Download información general - Programa Integración de Tecnologías a la

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
PROGRAMA DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del proyecto de aula
Docente
Oficina
Horario de clase
Horario de atención
INVESTIGACIÓN SOCIAL III
Luz Bibiana Marín Florez
Viernes 4-9 pm
Sábado 7-12 / 1-6 pm
Domingos 7-12
Espacio en línea
Nota: Se precisa la asistencia al 100% de los encuentros presenciales.
INFORMACIÓN GENERAL
Código de la materia
Semestre
Ciclo
Área
Horas teóricas semanales
Horas teóricas semestrales
No. de créditos
Horas de clase por semestre
Campo de formación
0905 625
2010-2
Integrador
Investigación Social
4
64
4
64
Trabajo Social, Ciencias Sociales. Sociología,
Historia, Filosofía, Antropología, Derecho, Ciencias
Políticas,
Economía,
Fenomenología,
Interaccionismo Simbólico, Hermenéutica.
Validable
No
Habilitable
No
Clasificable
No
Requisitos
Investigación Social II
Correquisitos
No
Programas a los cuales se ofrece la Trabajo Social
materia
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PROBLEMA
Los momentos metodológicos, analíticos y comunicacionales del proceso investigativo
OBJETO
La planeación del trabajo en campo, el proceso de análisis y la comunicación de resultados
PROPÓSITO DEL PROYECTO DE AULA
Se pretende concretar los componentes del proyecto de investigación en la etapa
preparatoria para pasar al momento de producción, de trabajo de campo lo que permitirá
recoger y generar información para proceder a organizarla, tematizarla y relacionarla en el
momento analítico e interpretativo, momento en el cual se dará respuesta a las preguntas de
investigación.
Se propone además la valoración por parte de los y las estudiantes a la producción propia y
a la de cada grupo de investigación, valoración mediada por los criterios de claridad,
factibilidad y pertinencia que debe contener cada proyecto de investigación.
JUSTIFICACIÓN
El proyecto de aula responde a la necesidad en la formación profesional de los y las
trabajadoras/es sociales de un acercamiento a la comprensión y práctica del proceso
investigativo, como condición esencial para descubrir y aproximarse a la realidad, formular y
describir problemas y desarrollar procesos de investigación pertinentes al contexto y a la
disciplina, lo que es Asumir la investigación como un proceso de formación permanente que
lo lleva a la producción de conocimientos sobre la realidad social y a la especificidad del
Trabajo Social.
OBJETIVOS
Objetivo General:
Adquirir las competencias que le permitan al futuro profesional interpretar el conocimiento
científico como un sistema cultural, que posibilita lecturas más rigurosas del contexto y de las
prácticas sociales, en las que se verá involucrado
Instructivos:
- Relacionar y analizar la relación entre enfoques, estrategias metodológicas y técnicas de
investigación
- Identificar las técnicas de recolección y análisis de datos en diferentes tipos de diseño de
investigación
- Diseñar y aplicar diversas técnicas de generación de información.
Educativos:
- Valorar los alcances y límites de las diferentes estrategias de investigación cuantitativa y
cualitativa.
- Generar una actitud proactiva hacia el trabajo interdisciplinario en la investigación social.
- Destacar la importancia del compromiso ético en la investigación social.
Desarrolladores:
- Fomentar en los estudiantes la observación, la lectura, la escritura y la argumentación
como condiciones básicas para el ejercicio de la investigación.
- Adquirir elementos para organizar, analizar e interpretar la información
- Identificar los diferentes medios y momentos en los que se validan y socializan los
avances y productos de la investigación
CONTENIDO RESUMIDO
Unidad 1. Momento de recolección y generación de la información
Unidad 2. Momento de análisis e interpretación de la información
Unidad 3. Momento de socialización de la información
UNIDADES DETALLADAS
Unidad No.1
Tema(s) a desarrollar
MOMENTO DE RECOLECCIÓN Y GENERACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Subtemas
Componentes de un diseño metodológico
Técnicas para la generación de información en
investigaciones cualitativas y cuantitativas
Estrategias para el trabajo en campo
Estrategias para la organización de la información generada
en campo
No. de semanas que se le 7
dedicarán a esta unidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
BONILLA-CASTRO, Elssy y RODRÍGUEZ SEHK, Penélope. Más allá del dilema de los
métodos Bogotá. Grupo Editorial Norma, 2005.
CEA D’ANCONA M. Metodología Cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación
social. Madrid. Síntesis. 1996.
COOK T. D., REICHARDT CH.S. Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación
evaluativa. Madrid. Morata. 1986.
GALEANO M., María Eumelia. Estrategias de investigación social cualitativa. Medellín. La
Carreta, 2004.
GARCÍA CH, Beatriz [et al.] Técnicas interactivas para la investigación social cualitativa.
Medellín. FUNLAM, FIUC. 2003
HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto [et al] Metodología de la investigación. México. Mc Graw
Hill, 2010.
TAYLOR, S.J.; BOGDAN, R. Introducción a los métodos cualitativos de investigación social.
Buenos Aires. Paidós, 1986.
TORRES C., Alfonso. Estrategias y técnicas de investigación cualitativa. Bogotá. UNAD.
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 1998.
VASILACHIS, Irene. Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona. Gedisa, 2006
Unidad No.2
MOMENTO DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Subtemas
Codificación y tematización
Elaboración de memos teóricos y analíticos
Elaboración de un consolidado temático
Elaboración de matrices integradoras y analíticas
Levantamiento de relaciones al interior de los procesos
Elaboración de los mapas categoriales y red conceptual
No. de semanas que se le 6 semanas
dedicarán a esta unidad
AIGNEREN, Miguel. Diseños cuantitativos: análisis e interpretación de la información.
Medellín. BPR Publishers, 2006.
BONILLA-CASTRO, Elssy y RODRÍGUEZ SEHK, Penélope. Más allá del dilema de los
Tema(s) a desarrollar
métodos Bogotá. Grupo Editorial Norma, 2005.
CEA D’ANCONA M. Metodología Cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación
social. Madrid. Síntesis. 1996.
COFFEY, Amanda y Paul Atkinson. Encontrar el sentido a los datos cualitativos: Estrategias
complementarias de investigación. Medellín. Editorial Universidad de Antioquia. 2003.
MORSE, Janice (Ed.). Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa. Medellín.
Editorial Universidad de Antioquia. 2003.
STRAUSS, Anselm y otro. Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos
para desarrollar la Teoría fundamentada. Medellín. Editorial Universidad de Antioquia. 2002.
TORRES C., Alfonso. Estrategias y técnicas de investigación cualitativa. Bogotá. UNAD.
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 1998.
Unidad No.3
Tema(s) a desarrollar
Subtemas
MOMENTO DE SOCIALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
El proceso de escritura
Criterios y normas establecidas para la presentación de
informes finales de investigación
Devolución (criterios para la realimentación de la información)
Socialización y divulgación de la investigación
No. de semanas que se le 3 semanas
dedicarán a esta unidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
 HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y otros. Elaboración del reporte de investigación. En:
Metodología de la investigación. Mc Graw Hill, México, 2003.
 CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama, 1999.
 TAYLOR, S J- y BOGDAN, R, La presentación de los hallazgos. En: Introducción a los
Métodos Cualitativos de investigación, Barcelona, Paidós, 1992.
 STRAUSS, Anselm y Juliet Corbin. Escribir tesis y monografías y hacer presentaciones
acerca de la investigación. Bases de la investigación cualitativa: técnicas y
procedimientos para desarrollar la Teoría fundamentada. Medellín. Editorial Universidad
de Antioquia. 2002.
 WOLCOT, Harry F. Mejorar la escritura de la investigación cualitativa. Medellín. Editorial
Universidad de Antioquia. 2001.
METODOLOGÍA
Se partirá del saber y las construcciones de los y las estudiantes durante los semestres
anteriores, integrando en el proceso sus expectativas e intereses frente al proceso de
investigación se harán presentaciones temáticas, seguidas de discusiones basadas en las
lecturas propuestas, las cuales se desarrollarán en torno a preguntas guías presentadas en
las sesiones.
Se favorecerá un ambiente que promueva el debate, la argumentación, la escritura y la
lectura de sus propios textos (bitácoras de proyectos). Además de la articulación de la
teoría con la práctica en talleres y ejercicios investigativos.
Los y las estudiantes se prepararán para las sesiones con las lecturas y actividades
propuestas y se desarrollaran en los temas los aspectos teórico-prácticos que posibiliten
una mayor apropiación.
El proyecto de Aula se apoyará en el Proyecto Tecnologías Educativas para el Aprendizaje
Colaborativo y la Comunicación Formativa del Dpto. de Trabajo Social, potenciando por
medio de la plataforma Moodle de la Universidad, actividades en línea como foros, diálogos,
talleres y wiki, compartiendo la construcción individual y grupal en cada uno de los
momentos y unidades y promoviendo espacios en línea para proponer discusiones y
debates alrededor de los aprendizajes a lo largo del semestre
EVALUACIÓN
Actividades
Parcial 1
Proyecto de investigación completo
(incluye diseño de instrumentos)
Bitácora (avance de trabajo de campo texto descriptivo)
Texto analítico
Informe final de investigación y nota de
proceso*
Porcentaje
Fecha (día, mes, año)
20%
25%
11 de marzo de 2011
15%
26 de marzo 2011
15 abril
15%
25%
20 mayo de 2011
4 junio de 2011
*Actividades a tener en cuenta en la evaluación de proceso:
Asistencia
Participación en la web
Asesorías
Participación en ejercicios en clase (incluye sesión profesor Walter)
Nota: Si bien las entregas correspondientes al proyecto de investigación se constituyen en
trabajos grupales, se pondrá énfasis en el trabajo que cada estudiante realiza en cada
grupo para determinar la nota de proceso
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
BRIONES. Guillermo. Métodos y Técnicas avanzadas de investigación aplicadas a la
educación y a las ciencias sociales. Bogotá. Corporación Editorial Universitaria de Colombia.
1989.
CASSANY Daniel. La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama 1995.
COOK T. D., REICHARDT CH.S.
evaluativa. Madrid. Morata. 1986.
Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación
GARCÍA J. M. Diarios de campo cuadernos metodológicos. Madrid. CIS. 2000.
GUBER, Rosana. La etnografía, método campo y reflexividad. Bogotá. Ed. Norma. 2001.
VALLES M. Miguel S. Técnicas cualitativas de investigación social: reflexión metodológica y
práctica profesional. Editorial Sintes. 2003.
TARRES. María Luisa (coord.). Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradición
cualitativa en la investigación social. México. FLACSO. 2004.
Nota:
El curso en línea ofrecerá a los y las estudiantes enlaces a bibliografía en otros idiomas.