferentes maneras portando símbolos y emblemas de Colombia y algunos elementos
culturales como: sombrero vueltiao, abarca, ponchos, chocos, balay, calabazos, tambores,
acordeón entre otros. Luego desfilaran por los alrededores de la escuela y entraran al salón y
expondrán lo que llevan en sus manos.
4. RECURSOS: Sombreros, vestuarios, tambores, ponchos, abarcas, cartulina, choco, balay,
marcadores, calabazos y tijeras.
5. PROCESOS DE EVALUACIÓN: Se evaluaran la participación, la motivación, el vestuario, la
alegría y la integración de los niños durante la actividad.
6. LISTADO DE INTERROGANTES E INTERESES DE LOS NIÑOS:
- Por que estamos vestidos así?
-
Para donde vamos?
-
Para que son estas banderas?
Para que se hace el festival del mango?
7. RECOMENDACIONES A TENER EN CUENTA EN EL PROYECTO:
Existencia de todos los elementos necesarios para el desarrollo de este.
- Disponibilidad de alumnos (as) y docentes.
- Organización de los rincones donde se encuentran los materiales.
- Entusiasmo por parte de los docentes.
COLOMBIA EN EL PAÍS EN
QUE VIVO
EXISTEN
TIENEN
REGIONES
SÍMBOLOS Y EMBLEMAS
COMO
BANDERA
ESCUDO
HIMNO
QUE SON
ORQUÍDEA
PALMA DE CERA
EL CÓNDOR
SOMBRERO
VUELTIAO






ANDINA
INSULAR
AMAZONA
PACIFICA
ORINOQUIA
CARIBE
SE ENCUENTRA
CÓRDOBA
RECURSO
TIENE
MUNICIPIO
GANADERÍA
MINERÍA
BAILES
CORREGIMIENTO
AGRICULTURA
COMIDAS
PESCA
VEREDA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ARTESANIA
CASA
SÍMBOLOS
HAY
BANDERA
HIMNO
ESCUDO
PERSONA
TIENEN
UTILIZAN
MEDIO DE TRANSPORTE
OCUPACIONES
DOCTOR
DOCENTE
ENFERMERAA
COMO
AGRICULTOR
ARTESANO
ACUÁTICO
TERRESTRE
BURRO
CABALLO
BICICLETA
MOTO
CARRO
TREN
AÉREOS
AVIÓN
HELICÓPTERO
RECICLADOR
COLOMBIA EL PAÍS EN
QUE VIVO
DOCENTE:
MILADYS PINEDA DURANGO
NIVEL PREESCOLAR
INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE
SEDE GUARUMAL
TIERRALTA - CORDOBA
AÑO 2011