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SECRETARIA DE EDUCACION
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO
CICLO: 5
11
PASO 1
Fecha: 12 de Octubre de 2011
Componente o Área: Técnico Científico
Docentes participantes:
NOMBRE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA
CORREO
Wilmer Alberto
Enríquez Sepúlveda
Juan J. Escobar
Ciencias Naturales
wilmerenriquez@hotmail.es
ESTANDARES
CICLO: 5
PASO 1: SELECCIÓN DE ESTANDARES Y TAXONOMÍA
En el formato llamado F2 ESTANDARES Y TAXONOMIA: se seleccionan los estándares de manera vertical, es decir,
escribe en cada columna lo que a ella le corresponde, teniendo presente que el verbo con que se inicia el estándar, va en
la primera columna destinada para los verbos y el resto del estándar en su correspondiente columna, hasta no terminar
una columna no puede iniciar con la otra.
Generalmente el formato tiene 6 columnas una para verbos y las demás para los cinco lineamientos básicos de las cuatro
áreas fundamentales, las otras áreas tienen cuatro y tres columnas, por lo tanto puede borrar las que le sobran (recuerde
que este es un formato que puede ser adecuado a las circunstancias, eso sí, sin olvidar ningún elemento).
Los verbos no se repiten, si en la columna encuentras varios verbos iguales, coloque luego del enunciado los demás
enunciados que tengan ese mismo verbo y si están en otras columnas, no repita el verbo sino que al pie de éste, pero en
la columna que corresponde escriba el enunciado.
Si encuentra un estándar con dos o más verbos debe colocarlos juntos porque indican acciones diferentes.
CICLO: 5
ENUNCIADO
VERBO
1.
2.
1. Entorno Vivo


Explicar



Establecer
Explico la relación entre el
ADN, el ambiente y la
diversidad de los Seres
vivos.
Explico las relaciones entre
materia y energía en las
cadenas alimentarias.
Explico el funcionamiento
de
Neuronas a partir de
modelos
químicos
y
eléctricos.
Explico diversos tipos de
relaciones entre especies
en los ecosistemas.
Explico y comparo algunas
Adaptaciones de seres
vivos en ecosistemas del
mundo y de Colombia.
 Establezco relaciones entre
mutación, selección
natural y herencia.
 Establezco relaciones entre
individuo,
población,
comunidad y ecosistema.
3
2. Entorno físico
3. Ciencia tecnología y Sociedad
 Explico la estructura de los átomos a  Explico aplicaciones tecnológicas del
partir de diferentes teorías.
modelo de mecánica de fluidos.
 Explico la obtención de energía nuclear a  Explico el funcionamiento de algún
partir de la alteración de la estructura del
antibiótico y reconozco la importancia
átomo.
de su uso correcto.
 Explico los cambios químicos desde  Explico cambios químicos en la cocina,
diferentes modelos.
la industria y el ambiente.
 Explico la relación entre la estructura de
los átomos y los enlaces que realiza.
 Explico algunos cambios químicos que
ocurren en el ser humano.
 Explico la transformación de energía
mecánica en energía térmica.
 Explico el comportamiento de fluidos en
movimiento y en reposo.
 Establezco relaciones entre las  Establezco relaciones entre el deporte
diferentes fuerzas que actúan sobre
y la salud física y mental.
los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilíneo uniforme y
establezco
condiciones
para
conservar la energía mecánica.
 Establezco
relaciones
entre
estabilidad y centro de masa de un
objeto.
 Establezco relaciones entre la
conservación del momento lineal y el
impulso en sistemas de objetos.
 Establezco relaciones entre el
modelo del campo gravitacional y la
ley de gravitación universal.
 Establezco relaciones entre fuerzas
macroscópicas
y
fuerzas
electrostáticas.
 Establezco relaciones entre campo
gravitacional y electrostático y entre
campo eléctrico y magnético.

Comparar
Argumentar
Buscar
Comparo casos en especies
actuales
que
ilustren
diferentes acciones de la
selección natural.
 Argumento la importancia de
la fotosíntesis como un
proceso de conversión de
energía necesaria para
organismos aerobios.
 Busco ejemplos de principios
termodinámicos en algunos
ecosistemas.
 Argumento la importancia de las
medidas de prevención del
embarazo y de las enfermedades
de transmisión sexual en el
mantenimiento de la salud
individual y colectiva.
 Identifico cambios químicos en la vida  Identifico tecnologías desarrolladas en
cotidiana y en el ambiente.
Colombia.
 Identifico condiciones para controlar la
velocidad de cambios químicos.
Identificar
Identificar y
explicar
 Identifico y explico ejemplos
del modelo de mecánica de
fluidos en los seres vivos.
 Relaciono los ciclos del
agua y de los elementos
con la energía de los
ecosistemas.
Relacionar
Modelar
Caracterizar
Realizar
 Relaciono voltaje y corriente con los
diferentes elementos de un circuito
eléctrico complejo y para todo el
sistema.
 Relaciono la estructura del carbono
con la formación de moléculas
orgánicas.
 Relaciono grupos funcionales con las
propiedades físicas y químicas de las
sustancias.
 Relaciono masa, distancia y fuerza de
atracción gravitacional entre objetos.
 Modelo
matemáticamente
el
movimiento de objetos cotidianos a
partir de las fuerzas que actúan sobre
ellos.
 Caracterizo cambios químicos en
condiciones de equilibrio.
 Realizo cálculos cuantitativos en
cambios químicos.
Verificar
 Verifico el efecto de presión y
temperatura
en
los
cambios
químicos.
Usar
 Uso la tabla periódica para
determinar propiedades físicas y
químicas de los elementos.
Analizar
Reconocer
Describir
 Verifico
la
utilidad
de
microorganismos en la industria
alimenticia.
 Analizo el desarrollo de los
componentes de los circuitos
eléctricos y su impacto en la vida
diaria.
 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de
energía para diferentes usos.
 Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores.
 Describo factores culturales y
tecnológicos que inciden en la
sexualidad y la reproducción
humanas.
El momento dos del paso uno tiene el siguiente formato: Los estándares que seleccionó en el formato anterior,
clasifíquelos aquí de acuerdo a la escala de saberes(saber, hacer y ser), recuerde que tiene la taxonomía de Bloom para
precisar su pertinencia, coloque entre paréntesis el o los grados y el o los periodos en que los desarrolla.
TAXONOMÍA DE BLOOM (Clasificación de los estándares)









CONCEPTUALES (SABER)
Explico la relación entre el ADN, el
ambiente y la diversidad de los Seres
vivos.
Explico las relaciones entre materia y
energía en las cadenas alimentarias.
Explico el funcionamiento de
Neuronas a partir de modelos
químicos y eléctricos.
Explico diversos tipos de relaciones
entre especies en los ecosistemas.
Explico
y
comparo
algunas
Adaptaciones de seres vivos en
ecosistemas del mundo y de
Colombia.
Argumento la importancia de la
fotosíntesis como un proceso de
conversión de energía necesaria para
organismos aerobios.
Identifico y explico ejemplos del
modelo de mecánica de fluidos en los
seres vivos.
Relaciono los ciclos del agua y de los
elementos con la energía de los
ecosistemas.
Explico la estructura de los átomos a
partir de diferentes teorías.
PROCEDIMENTALES (HACER)
Comparo casos en especies actuales
que ilustren diferentes acciones de la
selección natural.
 Busco
ejemplos
de
principios
termodinámicos
en
algunos
ecosistemas.
 Establezco relaciones entre mutación,
selección natural y herencia.
 Establezco relaciones entre individuo,
población, comunidad y ecosistema.





Establezco relaciones entre las
diferentes fuerzas que actúan sobre
los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilíneo uniforme y
establezco
condiciones
para
conservar la energía mecánica.
Establezco
relaciones
entre
estabilidad y centro de masa de un
objeto.
Establezco
relaciones
entre
la
conservación del momento lineal y el
impulso en sistemas de objetos.
Establezco relaciones entre el modelo
del campo gravitacional y la ley de
gravitación universal.


ACTITUDINALES (SER)
Verifico el efecto de presión y
temperatura en los cambios químicos.
Verifico la utilidad de microorganismos
en la industria alimenticia.

Explico la obtención de energía
nuclear a partir de la alteración de la
estructura del átomo.
 Explico los cambios químicos desde
diferentes modelos.
Explico la relación entre la estructura de los
átomos y los enlaces que realiza.
 Explico algunos cambios químicos que
ocurren en el ser humano.
 Explico la transformación de energía
mecánica en energía térmica.
 Explico el comportamiento de fluidos en
movimiento y en reposo.
 Identifico cambios químicos en la vida
cotidiana y en el ambiente.
 Identifico condiciones para controlar la
velocidad de cambios químicos.
 Relaciono voltaje y corriente con los
diferentes elementos de un circuito
eléctrico complejo y para todo el sistema.
 Relaciono la estructura del carbono con la
formación de moléculas orgánicas.
 Relaciono grupos funcionales con las
propiedades físicas y químicas de las
sustancias.
 Relaciono masa, distancia y fuerza de
atracción gravitacional entre objetos.
 Modelo matemáticamente el movimiento
de objetos cotidianos a partir de las
fuerzas que actúan sobre ellos.
 Caracterizo
cambios
químicos
en
condiciones de equilibrio.
 Reconozco los efectos nocivos del exceso
en el consumo de cafeína, tabaco, drogas
y licores.
 Explico aplicaciones tecnológicas del
modelo de mecánica de fluidos.








Establezco relaciones entre fuerzas
macroscópicas
y
fuerzas
electrostáticas.
Establezco relaciones entre campo
gravitacional y electrostático y entre
campo eléctrico y magnético.
Realizo cálculos cuantitativos en
cambios químicos.
Uso la tabla periódica para determinar
propiedades físicas y químicas de los
elementos.
Establezco relaciones entre el deporte
y la salud física y mental.
Analizo
el
desarrollo
de
los
componentes
de
los
circuitos
eléctricos y su impacto en la vida
diaria.
Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía
para diferentes usos.
Describo
factores
culturales
y
tecnológicos que inciden en la
sexualidad
y
la
reproducción
humanas.

Explico el funcionamiento de algún
antibiótico y reconozco la importancia de
su uso correcto.
 Explico cambios químicos en la
cocina, la industria y el ambiente.
 Identifico tecnologías desarrolladas en
Colombia.
 Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores.
 Describo
factores
culturales
y
tecnológicos que inciden en la
sexualidad
y
la
reproducción
humanas.
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÍODO
Luego organiza en orden los estándares por grado y periodo en el siguiente formato.
Periodo uno


Grado 10º
Química


Grado 10º
Física

Explico la estructura de los
átomos a partir de diferentes
teorías.
Explico la obtención de
energía nuclear a partir de la
alteración de la estructura del
átomo.
Identifico cambios químicos
en la vida cotidiana y en el
ambiente.
Describo factores culturales y
tecnológicos que inciden en la
sexualidad y la reproducción
humanas.
Establezco relaciones entre
las diferentes fuerzas que
actúan sobre los cuerpos en
reposo o en movimiento
rectilíneo
uniforme
y
establezco condiciones para
conservar
la
energía
mecánica.
Periodo dos

Explico los cambios químicos desde
diferentes modelos.

Uso la tabla periódica para
determinar propiedades físicas y
químicas de los elementos.


Explico cambios químicos en la
cocina, la industria y el ambiente.
Modelo
matemáticamente
el
movimiento de objetos cotidianos a
partir de las fuerzas que actúan
sobre ellos.
Periodo tres

Explico la relación entre la
estructura de los átomos y los
enlaces que realiza.

Verifico el efecto de presión y
temperatura
en
los
cambios
químicos.

Argumento la importancia de las
medidas
de
prevención
del
embarazo y de las enfermedades
de transmisión sexual en el
mantenimiento de la salud individual
y colectiva.
Relaciono masa, distancia y fuerza
de atracción gravitacional entre
objetos.


Explico
energía
térmica.

Establezco relaciones entre el
deporte y la salud física y mental.
la
transformación
de
mecánica en energía
Grado 10º
Biología
Grado 11º
Química
Argumento la importancia de la
fotosíntesis como un proceso de
conversión de energía necesaria para
organismos aerobios.
 Comparo casos en especies
actuales
que
ilustren
diferentes acciones de la
selección natural.
 Explico las relaciones entre
materia y energía en las
cadenas alimentarias.
 Explico el funcionamiento de
algún antibiótico y reconozco
la importancia de su uso
correcto.
 Verifico
la
utilidad
de
microorganismos
en
la
industria alimenticia.
 Realizo
cálculos
cuantitativos en cambios
químicos.


Identifico
condiciones
para
controlar
la
velocidad de cambios
químicos.
Analizo el potencial de los
recursos naturales en la
obtención de energía
para diferentes usos.





Relaciono los ciclos del agua y de
los elementos con la energía de los
ecosistemas.
Explico diversos tipos de relaciones
entre especies en los ecosistemas.
Establezco
relaciones
entre
individuo, población, comunidad y
ecosistema.

Explico el funcionamiento de
neuronas a partir de modelos
químicos y eléctricos.

Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores.
Explico
y
comparo
algunas
adaptaciones de seres vivos en
ecosistemas del mundo y de
Colombia.
Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de
energía para diferentes usos.

Caracterizo cambios químicos
en condiciones de equilibrio.

Relaciono la estructura del
carbono con la formación de
moléculas orgánicas.


Explico el funcionamiento de
algún antibiótico y reconozco la
importancia de su uso correcto.
Reconozco los efectos nocivos
del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y
licores.

Relaciono grupos funcionales
con las propiedades físicas y
químicas de las sustancias.

Explico
algunos
cambios
químicos que ocurren en el ser
humano.

Verifico
la
utilidad
de
microorganismos en la industria
alimenticia.

Grado 11º

Física


Grado 11º
Biología

Establezco
relaciones
entre el modelo del
campo gravitacional y la
ley
de
gravitación
universal.
Establezco
relaciones
entre estabilidad y centro
de masa de un objeto.
Establezco
relaciones
entre la conservación del
momento lineal y el
impulso en sistemas de
objetos
Argumento la importancia de
la fotosíntesis como un
proceso de conversión de
energía
necesaria
para
organismos aerobios.
Busco ejemplos de principios
termodinámicos en algunos
ecosistemas.




Establezco relaciones entre
fuerzas macroscópicas y
fuerzas electrostáticas.
Explico el comportamiento
de fluidos en movimiento y
en reposo.
Explico
aplicaciones
tecnológicas del modelo de
mecánica de fluidos.


Establezco relaciones entre
campo
gravitacional
y
electrostático y entre campo
eléctrico y magnético.
Relaciono voltaje y corriente
con
los
diferentes
elementos de un circuito
eléctrico complejo y para
todo el sistema.
Identifico
tecnologías
desarrolladas en Colombia
 Explico la relación entre el ADN, el
ambiente y la diversidad de los seres
vivos.

Identifico y explico ejemplos del
modelo de mecánica de fluidos
en los seres vivos.
 Establezco relaciones entre mutación,
selección natural y herencia.

Reconozco los efectos nocivos
del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y
licores.
 Explico
y
comparo
algunas
adaptaciones de seres vivos en
ecosistemas del mundo y de Colombia.
 Describo
factores
culturales
y
tecnológicos que inciden en la
sexualidad y la reproducción humanas.
 Argumento la importancia de las
medidas de prevención del embarazo y
de las enfermedades de transmisión
sexual en el mantenimiento de la salud
individual y colectiva.
CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO
En el siguiente formato seleccione los contenidos y temas de los estándares que usted realmente desarrolla de acuerdo
al contexto. Recuerde que a cada contenido conceptual debe corresponder un procedimental, y un actitudinal; pero
también puede ocurrir que un conceptual abarque varios procedimentales y actitudinales o viceversa.
AREA
CONTENIDOS

INTRODUCCION
A LA QUIMICA
Y
ESTRUCTURA
ATÓMICA.
INTRODUCCIÓN
A LA FISICA Y
MOVIMIENTOS
EN
UNA DIRECCION,
CURVILINEOS.

Ciencias
Naturales
GRADO
10°

MICROBIOLOGIA.

EL LENGUAJE DE
LA QUÍMICA Y
ESTADOS
DE
AGREGACIÓN DE LA
MATERIA.
 LEYES
DE
LA
DINAMICA,
TRABAJO
Y
ENERGIA.

ECOSISTEMAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES



LAS
SOLUCIONES,
CINÉTICA
QUÍMICA Y
EQUILIBRIO EN
SOLUCIONES.
MECÁNICA DE
FLUIDOS,
TERMODINÁMICA.
SISTEMA
NERVIOSO.


LOS
HIDROCARBUROS.

FUNCIONES
OXIGENADAS Y
NITROGENADAS.

ACIDOS
CARBOXILICOS.
Ciencias
Naturales
GRADO
11°
QUIMICA DEL
CARBONO.

BIOQUIMICA.